小学语文修辞方法.

1、小学语文中的修辞方法有？ 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等等 6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三 个以上的短语、句子排列起来，就是个以上的短语、句子排列起来，就是排比排比。 1、比喻比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥 的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 2、拟人拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说就是把物当作

2、人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说 话有感情。话有感情。 3、夸张夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4、反问反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问设问也就是明知故问、自问自答。也就是明知故问、自问自答。 1、共产党像太阳、共产党像太阳。（什么修辞手法）（什么修辞手法） 比喻比喻 分析：分析：“共产党共产党”是本体，是本体，“太阳太阳”是喻是喻 体，体，“像像”是比喻词。这是典型是比喻词。这是典型 的比喻句，把的比喻句，把“共产党共产党”比作比作“太太 阳阳”

3、。 分析：分析：这句话是把这句话是把“雨点雨点”比喻成比喻成“小女小女 孩孩”， 而且还在而且还在“跳芭蕾舞跳芭蕾舞”，所以运用了，所以运用了 比比 喻、拟人两种修辞手法。喻、拟人两种修辞手法。 2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女千万颗雨点落在水面上，好像一群小女 孩在跳芭蕾舞孩在跳芭蕾舞。（用了什么修辞手法）（用了什么修辞手法） 比喻、拟人比喻、拟人 分析：分析：用疑问句的形式表达肯定的意思用疑问句的形式表达肯定的意思 马跑得越快离楚国越远。马跑得越快离楚国越远。 3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？、马跑得越快，离楚国不是越远吗？ （用了什么修辞手法）（用了什么修辞手法） 反问反问 分析

4、：分析：这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着 作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿 把大海当作人写，故又运用了拟人。把大海当作人写，故又运用了拟人。 4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏， 使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们， 战斗在海洋台站的海洋工作者。战斗在海洋台站的海洋工作者。 （用了什么修辞手法） 设问、拟人设问、拟人 分析：分析：这个句子中故意把这个句子中故意把“五岭五岭”说成是说成是“细细 浪浪”、“

5、五岭五岭”当作当作“泥丸泥丸”，把事物往小处，把事物往小处 说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、 超前）超前） 5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （用了什么修辞手法）（用了什么修辞手法） 夸张夸张 分析：分析：这个句子中连用了三个结构这个句子中连用了三个结构 相同、意思密切联系的词组，并且相同、意思密切联系的词组，并且 有一个共同的提示语有一个共同的提示语“互相互相”，所，所 以是排比句。以是排比句。 6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队 伍的人都要互相关心、互相爱护、

6、互相帮助。伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 用了什么修辞方法用了什么修辞方法 排比排比 认识并掌握常用的修辞手法认识并掌握常用的修辞手法能让能让 我们把话说得更好，说得更准确、我们把话说得更好，说得更准确、 生动、鲜明，增强语言的表达效生动、鲜明，增强语言的表达效 果。果。 巧用修辞方法的作用：巧用修辞方法的作用： 小学阶段还有更多的小学阶段还有更多的 修辞方法修辞方法 借代：借代：不直接说出要说的人或事物不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人而是借用与这一人 或事物有密切关系的名称来替代或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体如以部分代全体;用具用具 体代抽象体代抽象;用特征

7、代本体用特征代本体;用专名代通称等。用专名代通称等。如如: 不拿群众一针一线。不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产一针一线代群众的一切财产) 不要大锅饭。不要大锅饭。(大锅饭大锅饭代抽象的代抽象的平均主义平均主义) 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征花白胡子是以特征 代本体代本体) 千万个雷锋活跃在祖国大地上。千万个雷锋活跃在祖国大地上。(雷锋雷锋以具体的以具体的 形象代抽象的共产主义思想形象代抽象的共产主义思想) 比拟：比拟：把人当物写或把物当人来写把人当物写或把物当人来写 的一种修辞方法的一种修辞方法,前者称之为拟物前者称之为拟物,后后 者称之为

8、拟人。者称之为拟人。如如: 做人既不可翘尾巴做人既不可翘尾巴,也不可也不可 夹着尾巴。夹着尾巴。(拟物拟物) 蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。(拟人拟人) 夸张：夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等对事物的形象、特征、作用、程度等 作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如如: 白发三千丈白发三千丈,缘愁似个长。缘愁似个长。(三千丈三千丈 为扩大夸张为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事芝麻粒儿大的事,不必放在心上。不必放在心上。(芝芝 麻粒儿麻粒儿是缩小夸张是缩小夸张) 太阳刚一出来太阳刚一出来,地上已经像下了火。地上已经像下了火。 (把前一事物把前一事物出来出来与后一事物与

9、后一事物下火下火夸夸 张到几乎是同时出现张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方有人称此种夸张方 式为超前夸张式为超前夸张) 对比：对比：是把两种事物或同一事物的是把两种事物或同一事物的 两个方面并举加以比较的方法。两个方面并举加以比较的方法。如如: 先天下之忧而忧先天下之忧而忧,后天下之乐后天下之乐 而乐。而乐。 朱门酒肉臭朱门酒肉臭,路有冻死骨。路有冻死骨。 对偶：对偶：用结构相同或相近用结构相同或相近,字数相等的一字数相等的一 对短语或句子对称排列起来表达相对或对短语或句子对称排列起来表达相对或 相近的意思。相近的意思。如如: 满招损满招损,谦受益。谦受益。 横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指,俯

10、首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目欲穷千里目,更上一层楼。更上一层楼。(流水对流水对) 望长城内外望长城内外,惟余莽莽惟余莽莽,大河上下大河上下,顿顿 失滔滔。失滔滔。(扇面对扇面对) 排比：排比：把内容相关、结构相同或相似、把内容相关、结构相同或相似、 语气一致的几个语气一致的几个(一般要三个或三个以上一般要三个或三个以上) 短语或句子连用的方法。短语或句子连用的方法。如如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是但这回却很有几点出于我的意外。一是 当局者竟会这样地凶残当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至一是流言家竟至 如此之下劣如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如一是中国的女性临难竟能如 是之从容是之从容 。 反复：反复：根据表达需要根据表达需要,使同一个词语或句子使同一个词语或句子 一再出现的方法。反复可以是连续的一再出现的方法。反复可以是连续的,也可也可 间隔出现。间隔出现。如如: 冒着敌人的炮火冒着敌人的炮火,前进前进!前进前进!前进前进! 敌人从哪里进攻敌人从哪里进攻,我们就要它在哪我们就要它在哪 里灭亡里灭亡,敌人从哪里进攻敌人从哪里进攻,我们就要我们就要 它在哪里灭亡。它在哪里灭亡。 反语：反语：即通常所说的即通常所说的说反话说反话-实际要实际要 表达的意思和字面意思是相反的。表达的意思和字面意思是相反的。如如: 友邦人士友邦人士从此可以不必从此可以