小学英语教学内容分析与拓展

1、小学英语课堂教学内容分析与拓展小学英语课堂教学内容分析与拓展 1.课堂教学内容分析的目的课堂教学内容分析的目的 2.课堂教学分析的内容与基本方法课堂教学分析的内容与基本方法 3.河池地区小学英语教材的特点以及课河池地区小学英语教材的特点以及课 堂教学的主要内容堂教学的主要内容 4.有效教学标准：公共标准与个人标准有效教学标准：公共标准与个人标准 5.课堂教学内容分析对教师发展的意义课堂教学内容分析对教师发展的意义 内容提要内容提要 1.课堂教学内容分析的目的课堂教学内容分析的目的 课堂教学不仅是外语教师的社会课堂教学不仅是外语教师的社会实践实践的的 过程，也是教师过程，也是教师专业专业能力，特

2、别是学科教学能力，特别是学科教学 能力发展的过程，因此，能力发展的过程，因此，”关注和理解课堂关注和理解课堂 事件事件“、分析课堂教学的有效性，不只是为、分析课堂教学的有效性，不只是为 了评估教学，更是为了了评估教学，更是为了教师的专业发展教师的专业发展。 2.课堂教学分析的内容与基本方法课堂教学分析的内容与基本方法 教学目标明确、具体（知识、能力、情感目标）教学目标明确、具体（知识、能力、情感目标） 教学步骤清楚、合理（符合儿童语言学习规律）教学步骤清楚、合理（符合儿童语言学习规律） 教学方法多样、有效（培养英语学习兴趣教学方法多样、有效（培养英语学习兴趣 ） 课堂环境自然、和谐（师生、生生

3、之间的关系）课堂环境自然、和谐（师生、生生之间的关系） 课堂话语正确、优美（有利于学生的语音模仿）课堂话语正确、优美（有利于学生的语音模仿） 学生参与积极、主动（表演性、游戏性活动）学生参与积极、主动（表演性、游戏性活动） 课堂管理有序、协调（交流合作、请教）课堂管理有序、协调（交流合作、请教） 教师态度积极、热情（理解和鼓励学生）教师态度积极、热情（理解和鼓励学生） 义务教育阶段英语课程的义务教育阶段英语课程的总体总体目标（目标（九年级） 培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生 的心智发展，提高学生的综合人文素养。（综合语言运用能力的形 成建立在语言技能、语言知识、情感态度、

4、学习策略和文化意识等 诸方面整体发展的基础之上） 一级一级目标目标 （四年级） 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指 令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角 色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的 帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达 简单的感觉和情感。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外 国文化习俗感兴趣。 二级目标（六年级） 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候， 交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题 作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能在教师的帮助下表演小故

5、事或小话剧，演唱简单的英语歌曲 和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、 习俗。 实际可以达到的目标 对英语学习不排斥。能用简单的英语互致问候，交换有关个 人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能演唱简单的 英语歌曲和歌谣。能写简单的单词和句子。在学习中乐于参与、 积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 教学步骤清楚、合理：教学步骤清楚、合理： 热身和导入 新语言呈现、学习、巩固和运用 复习总结 作业布置 教学方法多样、有效教学方法多样、有效 语法翻译法

6、 游戏法 全身反应法 交际法 任务教学法 故事法 听说教学法 直接教学法 2.课堂教学分析的内容与基本方法课堂教学分析的内容与基本方法 教学目标明确、具体（知识、能力、情感目标）教学目标明确、具体（知识、能力、情感目标） 教学步骤清楚、合理（符合儿童语言学习规律）教学步骤清楚、合理（符合儿童语言学习规律） 教学方法多样、有效（培养英语学习兴趣教学方法多样、有效（培养英语学习兴趣 ） 课堂环境自然、和谐（师生、生生之间的关系）课堂环境自然、和谐（师生、生生之间的关系） 课堂话语正确、优美（有利于学生的语音模仿）课堂话语正确、优美（有利于学生的语音模仿） 学生参与积极、主动（表演性、游戏性活动）学

7、生参与积极、主动（表演性、游戏性活动） 课堂管理有序、协调（交流合作、请教）课堂管理有序、协调（交流合作、请教） 教师态度积极、热情（理解和鼓励学生）教师态度积极、热情（理解和鼓励学生） 3.河池地区小学英语教材的特点以及课堂教学的河池地区小学英语教材的特点以及课堂教学的 主要内容主要内容以以PEP小学英语教材为例小学英语教材为例 以贴近儿童生活的内容调动其外语学习的兴趣；以贴近儿童生活的内容调动其外语学习的兴趣； 以实用的学习任务来调动学生参与活动的动机；以实用的学习任务来调动学生参与活动的动机； 以简单明了的信息为学生提供简单表达的机会；以简单明了的信息为学生提供简单表达的机会； 以丰富的

8、歌谣和图片排除学生语言理解的难度；以丰富的歌谣和图片排除学生语言理解的难度； 以优美、自然的语言培养学生正确的语音习惯。以优美、自然的语言培养学生正确的语音习惯。 Unit One Hello! Teachers book Unit 3 Whats your favourite food? Teachers book 4.有效教学标准：公共标准与个人标准有效教学标准：公共标准与个人标准 “公共标准”是学科教学专家根据一般教 学规律对教学有效性的一种归纳和描述， 通常作为教师理解和评价教学的共同参照。 “个人标准”是教师在长期课堂教学实践 中逐渐形成的关于有效教学的一种个人理 解（个人知识）。 5.课堂教学内容分析对教师发展的意义课堂教学内容分析对教师发展的意义 检验教师专业发展的基本根据就是教师能否检验教师专业发展的基本根据就是教师能