读演结合感受成功《自己去吧》 教学设计

1、 读演结合 感受成功自己去吧 教学设计教材分析 自己去吧是人教版实验教材一年级上册第五组的一篇课文。课文以对话形式讲诉了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们：不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践，去锻炼，就能学到本领。根据教材特色和儿童心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”。使学生“形成准确的价值观和积极的人生态度“这个精神，在教学中，采用以下教学设计理念。教学目标1、 理解本课的12个生字，学会准确书写“自、己、东、西”4个字，初步培养对汉字的审美情趣。2、 学生通过自渎、自悟、角色体验，体会

2、“带我去”和“自己去”所蕴含的情感，并在教师指导下入情入境地朗读课文。3、 学习小鸭和小鹰从不依赖父母，自己学会生活的精神。教学过程（第二课时） 演示课件：美丽的小山村 一、营造气氛，导入新课。 1、 在优美的音乐声中教师动情的讲诉：同学们，在低低的山脚下，有一片绿油油的草地。瞧，草地上鲜花盛开，多漂亮呀！清清的溪水哗哗地流着，好象在唱一首动听的歌儿，一天早晨，鸭妈妈带着小鸭子到草地上散步，小鸭子可高兴了，听，他们在说些什么呀？请打开书，听老师给大家讲故事吧！2、师范读课文，表扬听得认真的孩子，告诉他们，会听也是一种本领。评：教师利用每一个环节，让学生尽可能地多接触文本，同时，多媒体直观画面演

3、示，舒缓优美的音乐，以讲故事的语言范读一遍，使儿童在赏心悦目的氛围中产生了阅读本课的兴趣。二、朗读感悟。1 学习课文第一自然段。（1）、请同学们用自己喜欢的方式读课文第一自然段，听一听他们在说些什么呢？评：开放的要求，激发了学生开放的思维空间，激起了学生读文的兴趣和自信，按自己喜欢的方式研读，大大丰富了读的内涵和形式，提升了读的质量（2）、现在你就是那只可爱的小鸭子，身边的小伙伴当然就是鸭妈妈喽，你们俩在清清的小溪边，在说些什么？ a、出示对话，同桌练读。 b、指导学生读小鸭子的话，教师通过评价实行点拨。 这只小鸭子对妈妈说的话多有礼貌呀，还用上了“您”呢！ 瞧你 ，更会说话了，还用上了“好吗

4、”，在和妈妈商量呢！（3）、创设情景，在对话中理解“带我去”。a、师：小鸭小鸭，你为什么要妈妈陪你去啊？自己一个人不敢去吗？ 生：说自己不敢去的理由。b、那我们就用请求的语气来读小鸭子的话。（4）、在师生对话中体悟“自己去”。 课件演示：鸡妈妈的话外音鸡妈妈：你疯了，孩子太小，你让他一个人去学游泳，如果被水冲走怎么办？我不放心，再说，万一出现坏人，不是连人都不见了？孩子是我的宝贝，我可舍不得它一人去。 a、 同学们，对于这两位妈妈，你们更喜欢谁呢？为什么？和同桌的小朋友说一说。b、 反馈。c、 如果你是鸭妈妈，你怎样说才能让小鸡妈妈赞同自己的做法呢？ 评：根据低年级课文的特点，教师创设了童话情

5、景，和学生一起进入课文角色，在平等对话中学生既读懂了文本，感悟了语言，又领悟了文本的思想内涵自己学会生活的本领。通过讨论，发展了学生思维辩解水平，语言表达水平。让学生通过朗读，评议，知道鸭妈妈不好似不爱自己的孩子，而是要锻炼孩子。课间游戏：会游泳的小鸭子2、学习第二自然段。（1）、正当小鸭子在河里快活地游泳时，山上传来小鹰和妈妈的说话声，听他们在说些什么？(听课文录音)再请同学们读第二自然段。课件演示课文插图二（2）、再次读小鹰的话，想一想，从小鹰的话中你读出了什么？然后小组内交流。（3）、谁来读，把小鹰的担心心情读出来。生朗读、互评。（4）、一旁的小鸭看见小鹰的胆小，会怎么说，怎么做呢？能否

6、上来演演呢？（5）、生上台表演。（6）、听了小鸭的话，小鹰有了自信，这不，没几天，小鹰就学会了飞翔。（7）、假如你是小鹰，本领练成后，你会对小鸭说些什么呢？ 评：因为第一自然段已深入学习，第二段的学习，仅仅在授之以渔的基础上，让学生根据文本及创设的情境去理解、感悟，给学生更大的学习自由度，让他们理解到自主学习的价值，享受成功的快乐。三、 扩展表演。 1、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领，别的小动物（教师出示小老虎、小狮子、小狗等动物的头饰）也从中受到了启发，也想自己去干自己应该干好的事，你能仿照课文的对话形式，想象这些小动物与他们的妈妈之间 会说些什么话吗？上台来演一演。2、你遇到了自己想干的事，又会怎么做呢？评：扩展性的表演，其实也是学生对文本的一种升华。让学生从各个不同角度去体验，去感受，这样不但训练了学生的的想象力和口头表达水平，而且强化了语感，促使了他们的理解和体验的发展。四、 总结。孩子们，今天你们自己通过读书，表演，学懂了课文，真能干！最后老师送给小朋友们 一句话：当你遇到自己想干的事时，就勇敢地（指课题）自己去吧！总评：这节课充分体现了“新大纲”、“新教材”的教学思想和要求，紧紧抓住创新精神和实践水平这个素质教育的重点来设计