老师,你做错了doc

1、老师，你做错了教学柳树醒了（人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。课始，我满脸神秘地对学生说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的 神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台，说：“小 朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女孩的长头发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举起的同学，

2、我很欣慰，能把他们调动起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折 柳枝呀？”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间变得僵硬。 大家再也憋不住了, 争着说：“柳枝是不能折的。” “对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要 疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，一个言行不一的罪人。为了上 好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的 气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解，我只好 把柳枝的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死了。” “死了

3、？”我的脑子里反复重复了这句话。“言传身教，敢于承认”这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生有了我对学生说：“同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱 的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。 下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗？” “好。”同 学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感 到一股深深的自责从心底涌起。下课

4、后，同学们争着去种柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的真理。教学柳树醒了（人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。 课始，我满脸神秘地对学生说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封 信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的 神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩

5、绿新芽的柳枝走下讲台，说：“小 朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女孩的长头 发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举 起的同学，我很欣慰，能把他们调动起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折 柳枝呀？”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间变得僵硬。 大家再也憋不住了, 争着说：“柳枝是不能折的。” “对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要 疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，

6、一个言行不一的罪人。为了上 好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的 气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解，我只好 把柳枝的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死了。” “死了？”我的脑子里反复重复了这句话。“言传身教，敢于承认”这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生。“有了”我对学生说：“同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱 的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽

7、花花不开, 无心插柳柳成荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗？” “好。”同 学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感 到一股深深的自责从心底涌起。下课后，同学们争着去种柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的真理 教学柳树醒了（人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到

8、教室里。课始，我满脸神秘地对学生说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的 神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台，说：“小 朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女孩的长头 发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举起的同学，我很欣慰，能把他们调动起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折 柳枝呀？

9、”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间变得僵硬。 大家再也憋不住了, 争着说：“柳枝是不能折的。” “对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要 疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，一个言行不一的罪人。为了上 好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的 气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解，我只好 把柳枝的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死了。” “死了？”我的脑子里反复重复了这句话。 “言传身教，敢于承认” 这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生。“有了”我对学生说：“

10、同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱 的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗？” “好。”同 学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感 到一股深深的自责从心底涌起。下课后，同学们争着去种柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝

11、，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的真理。教学柳树醒了（人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。 课始，我满脸神秘地对学生说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封 信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的 神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台，说：“小 朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了

12、，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女孩的长头 发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举起的同学，我很欣慰，能把他们调动起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折 柳枝呀？”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间变得僵硬。 大家再也憋不住了,争着说：“柳枝是不能折的。“对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，一个言行不一的罪人。为了上 好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的 气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。

13、为了求得他们的谅解，我只好 把柳枝的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死 了。” “死了？”我的脑子里反复重复了这句话。“言传身教，敢于承认”这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生。“有了”我对学生说：“同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱 的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗？”

14、“好。”同 学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感 到一股深深的自责从心底涌起。下课后，同学们争着去种柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的真理。教学柳树醒了（人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。课始，我满脸神秘地对学生说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴

15、奋的 神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台，说：“小 朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女孩的长头 发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举起的同学，我很欣慰，能把他们调动起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折 柳枝呀？”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间变得僵硬。 大家再也憋不住了, 争着说：“柳枝是不能折的。” “对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要

16、疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，一个言行不一的罪人。为了上 好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的 气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解，我只好 把柳枝的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死了。” “死了？”我的脑子里反复重复了这句话。“言传身教，敢于承认”这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生。“有了”我对学生说：“同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气

17、不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱 的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。 下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗？” “好。”同 学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感 到一股深深的自责从心底涌起。下课后，同学们争着去种柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的真理。教学柳树醒了（

18、人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。 课始，我满脸神秘地对学生说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封 信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的 神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台，说：“小 朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女孩的长头 发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举起的同学，我很欣慰，能把他们调动

19、起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折 柳枝呀？”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间变得僵硬。 大家再也憋不住了, 争着说：“柳枝是不能折的。” “对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要 疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，一个言行不一的罪人。为了上好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的 气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解，我只好 把柳枝的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死 了。” “死了？”我的脑子里反复重复

20、了这句话。“言传身教，敢于承认”这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生。“有了”我对学生说：“同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱 的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗？” “好。”同 学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感 到一股深深的自责从心底涌起。下课后，同学们争着去种

21、柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的真理。教学柳树醒了（人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。课始，我满脸神秘地对学生说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封 信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台，

22、说：“小 朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女孩的长头 发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举起的同学，我很欣慰，能把他们调动起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折 柳枝呀？”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间变得僵硬。 大家再也憋不住了, 争着说：“柳枝是不能折的。” “对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要 疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，一个言行不一的罪人。为了

23、上 好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的 气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解，我只好 把柳枝的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死了。” “死了？”我的脑子里反复重复了这句话。“言传身教，敢于承认”这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生。“有了”我对学生说：“同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱 的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽花花不开, 无心插柳柳成

24、荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。好。”同下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗?学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感 到一股深深的自责从心底涌起。下课后，同学们争着去种柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的真理。教学柳树醒了（人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。课始，我满脸神秘地对学生

25、说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封 信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的 神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台，说：“小 朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女孩的长头 发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举起的同学，我很欣慰，能把他们调动起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折 柳枝呀？”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间

26、变得僵硬。 大家再也憋不住了, 争着说：“柳枝是不能折的。” “对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要 疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，一个言行不一的罪人。为了上 好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解，我只好 把柳枝的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死 了。” “死了？”我的脑子里反复重复了这句话。“言传身教，敢于承认”这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生。“有了”我对学生说：“同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师

27、改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱 的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗？” “好。”同 学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感 到一股深深的自责从心底涌起。下课后，同学们争着去种柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定

28、 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的真理。教学柳树醒了（人教版第二册）这篇儿歌前，为了让学生认识柳枝、 柳梢、柳叶，我经邻居同意，在他家的柳树上折了几根柳枝带到教室里。 课始，我满脸神秘地对学生说：“同学们，春姑娘让我转送给你们一封 信。”说着，我拿出了一个大信封，看着大家一脸的疑惑、期待、兴奋的 神色，我轻轻地拿出柳枝，说：“你们看，这是什么呀？”同学们马上叫 喊起来：“这是柳枝。”我拿出吐着嫩绿新芽的柳枝走下讲台，说：“小朋友，你能把你所看到的说一句话吗？”学生纷纷举手说：“春天醒了， 柳树醒了。” “春天到了，柳树吐出嫩芽。” “春天，柳条像女

29、孩的长头发在风中飘。”“老师，老师。看着满脸憋得通红，小手高高举起的同学，我很欣慰，能把他们调动起来积极参与这气氛中，这就是我的 目的。我示意一生站起来，满脸微笑的等待他的发言。“老师，你怎么折柳枝呀？”竟如石破天惊，我微笑的脸瞬间变得僵硬。 大家再也憋不住了, 争着说：“柳枝是不能折的。” “对，老师，你不是说折了柳枝，柳枝要 疼的。他已经冻了一个冬天了。”听着他们的指责，我不禁羞愧万分，满 脸通红。在他们幼小的心里，我成了罪人，一个言行不一的罪人。为了上 好课，为了更形象、更直观能让他们在看看、闻闻、摸摸中，感受春天的 气息，却把爱护花草树木的意识抛到脑后。为了求得他们的谅解，我只好把柳枝

30、的来历说了一遍，但还有人在下面小声嘀咕：“这些柳枝就要死了。” “死了？”我的脑子里反复重复了这句话。“言传身教，敢于承认”这是一个最起码的素质，不然，我以后怎么带这些学生。“有了”我对学生说：“同学们，老师错了，谢谢你们帮助老师改正了一次错误， 我以后再也不折树枝了。”虽然我是真诚的，可我还是感觉到了自己的尴 尬，说话时的底气不足。这时教室里响起了雷鸣般的掌声。多么纯洁可爱的孩子啊。他们用天真、用真诚、用善良原谅了我。“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫。这告诉我们柳树的成活率很高，很容易重新生长的。下课后，你们帮我把这些柳枝插到教室外边的草坪上好吗？” “好。”同 学们端正地坐好。望着天真的孩子们，我丝毫没有巧过关的庆幸，反而感到一股深深的自责从心底涌起下课后，同学们争着去种柳树，看着他们小心翼翼地插，又用自己的水壶一遍又一遍地为柳枝浇水，我侥幸 自己折的是柳枝，而不是别的树枝，心里在默默地祈祷：柳枝呀，你一定 要活起来啊。 看来这虽是一件小事，却使我明白了 “教学相长”的确是 一条永恒的