语文人教版八年级下册【观评记录】我的母亲_语文_初中_曹静

1、【观评记录】我的母亲 _语文一初中_曹静_滨城区第四中学 课堂观察记录表单（1）任职学 校滨城区四中任教学科任教年段八年级姓名曹静观察视 角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？本课目标如下：1 .引领学生在不同的情境中，体会母亲的温情。2 .借助对文章的品读，结合学生自身的情感体验，深 化其对母爱的理解.2.核心知识：教师是如何呈现给/、同 学生的？复述故事，采用动画形式。体会恐怖心理，采用启发 和比较的方式。3.内在联系：是否注意建立知识横向 或纵向联系，与生活联系？注意引导学生归纳出文章的结构。4.学科特点：是否体现了学科特点与 本质？体现透彻。5.详略得当：是否做到了

2、易懂的少讲 或不讲、易混的细讲并辨析？学生的朗读给的时间稍短，应该设计多种朗读方式， 促进学生的理解。6.教学资源：是否合理使用教材和校 内外教学资源？多媒体呈现得当。7.学法指导：是否注重学习方法的指 导和培养？注重了怎样描写人物描写赏析的指导。补充视点：复述情节指导再扎实。教学改进建议：多媒体呈现的文章手法分析和主题的进一步揭示可 以删去。文本朗读冉多一点。课堂观察记录表单（2）任职学校滨城区四中任教 学科任教年段八年级姓名曹静观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学 习中的问题？在字词方面，能发现学生预习中出现的错误，并进行订正。2.以学定教：能否针对学生的问

3、题有 效教学？主问题的设计，给学生递了抓手，给学生提供了较为广阔 的思考时间。3.课堂提问：启发式提问的次数，无 效提问的次数？5次以上4.示范操作：教师能否示范高水平操 作行为？能够，本课示范极少。5.变式训练：能否分层设计变式训练 题？能分层次设计变式训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效 果，及时反馈回授？采用回忆总结式的反馈学习情况。7.平衡教学：能否将探究式教学与有 意义接受式教学相结合？能将网若结合起来。补充视点：教学改进建议：让学生更积极地参与到学习中，教师少说，学生多说。课堂观察记录表单（3）任职学校滨城区四中任教 学科任教年段八年级姓名曹静观察视角三、怎么学观察记录观察视点

4、1.指导预习：是否布置学生预习和 思考练习，从中发现学生的问题？布置了字词的预习和课文的朗读，老师发现了存在的 问题。2.学思结合：是否引导学生思考教 学内容，并主动发现、提出问题？引导学生阅读，边读边体会细腻的情感。学生有自己 的发现。比如母亲的疼爱与母亲的责罚，都是爱。这 个问题，帮助学生理解了 “母爱”的深刻内涵。3.合作学习：形式、次数，是否有 效组织、汇报交流、点拨指导？3次合作交流。学生有跑偏现象，老师进行了纠正。4.聆听心声：教师能否细心聆听学 生/、同意见，然后灵活积极地回 应？能。教师聆听之后，根据学生的思考，调整教学思路。5.情境导入：是否创设情境，导入 新课，激发兴趣，引

5、导学生主动学 习？创设了情境，学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、 内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、 抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单（4）任职学校滨城区四中任教 学科任教年段八年级姓名曹静观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查切 期教学目标是否达成？通过检测，达到了教学目标设定的目标。2.各有所得：全班/、同水平的学生 是否各有所得？/、同水平的学生能各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学 生的特殊教育需要？能。4.时间空间：是否给学生创设必要 的时空、进行独立思考与实践？能给学生时间思考。5.问题解决：学生学习中的疑难问 题，是否得到有效解决？得到j功效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业， 学生完成的程度。预习作业完成，老师设疑学生能积极思考。没有再设置书面作 业。7.相异思维：学生对同一问题后尢 独特的思考和创见学生