语文人教版八年级下册《我的第一本书》教学设计

1、我的第一本书教学设计主备人：马晓丽一、教学时间 ： 2017.3.8二、教材分析三、教学目标知识与技能：整体感知文意，抓住重点语句把握人物心情过程与方法：培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。情感态度与价值观： 体味作品展示的苦难生活境遇， 感悟知识改变命运的深刻内涵。四、教学重点复述“第一本书”的故事。五、教学难点注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。六、学法和谐互助七、教具使用多媒体八、教学时数1 课时教学过程：第一步: 交流感知/3 环节一：学生活动一、交流感知任务：1. 了解作者作品2. 掌握本课字词3. 朗读，整体感知（ 1）作者围绕“我的第一本书”叙写了那些事？哪些人？

2、（ 2）文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？方法 : 读课堂内外相关内容，了解作者、掌握字词；通过阅读、圈点、勾画完成整体感知要求： 1. 独立思考（完成选择） ，不清楚的问题求助学师/12. 互助交流：解决不清楚的问题、学师强调重 点/23. 有问题师友组举手示意老师第一步 : 交流感知 /2 环节二：点拨训练（ 一 ） 分享交流 （内容）1. 了解作者作品2. 掌握本课字词3. 朗读，整体感知（ 1）作者围绕“我的第一本书”叙写了那些事？哪些人？（ 2）文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？要求： 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说强调重点。2. 如果师友意见不同，友说师友不同的内

3、容， 师说不同的原因。3. 其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问（ 二 ） 落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）课堂内外p9页生字注音（ 二 ） 落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）课堂内外p9页生字注音第二步 : 探究新知 /10 环节一：学生活动任务： 1. 作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐” ，找出“书”中的苦与乐。2. 你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你觉得通过什么看出来的？3. 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞一生的“出息” ： “他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫

4、卖纸烟、花生、火柴等小东西。 ”这算得什么“出息”呢？作者为什么要做这样的交代？4. 作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？方法 : 阅读、圈点、勾画找出问题的答题处要求： 1. 独立思考（完成填写 ） ，不清楚的问题求助学师/32. 互助完善: 解决不清楚的问题、学师强调重点/33. 有问题师友组举手示意老师第二步 : 探究新知 /5 环节二：点拨训练（ 一 ） 分享交流： （内容）1. 作者在 “我的第一本书” 中读出了生活的 “苦” 与“乐” ， 找出 “书” 中的苦与乐。2. 你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你觉得通过什么看出来的？3. 没有课本的乔元贞却考了第一

5、名， 父亲也认为他比 “我” 有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞一生的 “出息” ： “他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。 ”这算得什么“出息”呢？作者为什么要做这样的交代？4. 作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？要求 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说: 强调重点。2. 如果师友意见不同，友说师友不同的内容，师说不同的 原因。3. 其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。（ 二 ） 落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）对第一个问题的理解。要求： 师友一对一互说第三步 : 巩固训练 /6 环节一：学生活动任务： 1. “

6、我的童年没有幽默， 只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“作者最初的快乐和梦幻”是什么？2. “我的第一本书实在应当写写， 如果不写， 我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能文本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？方法 : 结合课文内容，联系上下文理解。要求： 1. 独立（完成例题 1、 2） ，不清楚的问题求助学师/32. 互助完善：解决不清楚的问题、学师强调重点/33. 有问题师友组举手示意老师第三步 : 巩固训练 /4 环节二：点拨训练（ 一 ） 分享交流： （

7、内容）要求 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说强调重点。4. 如果师友意见不同，友说师友不同的内容，师说不同的原因。5. 其他同学专心听，随时起立补充、纠正、追问。（ 二 ） 落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）。要求： 师友一对一互说第四步 : 拓展应用 /6 环节一：学生活动任务：课堂内外p10课内导练练习方法 :识记、理解、运用要求： 1. 独立思考（完成出题） ，不清楚的问题求助学师/32. 互助完善：解决不清楚的问题、学师强调重点/33. 有问题师友组举手示意老师环节二：点拨训练第四步 : 拓展应用 /4（ 一 ） 分享交流： （内容）。要求 1. 友按要求说，说交

8、流达成一致的意见，师说强调重点。2. 如果师友意见不同，友说不同的内容， 师说不同的原因。3. 其他同学专心听，随时起立补充、纠正、追问。（ 二 ） 落实训练： （需要记住或加深印象的正确内容）。要求： 师友一对一互说第五步 : 归纳总结 /3 环节一：学生活动任务： 能复述课文内容，抓住重点语句把握人物心情方法 :交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。口齿清楚，声音洪亮。语言简练生动，表达自然流畅。要求： 1. 独立思考，自说一遍/12. 交流思考：学友说给学师听，学师补充纠正 /23. 全体分享： （选择 2 对师友组）第五步 : 归纳总结 /2 环节二：点拨训练一）分享交流： （引领学习目标）。要求 1. 友按要求说，说交流达成一致的意见，师说强调重点。2. 如果师友意见不同，友说