[专升本(地方)考试密押题库与答案解析]河南省专升本考试教育理论模拟10

1、专升本(地方)考试密押题库与答案解析河南省专升本考试教育理论模拟10专升本(地方)考试密押题库与答案解析河南省专升本考试教育理论模拟10河南省专升本考试教育理论模拟10教育学、心理学一、选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案。问题:1. 注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是_A.王夫之B.孔子C.朱熹D.墨子答案:B问题:2. 教育学的任务在于_A.揭示教育的规律B.制订教育方针C.解决教育问题D.积累教育经验答案:A问题:3. 下列教育家中，属于实用主义代表的是_A.赫尔巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯宾塞答案:B问题:4. 反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育

2、思想的是_A.民主主义与教育B.政治学C.理想国D.大教学论答案:B问题:5. 生产力发展水平决定着_A.教育的领导权B.受教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化答案:D问题:6. 衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是_A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则答案:A问题:7. 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是_A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案:D问题:8. 在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是_A.学生B.教师C.家长D.校长答案:B问题:9. 被称为“课程评价之父”的教育家是_A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰

3、洛齐答案:C问题:10. 教学认识的主要内容是间接知识和_A.直接经验B.科学实验C.社会实践D.间接经验答案:D问题:11. 取得教学成功的内因是_A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用答案:D问题:12. 设计教学法的提出者是_A.杜威B.华虚朋C.柏克赫斯特D.克伯屈答案:D问题:13. 班级建设的设计最主要的是制订_A.具体方法B.实现目标的途径C.班级建设的目标D.工作程序答案:C问题:14. 现代班级管理强调以_为核心来建立管理机制。A.学校B.教师C.教育内容D.学生答案:D问题:15. 被称为“科学教育的奠基人”，也被看作是传统教育学的代表人物

4、的是_A.赫尔巴特B.杜威C.马克思D.柏拉图答案:A问题:16. 中国近代制度化教育兴起的标志是_A.京师大学堂B.五四以后C.京师同文馆D.废科举，兴学校答案:D问题:17. 教师在教育教学中应当_对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。A.耐心B.个性C.平等D.分层次答案:C问题:18. 以教师的语言为主要媒介，系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是_A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法答案:B问题:19. 在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是_A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程答案:C问题:20. 20世纪教育发展总目标中的“

5、两基”是_A.基础知识与基本技能B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基础知识和基本素质答案:B问题:21. 心理学科学体系中的基础学科是_A.实验心理学B.普通心理学C.发展心理学D.生理心理学答案:B问题:22. 最早对无意识现象进行深入研究的是_A.精神分析学派B.机能主义学派C.人本主义学派D.构造主义学派答案:A问题:23. 神经系统活动的基本方式是_A.反射弧B.反射C.感应性D.感受性答案:B问题:24. 有目的、有计划、较长久的知觉是_A.思维B.注意C.记忆D.观察答案:D问题:25. 尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉

6、为一个整体，这是因为知觉具有_A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性答案:D问题:26. 音乐能力、绘画能力属于_A.一般能力B.特殊能力C.认知能力D.社交能力答案:B问题:27. 对遗忘现象进行系统的首创性研究并提出遗忘曲线的是_A.德国的艾宾浩斯B.法国的心理学家比奈C.德国的冯特D.美国的心理学家斯金纳答案:A问题:28. 学生在头脑中确定多种事物之间的异同的思维过程是_A.比较B.分析C.综合D.抽象答案:A问题:29. 分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的_A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设答案:B问题:30. 下列属于情绪的外部表现的是_A.脑电的变化B.皮肤电

7、的变化C.呼吸的变化D.面部表情答案:D问题:31. 重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望，亲人突然死亡后引起的极度悲哀，突如其来的危险所带来的异常恐惧，这些都是属于情绪状态中的_A.应激B.心境C.热情D.激情答案:D问题:32. 提出归因理论的心理学家是_A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.维纳D.多伊奇答案:C问题:33. 幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是_A.具体概念B.抽象概念C.合取概念D.关系概念答案:A问题:34. 古代的许多学者曾提出学习要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是_A.运用知觉的组合规律来巩固知识B.运用感知的强度律来巩固

8、知识C.运用感知觉的对比来巩固知识D.通过多种感知渠道来巩固知识答案:D问题:35. 一边听课，一边记笔记，这是_A.注意的分配B.注意的转移C.注意的分散D.注意力不集中答案:A问题:36. 当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则就会发生心理冲突，说明人格具有_A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案:C问题:37. 王维是唐代著名的诗人和画家，苏轼评价他的诗画是“诗中有画、画中有诗”，苏轼这一思维过程属于_A.联想B.幻想C.理想D.想象答案:D问题:38. 按照一定目的、任务，利用自己以往的经验在头脑中独立创造新形象的过程称为_A.再造想象B.创造想

9、象C.无意想象D.联想答案:B问题:39. 在听觉实验中，将一只手表放在离被试耳朵2cm的地方，被试能听到“滴答”声，当表移到8cm处时，被试仍能听到时强时弱的声音，这属于_A.注意的起伏性B.注意的周期性C.注意的稳定性D.注意的转移性答案:C问题:40. 效率与动机的关系是_A.线性关系B.成正比C.成反比D.倒U型曲线答案:D教育学部分二、填空题问题:1. 教育漫话是英国近代教育家_的代表作。答案:洛克问题:2. 教育与生产劳动相脱离的社会是_和奴隶社会。答案:封建社会问题:3. 我国目前教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有_。答案:历史性问题:4. 素质教育是面向_的教

10、育，倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。答案:全体学生问题:5. 构成课程的三种基本成分是课程目标、_、学习活动的方式。答案:课程内容问题:6. 法国大革命时期的著名启蒙思想家卢梭主张自然主义教育，他的教育主张集中体现在_一书中。答案:爱弥尔问题:7. _提出教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。答案:马克思问题:8. 1985年颁布的_，提出把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。答案:中共中央关于教育体制改革的决定问题:9. 古人讲：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”表明了教师的劳动具有明显的_性。

11、答案:长期问题:10. 教学过程的基本阶段包括引起学习动机、_、巩固知识，运用知识和检查知识。答案:领会知识问题:11. 根据教学任务划分课的一种方法是将课分为新授课、_、技能课、检查课。答案:巩固课问题:12. 班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_做起。答案:正确的舆论问题:13. 程序教学主要分为直线式的程序和_的程序。答案:分支式问题:14. _是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。答案:教学组织形式问题:15. 在19世纪初期出现“导生制”的国家是_。答案:英国问题:16. _是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动，结交好友的场所

12、。答案:班级问题:17. 主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学方法是_。答案:设计教学法问题:18. 率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家_。答案:埃拉斯莫斯问题:19. 颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的_原则。答案:疏导问题:20. 在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，_是关键。答案:行三、简答题(每题4分，共16分)问题:1. 教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?答案:教育对政治经济制度的影响表现在：(1)教育为

13、政治经济制度培养所需要的人。(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。(3)教育可以促进民主。问题:2. 教师运用讲授法进行教学有哪些基本要求?答案:运用讲授法的基本要求： (1)语言(包括口头语言和板书)要清晰、准确、精练。 (2)讲授要有系统性，条理清楚，讲清难点，突出重点。 (3)语言要生动、形象并富有感染力。 (4)语音的高低、强弱，语流的速度和间隔应和学生的心理节奏相适应。 问题:3. 简述贯彻依靠积极因素，克服消极因素相结合的原则的要求。答案:贯彻这一原则的要求： (1)教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。 (2)教育者要有意识地创造条件，因

14、势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。 (3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点。 问题:4. 德育过程的基本规律有哪些?答案:(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。 (2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律。 (3)学生思想内部矛盾转化规律。 (4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 四、案例分析题(9分)张老师正在给初一(2)班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙。”整齐的队伍顿时乱了起来，大

15、多数同学拥上前去围观。一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙，青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生 “同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?” “青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。 “它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。 “非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”张老师又问。 “是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。” “太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提

16、，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?” “想!”同学们齐答道。 同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。 1. 张老师使用了什么教学方法?答案:张老师通过讲解立定跳远要领并为学生们做示范，这是以讲授法和练习法为主。讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法。练习法是教师引导学生运用知识去完成一定的操作，以巩固知识、形成技能技巧的方法。在出现了“青蛙”这一突发事件后，张老师又引导学生模仿青蛙的动作，使用了谈话法。谈话法又叫问答法，是教师和学生以口头语言问答的

17、方式进行教学的一种方法。2. 联系案例阐述教学中学生主体地位是如何体现的?答案:在教学中，学生是学习的主体，其能动性具体表现在： 受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性。当张老师授课时，有青蛙出现，大多数学生都前去围观，青蛙一蹦一跳的，还逗得同学们哈哈大笑。这都反映了学生对外部信息选择的能动性、自觉性。 受学生原有知识经验、思维方式、情感意志等制约，学生对外部信息进行内部加工具有独立性、创造性。当张老师利用青蛙的动作进行立定跳远教学时，与学生原有的知识经验有联系，学生学得很努力，而且很快掌握了跳远要领，这是对外部信息进行内部加工的独立性、创

18、造性。 五、论述题(10分)问题:1. 注入式教学与启发式教学的根本区别是什么?为什么要提倡启发式教学?答案:(1)启发性原则要求教师充分调动学生学习的主动性。引导学生生动活泼地学习，使学生经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。注入式教学与启发式教学的根本区别在于是否调动学生学习的积极性、主动性。 (2)提倡启发式教学的依据是：它符合辩证唯物主义关于内因和外因相互作用的观点。学生心理发展的规律。只有运用启发式，才能充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主观能动性。 心理学部分六、填空题问题:1. 能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫作这一感觉的_。答案:绝对阈限问题

19、:2. 记忆是_在头脑中反映的心理过程。答案:过去经验问题:3. 以概念、判断、推理的形式进行的思维是_。答案:抽象思维问题:4. 情绪按强度和持续时间可以分为_、激情和应激状态。答案:心境问题:5. 操作技能又叫运动技能，动作技能是指通过学习而形成的_的活动方式。答案:合法则操作问题:6. 斯腾伯格智力的三元理论中，他认为智力包括三种成分，这三种成分分别是_、操作成分和知识获得成分。答案:元成分问题:7. _是人顺利完成某项活动的必要的心理条件，它是能够直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。答案:能力问题:8. _指群体一起完成一项任务时，个人所付出的努力比单独完成偏少的现象

20、。答案:社会惰化问题:9. 巴甫洛夫提出的高级神经活动类型除了兴奋型、抑制型外，还有活泼型和_。答案:安静型问题:10. 电影使一系列静止画面连贯起来，前一副画面的印象还没消失，下一副画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了_。答案:动景运动问题:11. 瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是_作用。答案:原型启发问题:12. 产生立体知觉的主要机制是_，通过实体镜可加以证明。答案:双眼视差问题:13. 触景生情所引起的浮想联翩，睡眠中的梦境均属于_想象。答案:无意问题:14. 大脑皮层细胞的兴奋和抑制活动具有三种基本特征：即强度、_和灵活性

21、。答案:平衡性问题:15. 气质不决定人的成就高低、贡献大小，气质影响活动的_。答案:效率问题:16. 我们把巴甫洛夫研究的条件反射称为_。答案:经典条件反射问题:17. 根据信息加工理论，人类记忆可分为_(或感觉记忆)、短时记忆、长时记忆三个阶段。答案:瞬时记忆问题:18. 信息的双重编码是指表象编码和_。答案:言语编码问题:19. 情绪情感的外部表情变化主要表现为面部表情、身体姿态表情和_三个方面。答案:言语表情问题:20. 良好意志品质的特性有自觉性、_、自制性、坚韧性。答案:果断性七、简答题(共18分)问题:1. 什么是意志?简述意志行动的特征。答案:人自觉地确定目的，有意识地根据目的

22、、动机调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程，叫作意志过程。 意志行动的特征有：(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。 (2)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。 (3)意志行动是以随意动作为基础的。 问题:2. 简要说明奥尔波特的特质理论。答案:奥尔波特认为，人格特质是个体反应环境刺激时的一种内在倾向。它是由遗传和环境两方面的因素形成的，对个体行为具有动机的作用。奥尔波特把人格特质分为两种，即共同特质和个别特质：(1)共同特质指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。(2)个别特质指个体身上所独具的特质。个别特质依其在生活中的作用又可分为三种：

23、首要特质、中心特质和次要特质。问题:3. 简述能力差异的表现。答案:(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。 (2)能力发展水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。 (3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上，也存在着差异。有的人才早熟，有的大器晚成。 问题:4. 影响注意广度的因素有哪些?答案:(1)知觉对象的特点；(2)知觉者的知觉任务；(3)知觉者的已有经验和知识经验。八、案例分析题(7分)美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家

24、、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，100多人当牧师，75人是军官，80多人成了文学家。一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议员，120多人大学毕业后，有18人成为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。 试用相关理论回答下列问题： 1. 你认为能力是天赋的吗?答案:能力由遗传决定的观点是错误的。2. 怎样认识遗传素质在能力形成和发展中的作用?答案:相关研究结果显示，血缘关系接近的人在智力发展水平上确实有接近的趋势，说明遗传因素对智力的发展的确有一定的作用。可见，遗传素质是智力形成和发展的前提条件。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、四肢及运动器官的特征、脑的形态和结构的特征等。我们知道，身体素质是能力发展的自然前提，有没有这个前提，对能力的发展有重要的影响。比方说，一个