语文人教版八年级下册端午的鸭蛋教学设计

1、端午的鸭蛋教学设计1教学目标：1、积累生字词，把握课文结构，感知课文内容，了解端午风俗。2 、品味语言，体会其平淡有味的情致风格。3 、体会作者对故乡的思念之情、对儿时趣事的怀恋之意。4 、从汪曾琪身上体悟生活态度，培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。教学重点：积累生字词，品味文章语言，领悟作者情感，培养热爱生活、关注细节的习惯。教学难点：品味文章语言，体会作者闲适自由的写作风格，体味作者情感。 j教学方法：讲授法、问答法、自主、合作、探究法。教学过程1 .谈谈生字词新字词：腌（）门楣（）范菜（）籍贯（）城隍庙（）肃然起敬囊萤映雪（） 手腕（）粽子（）帐钩 莫名其妙硝药（）橱柜（）元稹（

2、）词语释义：肃然起敬：囊萤映雪：多音字：系百索子（）拧成小纯（）掉色（）门槛（）用酒和的雄黄（）似的（） 嚼石灰（）扎下去（）鸭蛋络子（）2 .谈谈作者 汪曾祺（1920-1997）江苏高邮人，当代著名作家，京派作家代表人物。他被誉为“抒情的人道主义 者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”代表作有小说集邂逅集，短篇小说受 戒大淖记事，散文集蒲桥集等。3 .谈谈文章内容（1）这篇文章都写了哪些内容？它的题目是 端午的鸭蛋，那作者是不是仅仅写了端午的鸭蛋呢？请用小标题概括一下文章内容，划分文章层次。（端午的习俗-家乡的鸭蛋-端午的鸭蛋）（2）作者开篇就写到了家乡过端午的许多风俗，请大家

3、概括一下，作者家乡过端午都有哪些风俗？（系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红、挂鸭蛋络子，8种风俗）（3）在七年级的时候，我们学过鲁迅先生的一篇文章，从百草园到三味书屋，鲁迅在回忆他儿时生活时说了这样一段话。不必说也不必说单是就有无限趣味。今天啊，我们也来做小小鲁迅，仿照这个句式，说一说作者家乡的风俗。为什么把“挂鸭蛋络子”放在最后？因为它最有趣。其实这也是作者花笔墨最多的地方，我们来看一看，“挂鸭蛋络子”主要集中在哪几自然段？第 4、5自然段。4、品语言，悟情感（1）那就让我们大声地读一读这两个自然段，找出这两个自然段中作者情感最丰富的句子。平时我们在抒发自己强烈的

4、情感时往往用什么句式？感叹句。作家汪曾祺也不例外，他也用了许多感叹句来表达自己内心强烈的情感。那么请大家拿起笔，到文章当中把这些感叹句划下来。（2）我们一起来看看，总共7处感叹句。哦！你们那里出咸鸭蛋！还不就是个鸭蛋！好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！但和我家乡的完全不能相比！这叫什么咸鸭蛋呢！鸭蛋有什么可挑的呢？有！萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！ （3）这7处句子虽然都是感叹句，但是细细品味的话，我们发现其中又有不同的滋味。接下来，请 你挑选你认为最有味的一句，品析批注一下，接下来我们小组交流。a 哦！你们那里出咸鸭蛋！” （情境模拟，体会作者对家乡有如此盛名的鸭蛋的自豪。） b还不就

5、是个鸭蛋！（它仅仅就是一个普通的鸭蛋吗？它是一个双黄的，其他地方偶有，这一对比，它还普通吗？就更能体现它的这种情感。读出这种自豪之情。）c好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！（就，情感强烈，只有鸭蛋不满意，热爱家乡。）d但和我家乡的完全不能相比！（我家乡的是什么样的？哪一句最形象？吱-红油就冒出来了。（运用拟声词，生动形象地写出了筷子扎下去的那种动感与快感，一字传神，化静为动。善用语言造 型，绘声绘色。那我们一起读一读，读出这种垂涎欲滴。师读。为什么老师读的好？这里面哪几个词 写得比较好？扎、吱、冒，哦，那为什么我拖长了读大家觉得比较好？生： 油多。我们平时吃的时候， 你们能听到那么大声吗？它其实只

6、是我们心中的一种想像感受而已。那我们把它读轻一点，拉长一 点。）别的地方的鸭蛋是怎样的？对比，这叫什么咸鸭蛋呢！但是老师觉得还可以这样写，你们觉得 谁写的好？为什么？原文跟我写的有什么不一样？这几句感叹句主要集中在那几段？第二段中除了 反复出现的鸭蛋，出现频率还比较高的是哪个词？高邮， 家乡。那作者在这里仅仅是赞美鸭蛋吗？也 是对家乡的赞美热爱之情。）e这叫什么咸鸭蛋呢！（对比）f鸭蛋有什么可挑的呢？有！（先挑什么？淡青壳的。为什么？再挑什么？秀气的。为什么挑秀气的？ 饰物。他们要挂一一在这里作者用了几个动词，大家拿起笔圈一圈。先生挑-装-挂（雄赳赳气昂昂地出去炫耀）炫耀完了呢？吃，怎么吃？敲

7、去空头？在敲前加一个修饰语？小心翼翼地，为什么小心翼翼地？要桌萤火虫玩。晚上一闪一闪的，好看极了。从中我们可以看出，汪曾祺先生在这里挑鸭蛋挑 地是有形有色，吃鸭蛋吃得是有滋有味，玩鸭蛋玩得是有情有趣，从中我们感受到了什么？童趣、快 乐，好，接下来，老师来读有前面这部分，你们来读有后面这部分，读出这种快乐、童趣。） g萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！ |通过大家的朗读和分析，老师已经能够完全地感受到，你们已经体会到了汪曾祺他对家乡的热爱和赞 美之情，我们仿佛也跟汪曾祺一起回到了他快了的童年。师：同学们有没有注意到，在这篇文章里，哪几个自然段是没有感叹句的？第一段、最后一段。那这 又是为什

8、么呢？谁来说一说？生：第一段主要笼统地介绍端午的风俗，而不是重点要突出的鸭蛋。最后一段呢？两个时间词语，小时候，现在。小时说明他之前叙述都是沉浸在对小时候的回忆当中， 他的情感是很丰富的。而现在呢？ 一下子就拉回到了现实当中，情感趋于平静。5、拓展延伸：师：作家王安忆先生就这样评价：“他的文字成熟剔透，平中显奇，淡中有味。最丰富的韵味，体现 在最简洁的话语里。”汪曾祺先生写这篇文章的时候已经六十多岁了，可从字里行间，我们却能感受 到他对童年，对家乡的记忆是如此地深厚，为什么他对家乡有着如此强烈的感情呢？我们女生一起读：我十九岁离乡，在外面已经四十多年了。莫过于家乡、父母和童年。我想念我的童 年，我的童年是很美的。男生读：1981年初秋，受高邮市政府的邀请，爸回到了他魂牵梦萦、阔别了42年的故乡高邮。出发前他掩饰不住的那股子欣喜劲儿，真如一个赤子将投进母亲的怀抱。师：1997年5月16日，汪曾祺先生去世了，在临终前，他还念叨着，我还想回我的故乡去看一看啊， 在他去世后，他的孩子们商量，要在他的墓碑上写些什么呢？你们猜， 他最后写了什么？他最后写了 高邮 汪曾祺。假如这里可以加上标点，你想在哪里，加上怎样的标点？（学生将体悟到的情感 以标点的形式呈现并解读。）曾经汪曾祺以高邮为荣，而现在呢？高邮以汪曾祺为豪。那就让我们带