第一单元写作：热爱生活,热爱写作

1、 文章好比是个人，中心思想是（灵魂）。文章好比是个人，中心思想是（灵魂）。 选好题材（脉络）半，拟好标题（面部）明。选好题材（脉络）半，拟好标题（面部）明。 结构紧凑（骨架）健，思路开展（大脑）清。结构紧凑（骨架）健，思路开展（大脑）清。 过渡就像是（关节），语言（细胞）有生命。过渡就像是（关节），语言（细胞）有生命。 文章如人（外表），文风可见人（精神）。文章如人（外表），文风可见人（精神）。 写作基本要求写作基本要求 头头 标题标题 文章主要文章主要 内容内容 四肢健全四肢健全 语言通顺，语言通顺，条理清晰条理清晰 美丽的衣服美丽的衣服 语言优美语言优美 人的灵魂人的灵魂 文章的文章的主旨

2、主旨 有一幅对联生动地描写出了同学们有一幅对联生动地描写出了同学们 面对作文题时的痛苦情形。面对作文题时的痛苦情形。 上联：上联：苦苦坐坐苦苦想想苦苦不堪言不堪言 下联：下联：愁愁事事愁愁情情愁愁眉苦脸眉苦脸 横批：横批：写不出来写不出来 中学生作文中常见的中学生作文中常见的选材选材问题是：问题是： 材料贫乏，内容干瘪；材料贫乏，内容干瘪； 材料平庸，缺少个性；材料平庸，缺少个性； 材料虚假，违背常理；材料虚假，违背常理； 游离中心，不合主旨；游离中心，不合主旨； 有意无意的模仿，似曾相识。有意无意的模仿，似曾相识。 中学语文教学参考2013年第1-2期 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，首先

3、是能够发现鲜花， 唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地不论平地 与高山，无限风光尽被占与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、，要远远近近、 大大小小的花都能感受到才行；其次，不大大小小的花都能感受到才行；其次，不 是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精 心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。 选材是根据主题需要，有目的的选择恰当选材是根据主题需要，有目的的选择恰当 的材料来表现主题，产生最好的效果。的材料来表现主题，产生最好的效果。 作文成功者的秘诀作文成功者的秘诀 有一双慧眼， 有一颗敏感的心， 善于观察和感悟生活

4、， 从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 生活是写作的源头活水 生活犹如源泉，文章犹如生活犹如源泉，文章犹如 溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪 水自然活泼地流个不息。水自然活泼地流个不息。 叶圣陶叶圣陶 家庭生活家庭生活亲情、游戏、成长亲情、游戏、成长 校园生活校园生活学习、社团、友谊、竞学习、社团、友谊、竞 争争 社会生活社会生活环境、文明、公益环境、文明、公益 从生活中学习写作从生活中学习写作 同学们，你觉得作文难写吗？同学们，你觉得作文难写吗？ 什么是你写作路上的什么是你写作路上的“拦路虎拦路虎”呢？呢？ 从生活中学习写作从生活中学习写作 一、写自

5、己熟悉或感兴趣的生活一、写自己熟悉或感兴趣的生活 兴趣是最好的老师。兴趣是最好的老师。 从生活中学习写作从生活中学习写作 二、观察生活二、观察生活敏感和好奇心敏感和好奇心 大自然的春花秋月大自然的春花秋月 校园的一草一木校园的一草一木 文体活动文体活动 家庭趣事家庭趣事 社会见闻社会见闻 多读多看书多读多看书 如：如：散步散步金色花金色花 积累写作素材积累写作素材 唐代诗人唐代诗人李贺李贺，为了把诗写好，每天起，为了把诗写好，每天起 得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马, , 沿着一条小溪漫游。沿着一条小溪漫游。 一路上，他细心观察和了解自然风物，一路上，他

6、细心观察和了解自然风物， 即景吟诗，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，每逢想出佳句就写在纸条上， 放入锦囊之中。放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累就这样从早到晚坚持积累 生活素材，勤奋地进行诗歌创作。生活素材，勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使 得他的诗篇千年传颂。得他的诗篇千年传颂。 锦囊锦囊 宋代著名的诗人宋代著名的诗人梅尧臣梅尧臣，凡，凡 外出游玩或访亲会友时，总是随外出游玩或访亲会友时，总是随 身带着一个号称身带着一个号称“诗袋诗袋”的布袋。的布袋。 看到什么新鲜的事或美丽的风景，看到什么新鲜的事或美丽的风景， 有的得句，有的

7、成诗，立即用笔有的得句，有的成诗，立即用笔 在纸上记下，把它投入袋中。长在纸上记下，把它投入袋中。长 此以往，梅尧臣的诗作获得了很此以往，梅尧臣的诗作获得了很 高的成就。高的成就。 诗袋诗袋 元末明初的文学家元末明初的文学家陶宗仪陶宗仪，他积累资料的，他积累资料的 办法既不是办法既不是“锦囊锦囊”和和“诗袋诗袋”，也不是现代，也不是现代 的的“卡片箱卡片箱”，而是一只奇妙的，而是一只奇妙的“瓦罐瓦罐”。 他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农 业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶， 记录他的所见所闻，所思所想，然后

8、将这些记录他的所见所闻，所思所想，然后将这些 “树叶树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累，年复放入家中的瓦罐里。日积月累，年复 一年，十年竟积累下十几大罐。后来，他就用一年，十年竟积累下十几大罐。后来，他就用 这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著 南辍耕录南辍耕录。 瓦罐瓦罐 从生活中学习写作从生活中学习写作 同学们，最近你留心观察生活同学们，最近你留心观察生活 了吗？你发现你周围的生活有什么了吗？你发现你周围的生活有什么 变化了吗？变化了吗？ 你是通过你是通过怎样的方式怎样的方式积累素材积累素材 的呢？的呢？ 如何积如何积 累素材？累素材？ 留心观留心

9、观 察生活察生活 摘抄摘抄 多读多记多读多记 有灵感时有灵感时 随身记随身记 一次相持不下的拔河比赛、一次相持不下的拔河比赛、 一次扣人心弦的演讲比赛、一次扣人心弦的演讲比赛、 一次竞争激烈的就职演说、一次竞争激烈的就职演说、 一次喜出望外的获奖一次喜出望外的获奖 同学的一名安慰同学的一名安慰 老师的一名鼓励老师的一名鼓励 朋友的一次误会朋友的一次误会 家庭趣事或家务劳动家庭趣事或家务劳动 我学会了我学会了（一项（一项 家务活）家务活） 为妈妈过生日为妈妈过生日 帮爸爸戒烟帮爸爸戒烟 爸爸（妈妈），您累了爸爸（妈妈），您累了 吗吗 范文：莫怀戚的范文：莫怀戚的散散 步步 关于街头用字的建议关于

10、街头用字的建议 小议荧屏错别字小议荧屏错别字 雅安，挺住雅安，挺住 给安倍晋三的一封信给安倍晋三的一封信 中国梦，人民的梦中国梦，人民的梦 范文：范文：就英法联军就英法联军 远征中国给巴特勒上尉远征中国给巴特勒上尉 的信的信 处处闻啼鸟的春：处处闻啼鸟的春： 荷花映日红的夏；荷花映日红的夏； 仙鹤排云上的秋；仙鹤排云上的秋； 梅花独自开的冬。梅花独自开的冬。 白云悠悠飘荡，鲜花吐蕊白云悠悠飘荡，鲜花吐蕊 绽放，绽放， 傍晚顽皮蹦跳的夕阳，傍晚顽皮蹦跳的夕阳， 晴朗夜晚眨着调皮眼睛的晴朗夜晚眨着调皮眼睛的 星星星星 范文：朱自清的范文：朱自清的春春 从生活中学习写作从生活中学习写作 二、感受生活

11、二、感受生活用心思考用心思考 细致的观察细致的观察认真的思考认真的思考 如：如：荷叶荷叶 母亲母亲 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流 个不息。个不息。 叶圣陶叶圣陶 向书本学习向书本学习 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“写作基于阅读，写作基于阅读， 同学们读得好，才会写得好。同学们读得好，才会写得好。” 注意注意 不要专看作文书不要专看作文书 不要专看一个人的著作不要专看一个人的著作 罗丹说：罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼美是到处都有的

12、，对于我们的眼 睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。” 陆游也叮嘱他的儿子说：陆游也叮嘱他的儿子说：“汝果要学诗，功汝果要学诗，功 夫在诗外。夫在诗外。” 把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，把五彩缤纷的生活作为写作的源泉， 在生活中学会观察、学会积累，做生活的在生活中学会观察、学会积累，做生活的 有心人有心人，把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐 记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总 有一天会实现作文的回归与超越。有一天会实现作文的回归与超越。 从生活中学习写作从生活中学习写作 一、观察秋

13、天花草树木的变化，记录下一、观察秋天花草树木的变化，记录下 你的观察和思考。你的观察和思考。 二、谈谈你对新的老师或新的同学或新二、谈谈你对新的老师或新的同学或新 学校的感受。学校的感受。 三、记叙或描写一位关心呵护你的亲人。三、记叙或描写一位关心呵护你的亲人。 从生活中学习写作从生活中学习写作 我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年 11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑 痣，显得格外老实。痣，显得格外老实。 别看

14、他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课 的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座 位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过 来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我 说说:你这个人呀，真是的你这个人呀，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。

15、你想想你向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你 将来怎么办呀将来怎么办呀?假如你再这样下去假如你再这样下去”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷， 可是我爷爷也没这么唠叨呀可是我爷爷也没这么唠叨呀! 他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思 品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业 给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不

16、可以给别人抄作业，这样是害了 那个人。他就愁眉苦脸地对我说那个人。他就愁眉苦脸地对我说:我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等 很多家务要做呢很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧求求你，求求你给我抄吧!最后，我还是没有给他。最后，我还是没有给他。 这就是我的同桌这就是我的同桌许宏。怎么样许宏。怎么样?他就是这样的一个人。他就是这样的一个人。 我的同桌我的同桌 开门见山，概开门见山，概 括同桌特点括同桌特点 外貌描写外貌描写 具体事例具体事例：通过一件具：通过一件具 体的事例表现同桌体的事例表现同桌“十十 分爱讲道理分爱讲道理”的特点的特点 具体事例具体事例：

17、通过一件：通过一件 具体的事例表现同桌具体的事例表现同桌 “十分麻烦十分麻烦”的特点的特点 结尾照应开头，前后呼应结尾照应开头，前后呼应 我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。 他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑 痣，显得格外老实。痣，显得格外老实。 十分爱讲道理十分爱讲道理 十分麻烦十分麻烦 这就是我的同桌这就是我的同桌许宏。怎么样许宏。怎么样?他就是这样的一个人。他就是这样的一个人。 我的妈妈我的妈妈1米米63的个子，有一张圆圆的脸，她弯弯的眉毛，如同柳叶一般；的

18、个子，有一张圆圆的脸，她弯弯的眉毛，如同柳叶一般； 又大又圆的大眼睛，深奥无比；尖尖的鼻子，表示着高傲；妈妈经常微笑，笑又大又圆的大眼睛，深奥无比；尖尖的鼻子，表示着高傲；妈妈经常微笑，笑 时有两个装满了糖的小酒窝。时有两个装满了糖的小酒窝。 小时候，我最爱依偎在妈妈的怀里，因为妈妈的怀抱很温暖，给人一种极小时候，我最爱依偎在妈妈的怀里，因为妈妈的怀抱很温暖，给人一种极 为舒服的感觉。有一次，妈妈正在睡觉，我左转转，右转转还是睡不着。朦胧为舒服的感觉。有一次，妈妈正在睡觉，我左转转，右转转还是睡不着。朦胧 之中，我好像找到了一快让我感觉很舒服的之中，我好像找到了一快让我感觉很舒服的“枕头枕头”

19、。我连忙爬过去，一觉睡。我连忙爬过去，一觉睡 到大天亮。可醒来一看，哪有什么枕头呀，那分明是妈妈的怀抱。妈妈见我醒到大天亮。可醒来一看，哪有什么枕头呀，那分明是妈妈的怀抱。妈妈见我醒 了，还苦笑着问我：这个了，还苦笑着问我：这个“枕头枕头”让你睡的好吗？我们母女俩又闹成了一团。让你睡的好吗？我们母女俩又闹成了一团。 长大后，妈妈不再像小时候那样宠我了，而是对我非常严格，玩的时间迅长大后，妈妈不再像小时候那样宠我了，而是对我非常严格，玩的时间迅 速下降，成天就是学习学习再学习，有时考不好，妈妈也会教训我。教训后，速下降，成天就是学习学习再学习，有时考不好，妈妈也会教训我。教训后， 我便会说：我便

20、会说：妈妈，对不起，我以后一定好好学习。妈妈，对不起，我以后一定好好学习。妈妈也会说：妈妈也会说：妈妈刚才是妈妈刚才是 有点急，可你只有努力学习，才能考上好大学有点急，可你只有努力学习，才能考上好大学。妈妈，我知道你是为我好，。妈妈，我知道你是为我好， 我也一定会努力的。我也一定会努力的。 生活中，妈妈很关心我。夏天的晚上，我好热，开着空调，但空调开久了生活中，妈妈很关心我。夏天的晚上，我好热，开着空调，但空调开久了 又对身体不好，妈妈只好打开窗户，可窗外的风远远不够，妈妈只能忍住困意，又对身体不好，妈妈只好打开窗户，可窗外的风远远不够，妈妈只能忍住困意， 为我暗中扇风，直到我安然入睡。晚上，

21、进来蚊子时，妈妈就用被子把我裹好，为我暗中扇风，直到我安然入睡。晚上，进来蚊子时，妈妈就用被子把我裹好， 等她打完蚊子，再把我松开一些。一次偶然的机会，我知道了夜晚的清风是妈等她打完蚊子，再把我松开一些。一次偶然的机会，我知道了夜晚的清风是妈 妈带给我的，夜晚的安祥也是妈妈带给我的。我对妈妈说：妈带给我的，夜晚的安祥也是妈妈带给我的。我对妈妈说：妈妈，谢谢你！妈妈，谢谢你！ 妈妈却笑了笑说：妈妈却笑了笑说：你是我的女儿，我为你扇风，打蚊子是应该的。你是我的女儿，我为你扇风，打蚊子是应该的。我哭了，我哭了， 那是感动的泪水。那是感动的泪水。 这就是我的妈妈，怎么样呀？这就是我的妈妈，怎么样呀？

22、我的妈妈我的妈妈 （外貌描写）（外貌描写） 比喻句比喻句 具体事例：妈妈的具体事例：妈妈的 怀抱如何温暖？怀抱如何温暖？ 具体事例：妈妈如具体事例：妈妈如 何对我严格？何对我严格？ 具体事例：妈妈是怎具体事例：妈妈是怎 样关心我的？样关心我的？ 收束全文收束全文 怀抱很温暖怀抱很温暖 非常严格非常严格 妈妈很关心我妈妈很关心我 她弯弯的眉毛，如同柳叶一般她弯弯的眉毛，如同柳叶一般 观察生活。发现生活之广 感受生活（用心思考）。体 验生活之味 写自己熟悉的生活。撷取生 活之真 观察方法观察方法 1.1.定点法；定点法； 2.2.定序法；定序法； 3.3.移步法。移步法。 注意：注意： 1.1.观

23、察顺序。观察顺序。 2.2.边观察体验边分析，观察和思考相边观察体验边分析，观察和思考相 结合。结合。 3.3.运用眼、耳、鼻、舌、身各个器官运用眼、耳、鼻、舌、身各个器官 全方位观察。全方位观察。 首先，打磨一颗热爱生活、关心他人的心。首先，打磨一颗热爱生活、关心他人的心。 只有用一颗正直向上的心，才能敏锐地发只有用一颗正直向上的心，才能敏锐地发 现生活中的美与丑，从而用自己的真诚，现生活中的美与丑，从而用自己的真诚， 谱写出美丽的篇章，去叩动读者的心扉。谱写出美丽的篇章，去叩动读者的心扉。 其次，做个其次，做个“多情多情”者，去彻底融入生活。者，去彻底融入生活。 只要只要“用情至深用情至深

24、”，就会去剖析生活，进，就会去剖析生活，进 而去联系、去假设、去体会、去反思，然而去联系、去假设、去体会、去反思，然 后才会有源源不断的后才会有源源不断的“活水活水”涌出，写作涌出，写作 时就左右逢源了。这样的时就左右逢源了。这样的“情情”，应该是，应该是 对生活的挚爱之情，对世间的关爱之情。对生活的挚爱之情，对世间的关爱之情。 如何积如何积 累素材？累素材？ 留心观留心观 察生活察生活 用心思考用心思考 多读多读 随身记随身记 描绘生活 谱写七彩虹 从点切入，夯实基础。运用叙述和描写相结合的手法， 对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点进 行形象的描绘，使人如见其形，如闻其声，如临其境

25、。 分线入轨，掌握写法。写人可通过一件事写人，可通 过几件事写人；可表现人物一方面的特点，可表现人 物几方面的特点。为了表现人物的特点，必须选取典 型事例，抓住人物的特点；必须通过人物的外貌、语 言、动作、神态来展示人物的内心世界 全面拓展，自由倾吐。题目可自拟，体裁可自定，内 容可自选，做到形式多样化，取材生活化，让写作成 为生活的需要。 我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年 11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗

26、黑 痣，显得格外老实。痣，显得格外老实。 别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课 的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座 位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过 来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我 说说:你这个人呀，真是的你这个人呀

27、，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你 将来怎么办呀将来怎么办呀?假如你再这样下去假如你再这样下去”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷， 可是我爷爷也没这么唠叨呀可是我爷爷也没这么唠叨呀! 他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思 品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业 给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这

28、样是害了给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了 那个人。他就愁眉苦脸地对我说那个人。他就愁眉苦脸地对我说:我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等 很多家务要做呢很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧求求你，求求你给我抄吧!最后，我还是没有给他。最后，我还是没有给他。 这就是我的同桌这就是我的同桌许宏。怎么样许宏。怎么样?他就是这样的一个人。他就是这样的一个人。 我的同桌我的同桌 开门见山，概开门见山，概 括同桌特点括同桌特点 外貌描写外貌描写 具体事例具体事例：通过一件具：通过一件具 体的事例表现同桌体的事例表现同桌“十十 分爱讲道理分爱讲道理”的特点的特点 具体事例具体事例：通过一件：通过一件 具体的事例表现同桌具体的事例表现同桌 “十分麻烦十分