11、秋天的雨

1、武鸣县城厢镇第一小学“快乐课堂”三年级上册语文科导学案教学内容： 11 秋天的雨教学目标：1.会认“钥、匙”8个生字，会写“邮、爽”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。用联系下文方法理解“五彩缤纷”这个词语。 2.用找“总起句”的方法来了解课文主要从哪几个方面写了秋天的雨；品味课文的好词佳句，感受秋雨的神奇、秋景的漂亮。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4.积累课文中优美的词句，并用“像”来仿照例句说比喻句。教学重、难点：1.重点：；品味课文的好词佳句，感受秋雨的神奇、秋景的漂亮。2.难点：用找

2、“总起句”的方法来了解课文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 第一课时课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3. 用找“总起句”的方法来了解课文主要从哪几个方面写了秋天的雨。教学流程： 一、导入 1.现在是什么季节？你认为秋天怎么样？那么是谁把这么美的秋天带到我们身边的呢？这节课我们就来学习第11课秋天的雨。读题。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习学生自读课文，注意把生字读准。 （二）合作交流 1. 互学：同桌互相检查生字词语是否读准。2. 共学：（1）小组长带领小组的同学读词语。（2）小组交流哪些词

3、语不理解。（3）指出哪个生字容易写错。（三）展示汇报（教师出示词语：钥匙 趁着 柿子 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、气味、香甜、粮食、加紧、杨树、丰收、油亮亮、五彩缤纷） 1.学生展示读准生字词语。2.学生展示理解了哪些词语。（五彩缤纷：颜色很多，很漂亮。）3.汇报易错字，（爽、紧）教师指导书写难写的字。学生写难写的字。四、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子多读几遍。2.展示汇报：（逐段检查，可以个别读、小组读、齐读）。3.赏析评价课文读通情况。4.默读课文，想一想：课文每一段讲什么？学生汇报。教师出示每一段的

4、总起句。让学生多读。点拨：（1）课文每一段的意思就是开头第一句话。这句话在这段话中就是总起句，每一段都是围绕着总起句来写的。要概括整篇课文的主要内容，只要把每一段的总起句连起来就是课文的主要内容。（2）出示课文主要内容：课文写了秋天的雨是（一把钥匙），打开（秋天大门），是（一盒颜料），带来（缤纷色彩），他藏着（好闻的气味），展现（丰收景象），吹着（小喇叭），提醒（动植物准备过冬）。 这样概括课文内容的方法“段意串联法”。五、再练习读课文第二课时课时目标：1.品味课文的好词佳句，感受秋雨的神奇、秋景的漂亮。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.积累课文中优美的词句，并用“像”来仿照例句

5、说比喻句。一、复习导入上一节课，我们知道课文写了秋天的雨是（一把钥匙），打开（秋天大门），是（一盒颜料），带来（缤纷色彩），他藏着（好闻的气味），展现（丰收景象），吹着（小喇叭），提醒（动植物准备过冬）。课文是怎样具体描写的呢？这节课我们继续学习。二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：出示要求：（1）课文用了哪些好词好句来写秋天的雨的颜色和味道？这样写有什么好处，划有关词句，在旁边写上批注，并读出对秋天的喜爱。 （一）自主学习：学生读课文，围绕问题读、划、写批注。 （二）合作交流：提示学生按照先“颜色”后“味道”在组内交流。 （三）展示汇报：学生按照以上

6、步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。点拨点：1.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。2.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（这两个句子运用比喻的写法，写出银杏树叶、枫叶的形状，同时也用了拟人的写法，句子生动形象。）仿照句式，练习说话：秋天把 色给了 ， 像 ， 。3.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（比喻）4.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人）5.菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人）6.指导感情朗读，读出喜爱之情。 （四）赏析评价：重点赏析评价学生朗读的情况和写句子的情况。四、学习板块二：出示问题：课文用了哪些好词句写出秋天动植物的活动？1.自主学习。2.展示汇报。5、 总结回文，快乐积累1. 课文出现了很多好词，我们一起来读一读：快乐积累：五彩缤纷的颜料 黄黄的叶子 红红的枫叶 金色的海洋 美丽的菊花 香甜的气味 金色的小喇叭 油亮亮的衣裳 欢乐的歌同学们，秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我