小池教学设计教学设计

1、小池教学设计教学设计语文园地三 教学要求 1. 学习 正确使用字典，学会用音序查字法查字。2. 借助拼音正确朗读古诗，并背诵，反 复朗读诗句，大致了解古诗的意思。3通过和大人一起读，感受阅读的乐 趣，体验亲子阅读的愉悦。教学重点 学会用音序查字法查字， 积累古诗， 知道要帮助大人做力所能及的事。教学难点 养成在学习中勤的习惯。 大致了解古诗的意思， 体验亲子阅读的愉悦。教学课时 2 课时第一课时 课时目标 认识汉语拼音字母表。教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学 习“语文园地三”的内容。 （板书：语文园 地三） 二、 设计意图：先进行一些小 游戏，练习学生快速查字

2、母的能力，快速查 找正文页码的能力。1. 小游戏：字母表背诵比赛，看谁背得好；在音序表中快速找字母比赛， 看谁找得快。2. 指导学生快速翻阅字典正文页码的 方法。比如，先根据页码数字的大小来进行大 致判断， 然后用合适的方法来翻页 （ 一页一 页地翻或者一叠一叠地翻） 。3. 读一读：读旁边人物的问题： （课件 出示 2）“厨是什么意思呢？让我们借助拼音来。” 这句话告诉我们，当我们 只知道一个字的读音，但不会写，不知道这 个字的意思时，我们可以用借助拼音。 （板 书：知道读音，不会写字） 4. 看一看： 看看园地中介绍的， 借助拼音有几步？作者 以“厨”为例，告诉我们的步骤： （课件出 示

3、3） 第一步：从“汉语拼音音节索引” 里面找到大写字母“ C”；（板书汉语拼音音节索引） 第二步： 再在大写字母“ C下面找音节“ chu”，再 看后面的页码。（板书找音节） 设计意图： 以“厨”为例，介绍音序查字法的步骤，非 常直观易学。 第三步：翻到正文 66 页， 就可以在第二声那找到“厨”字了。 （板书： 找页码） 3. 读一读：读“音序查字法口诀” 歌，熟记音序查字法的步骤。 （课件出示 4） 音序查字法口诀 音序查字要记牢， 先把 大写字母找， 字母下面找音节，看看它 在第几页。4. 练一练： 请你用音序查字法从字典里 找到下面的字并组词。 （课件出示 5） 用第 11 版查 生字

4、 字母 音节 实际页码组词 厨 Cchu（65 页）66厨房 池 Cchi（59 页）60游泳池 首 S shou （ 458 页）459首长学生交流展示漂Ppiao (384 页) 384漂泊 机J ji（211 页）212机会 三、课外扩展，巩固总结 1. 小 游戏赛一赛：査一查老师、同学的姓，看谁 查得快，查得准。2. 今天我们学会了用“音序查字法”， 这为我们将来的学习非常有帮助。 课下互相 练习，查一查一些只会读不会写的字。板书设计：语文园地三 音序查字法用于： 只知 道读音，不会写字 步骤：汉语拼音音节 索引找音节找页码 课外作业 新设计1. 复习 26 个字母。2. 练习用音序查

5、字法查字。3. 记下音序查字法的口诀。答案：3. 音序查字法口诀 音序查字要记 牢，先把大写字母找， 字母下面找音节， 看看它在第几页。第二课时 课时目标 1. 学用字 词句，认真读词语和描红。2. 认识汉语拼音字母表， 学会写全包围 的字。教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、导入揭题 今天我们继 续学习“语文园地三”的有关内容。 （板书： 语文园地三） 二、日积月累（课件出示 7） 设计意图： 积累古诗， 先要读准音， 再理解古诗的大意，最后学会背诵积累。1. 让学生自己借助拼音朗读古诗，争取读正 确，读出节奏。2. 通过教师范读， 伙伴互读等方式进行 正音，引导学生读准“赠、 汪

6、、乘、行、声、 情”等后鼻音的字。3. 听一听：（课件出示 8） 字太白， 号 青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜 甫并称为“李杜”， 为了与另两位诗人李商 隐与杜牧即“小李杜”区别， 杜甫与李白又 合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作 诗，喜交友。 （板书：李白） 4. 读一读： （课件出示 9） 注释： 汪伦： 李白的朋 友。 踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱 歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。 桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。 谓其深不可测。 深千尺：运用了夸张的手法。 不及：不如。（课件出示10） 诗意：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到

7、岸 上传来告别的歌声。 即使桃花潭水有一千尺 那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。5. 背一背。（ 1 ）在熟读的基础上，尝试背诵。（2）你还背过哪些李白的古诗？（课 件出示 11）婷婷：我背过李白的，我背给大家听一听。 （板书：） 天门中断楚江 开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。三、和大人一起读 1. 读通短文（见教 材P4142）（课件出示12）（板书：）（1） 对照拼音，把生字读准确；再把故事读通顺， 读流利。不认识的字， 可以借助拼音，也可以和同学或大人交流， 还可以运用刚刚学会的音序査字法， 査字典 解决。（ 2）师生可以合作读一读，演一演。2. 思考问题（课件出示

8、 13） 设计意图： 读读演演儿歌，联系自己的生活，学习兰兰 主动帮助家人做事情，做个懂事的好孩子。（ 1 ）兰兰那么多画，爸爸为什么只贴这一 张呢？ 因为爸爸觉得这一张画上的胖 乎乎的小手为他做过很多事情。（ 2） 兰兰胖乎乎的小手为家人做过哪 些事情？ 帮爸爸：拿过拖鞋； 帮妈妈洗过手绢；帮奶奶挠过痒痒。（ 3） 联系生活，想一想自己的小手帮 家人、同 学、老师等做过些什么，进行适 当的表达。（帮妈妈扫地、擦桌子，整理房间； 帮奶奶穿针引线；帮爷爷浇花）4.读出感情（课件出示 14） 当兰兰看到爸爸贴的画时， 要 读出惊奇， 因为她不明白爸爸为什么只贴这 一张画；爸爸、妈妈、奶奶的话要读出

9、高兴，因 为有这么懂事的兰兰。 （板书：懂事） 四、 课堂小结 时间过的真快啊， 又到下课时 间了。我们这节课学会了认识了很多词语， 积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故 事。今后的学习我们要注意积累更多的好词 佳句、好故事。课外作业新设计 1. 课下搜集关于 李白写的古诗。2. 用课下练习用音序查字法。3. 在家里帮家人做一件事 。答案：1. 我知道的李白写的诗，还有等。 教学反思 优点：1. 本次交际学习了用音序的方法。 根据 口诀及的步骤，学生很容易就学会了。2. 本课积累了一些李白写的诗歌， 学生 做到了读通、读出韵味，读出节奏。不足之处：应该在实践中讲解方法， 边查边说才好， 否则

10、只是纸上谈兵。练习 基础积累大巩固 一、连线。 一定要仔细哟！ 音序查字第几页先把大写 找音节 字母下面要牢记 看看它在 字母找 二、我会。1. 用音序查“当”字时， 要先找到大写 字母 ，再找音节 ，找到相应的页码， 这样就找到要查的字了。2. “漂”字共有画，第四笔是偏旁是 ，相同偏旁的还有 。阅读能力大提升 三、重点段落品析。 赠汪伦 （唐） 李白 李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。1. 这首诗的作者是 代 。表达 朋友之间和深厚情谊的诗句是 ，2. 我还知道李白的诗。 思维创新大拓展 四、读一读，记一记 部首查字法口诀歌 独体字，查起笔， 本身部首查自己，