微课版王安石.

1、北宋王安石变法 14级历史3班 陈柳扬 北宋王安石变法北宋王安石变法 岳麓版高中历史选修一历史上重大改革回眸 第二单元 古代历史的变革 第六课 北宋王安石变法 课程标准课程标准 1了解王安石变法的历史背景 2归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与能力（一）知识与能力 了解北宋社会积贫积弱的根源及表现，知道王安石变法的历史背 景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国 古代杰出的政治家、改革家。 （二）过程与方法（二）过程与方法 结合材料加以讨论，理解北宋前期政策给社会政治经济所带来的 消极影

2、响。 通过对变法内容的详细介绍，对变法措施有深刻理解。 对照教材其他古代变法如商鞅变法，比较二者异同，提高分析、 比较、归纳概括等学习能力。 结合材料，思考变法失败原因，小结影响改革成败的因素。 （三）情感态度价值观（三）情感态度价值观 通过对北宋国情的认识，体会国家政策对一国政治经济发展的影 响，树立居安思危的历史责任感和使命感。 从王安石变法的过程和结果中体会改革的曲折艰难，认识改革的 艰巨性。领悟改革是国家发展强盛的必由之路，感受王安石个人 坚持变法的大无畏精神，学习改革者身上的优秀品质，树立为追 求理想坚持不懈及为国奉献的精神。 二、学情分析二、学情分析 王安石变法是高二历史选修一课本

3、历史上重大改革回眸中的 一课。在必修课中学生已经学过北宋加强皇权的相关知识，能较 好地理解北宋王安石变法的原因。进入高二的学生的学习能力有 所提升，对学生的要求进一步提高，可以在课堂教学中多运用史 料教学法，用材料阅读等提高学生分析归纳的能力。 三、过程分析三、过程分析 （一）导入新课 打开课件，展示王安石的一首诗梅花：“墙角数枝梅，凌墙角数枝梅，凌 寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”向学生提问这首 他们熟悉的诗的创作背景，告诉这首诗的创作背景，正是在王安 石变法的新主张被推翻，罢相之后退居钟山后所作。以问题引导 学生思考：那么王安石为什么要变法，他又是怎样

4、变法，变法为 什么会失败？就此引出本课的学习内容“王安石变法”。 设计意图：以学生耳熟能详的诗引发他们思考问题，激发学习兴 趣，调动学习积极性。带着问题进入新课的学习，集中学生注意 力。 （二）新课教学 北宋统治危机 北宋初年加强中央集权的措施，矫正了许多流弊，消除分裂之祸， 对于保持国家的统一，促进社会经济和文化科技事业的发展，显 然有进步作用。但是，随着时间推移，专制集权的措施也产生了 “冗官”、“冗兵”、“冗费”的弊端，国家陷入“积贫”、 “积弱”的局势。 富国富国 强兵强兵 育才育才 措施措施目的目的内容内容作用作用 发展生产，改变发展生产，改变积贫积贫 局面。局面。 有利于减轻人民的

5、负有利于减轻人民的负 担，发展生产，担，发展生产，增加增加 财政收入财政收入。 积积 弱弱 精兵、保甲法、保精兵、保甲法、保 马法、将兵法、设马法、将兵法、设 军器监军器监 节省了政府开支，节省了政府开支，提提 高了军高了军 队战斗力队战斗力。 关注人才的选拔、关注人才的选拔、 培养和使用，培养和使用，为为 变法造舆论变法造舆论。 改革科举制度、整顿太改革科举制度、整顿太 学、编撰教材。学、编撰教材。 培养了变法人才培养了变法人才。 富国富国强兵强兵育才育才 富国核心 青苗法：政府低息贷款给农民 最受争议 使农民免受高利贷盘剥，增加政府收入 募役法：以钱代役 减轻农民的差役负担，保证了生产时间

6、， 增加了政府收入 均输法：政府协调供求关系 限制大商人控制市场，减轻百姓负担 市易法：政府低息贷款 限制大商人控制市场 农田水利法：兴修水利 对后世影响最深 促进农业生产的发展 方田均税法：清丈土地，按土地等级收税 增加了国家的赋税收入 强兵强兵 “省兵省兵”：淘汰老弱，精减军队，归并军营，缩减编制：淘汰老弱，精减军队，归并军营，缩减编制 减少军费开支减少军费开支 将兵法：设专门将领训练军队将兵法：设专门将领训练军队 提高军队的战斗力提高军队的战斗力 保甲法保甲法：十家为一保，农闲时练兵生产，战时编入军队：十家为一保，农闲时练兵生产，战时编入军队 既可加强对人民的控制，同时减少军费开支既可加

7、强对人民的控制，同时减少军费开支 保马法：官马由农户保养保马法：官马由农户保养 减少政府开支减少政府开支 育才育才 改革科举制：改革科举制：废诗赋取士旧制，以经义策论取士 使一批新进之士取代反对改革的旧官 整顿太学：整顿太学：撰注教材，作为考试依据 培养改革人才 广泛传播革新思想 列宁称王安石是中国十一世纪伟大的改革家王安石是中国十一世纪伟大的改革家。著名历史学家 侯外庐在中国思想通史写道“一千年来王安石在中国历 史上的地位，好像一个谜似的，为人们所不理解。封建的学 者把他看作天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤的异 端，而资产阶级学者则把他捧到天上，好像在千年前他就是 一个为资本主义世界设计的

8、大人物”我们应该怎样评价王安怎样评价王安 石变法呢？石变法呢？ 材料一 王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以 惠贫民，不知其可也及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富 民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至信 息，公私皆病矣。 材料二 依照当时情况，王安石的新政，一面既忽略了基本的人的问题， 一面又抱有急功速效的心理。在国内新政全无头绪的当日，却同 时引起边衅，对外便开疆用武。因此更是加意聚敛，而忽略了为 国家的百年长计。 钱穆国史大纲 上述材料对王安石变法评价如何？材料反映怎样的观点？你如何 评价这场变法？ 关于改革的规律性认识的总结 让学生进行小组讨论，然后交流关于改革的认识，由教师进行小结归纳。让学生进行小组讨论，然后交流关于改革的认识，由教师进行小结归纳。 对改革持肯定或否定评价的依据要看改革是否顺应历史发展潮流，是否对改革持肯定或否定评价的依据要看改革是否顺应历史发展潮流，是否 符合社会发展规律，改革是否推动社会进步。符合社会发展规律，改革是否推动社会进步。 影响改革成败的因素有：措施是否符合客观实际、统治者或民众的支持、影响改革成败的因素有：措施是否符合客观实际、统治者或民众的支持、 强大的政治力量后盾、阶级基础