【最新】初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件-

1、初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 四、四、 初中阶段课内重点古诗词鉴赏初中阶段课内重点古诗词鉴赏 首句点明“观沧海”的位置：“观” 字起到统领全篇的作用，体现了这首诗 意境开阔、气势雄浑的特点。 观沧海观沧海(曹操) 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 写出大海远景的一般轮廓，下面再层层 深入描写。 作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮 美，而这种新的境界，新的格调，正反 映了他踌躇满志的状态。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 诗人通过丰富的想象，联系寥廓无 垠的宇宙，描绘了大海吞吐日月、 星辰的宏伟气魄和博大胸怀，抒发 了

2、其统一中原建功立业的抱负。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 开头以对偶句发端，写神驰故里 的漂泊羁旅之情怀。 次北固山下次北固山下(王湾) 这一联以小景传大景，描写“潮 平”“风正”的江上行船，情景恢宏 阔大。 作者从炼意着眼，把“日”与“春” 作为新生的美好事物的象征，并且用 “生”字、“入”字使之拟人化，赋 予它们以人的意志和情思。不仅写景 逼真，叙事确切，而且表现出具有普 遍意义的生活真理，给人以乐观、积 极、向上的艺术鼓舞力量。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 这两句运用设问，遥应首联，通 过“雁足传书”的典故，表达一 层淡淡的乡思愁

3、绪。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 首联总写湖水，前一句点明地点，两个地名 连用，给读者以动感，说明诗人是在一边走， 一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初 涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖 面荡漾的波澜连成一片。 钱塘湖春行钱塘湖春行(白居易) 颔联写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显 示出春天的勃勃生机。“几处”二字，勾画 出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。 “谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的 心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 颈联写俯视所见花草。“乱 花”“浅草”写出花的繁多和草 的柔

4、嫩，突出春的妩媚动人； “渐欲”“才能”描绘了春的发 展变化，突出春的勃勃生机。 直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖 春天美景的喜爱之情。以“行不 足”说明自然景物美不胜收，诗 人也余兴未阑，集中饱满的感受 给读者无尽的回味。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 描绘出了一幅深秋僻静的村野图景。通 过 “枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦” 六个字营造出一种冷落黯淡的氛围，又 显示出一种清新幽静的境界，表现了漂 泊天涯的旅人的愁思。 天净沙天净沙秋思秋思(马致远) 通过对游子在残阳夕照的古道上行走 画面的描写，透露了诗人怀才不遇的 悲凉情怀，恰当地表现了主题，完美 地体现了漂泊天

5、涯的旅人的愁思。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 以设问统领下文，在自问自答中，生 动形象地道出泰山的绵延、高大。 “未了”写出青翠之色一望无际，表 现山势绵延不尽，这是写远望所见， 借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参 天耸立的形象。 望岳望岳(杜甫杜甫) 上句写泰山的秀美，用的是虚笔。 “钟”字用拟人手法，写大自然赋予 泰山神奇秀丽的景色，生动有力；下 句突出泰山的高耸挺拔，是实写。 “割”字用夸张手法，形象贴切地突 出了泰山遮天蔽日的形象。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 由动转静，写细望之实景。用“曾 云”衬托出山高；“入”字用得微 妙传

6、神，写出山的深远。 “凌”字表现了诗人登临的决心和 豪迈的壮志。“一览众山小”写诗 人想象登上绝顶后放眼四望的景象， 以“众山小”衬托出泰山的高大。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 “破”字写尽国破城荒的悲凉景象，“深” 字再现荒芜人迹的凄凉。诗人写今日景 物，寄情于物，托感于景，为全诗营造 了一种荒凉凄惨的氛围。 春望春望(杜甫) “感时”“恨别”都凝聚着因时伤怀，苦 闷沉痛的忧愁。以乐景写哀情，通过景 物描写，表现了诗人忧伤国事，思念家 人的深沉感情。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 “家书抵万金”与“恨别”相照应，写出 因战事使消息隔断

7、，久盼音信不至的迫切 心情，表达了诗人对亲人的强烈思念之情。 “白头”为愁所致，“搔”字是诗人想要 排解忧愁而不得的细节描写，“更短” 可见愁的程度，传神地表达了诗人内心 难以排遣的忧国、忧时、思家之情。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 叙事。从“单车”可看出此次出行轻车 简从，仪节规格不高。“欲问边”交代 了出使目的，即前往边塞慰问将士。于 叙事之中微露失意情绪，这种情绪便是 从“单车”二字引发出来的。 使至塞上使至塞上(王维) 以“征蓬”“归雁”自比，“征蓬”是正 比，而“归雁”是反衬，暗写诗人被排挤 出朝廷的孤寂、飘零之感。“出”“入” 描绘动态景物，与颈联“直

8、”“圆”描绘 静态景物相结合，使画面富有变化，意境 深远。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 “大”写出沙漠的茫茫无边；“孤”写出 景物的单调；“直”表现孤烟之高； “长”表现大漠无边无际，黄河杳无尽 头；“圆”表现落日之低。画面开阔， 意境雄浑，苍茫空旷，表现了诗人的孤 寂之情。 诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌 军，已到了最前线，流露出对都护的赞 赏，也表现出诗人对前线战事的关心。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 开篇交代出行的情况。此次出蜀，由水 路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆 门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一 带楚国故地游览。

9、渡荆门送别渡荆门送别(李白) “随”字化静为动，将群山与平野的位 置逐渐变换、推移，真切地表现出来， 给人以空间感和流动感。“入”字形 象生动，写出气势的博大，充分表达 了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂 扬的激情。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以 天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、 天空的高远，艺术效果十分强烈。诗人 面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了 思乡之情。 诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水 恋恋不舍地一路送自己远行，怀着深情 厚意，万里送行舟。从反面着笔，越发 显出思乡深情。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级

10、全册语文课件 一个“凄凉”，一个“弃”，把诗人 长年被贬偏远之地，寂寞虚度年华的 那份苦水委婉地倒了出来。 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 运用“闻笛赋”“烂柯人”这两个典故， 抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 借用自然景物的变化暗示社会的发展， 包含着事物新陈代谢的自然规律，表 现了作者豁达乐观的胸襟。 点明酬赠题意。“长精神”三个字， 表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 诗作开篇从一戟说起，借物起兴，慨叹 前朝人物事迹，引出对古人和古事的感 喟，为后两句的议论做铺垫。 赤

11、壁赤壁(杜牧) 化用典故，以小见大，把硝烟弥漫的战 争胜负写得非常含蓄，同时也表露出历 史上英雄的成功都有某种机遇，或只要 有机遇相信自己总会有所作为，反映出 作者抑郁不平的心境。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 首联回顾自己一生的主要经历，写了一 生中的两件大事：一是受到皇帝的选拔， 经过科举考试进入仕途；二是在国家危 急的存亡关头，起兵抗元。 过零丁洋过零丁洋(文天祥) 颔联运用比喻，把“危亡的国势”比作 “风中柳絮”，把“坎坷的身世”比作 “雨中浮萍”，形象地表达了对国破家 亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课

12、件 颈联用双关手法概括了诗人难忘的两次经历， 表现忧愤之情。“说惶恐”是追忆过去，表明 自己当时对艰难时局的忧惧不安；“叹零丁” 是慨叹眼前，说的是自己不幸战败，只身被俘， 飘零在零丁洋中，深感孤苦伶仃。 尾联以议论的表达方式直抒胸臆，表明了诗 人舍生取义的决心，充分体现了他视死如归、 大义凛然的民族气节。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 开篇设问，破空而来，把作者对宇宙 和人生的疑惑端了出来，也显露出词 人对明月的赞美和向往。 水调歌头水调歌头(明月几时有)(苏轼) 从“我欲”到“又恐”至“何似”的心 理转折开阖中，展示了词人情感的波澜 起伏，最终从幻觉回到现实。表

13、达出词 人留恋人世，热爱生活的思想感情。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 “转”和“低”准确生动地描绘了月光的 移动，表明夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情 景，暗示了作者的忧伤。“不应有恨，何 事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情， 表面上对月有怨，实际写不得亲人团圆的 惆怅。 前三句蕴含哲理，表明人生不会完美， 要有豁达胸襟；后两句表达了对亲人的 美好祝愿和乐观旷达的情怀。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 运用拟人的修辞手法，以“聚”形容 潼关的雄伟气势，以“怒”形容黄河 之水之奔腾澎湃。从视觉和听觉两个 方面

14、写出潼关的险要。 山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古(张养浩) “踌躇”二字生动地表现了作者驻足潼关， 思绪万千，徘徊不前的情态，从眼前衰败 之象，追忆当年长安繁华之景，对世事沧 桑感慨无限。“伤心”二字是对古都长安 今非昔比的感慨，也是对人民的深切同情 和对封建统治者的无比愤慨。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 这是全曲之“眼”，是对主题的 开拓和深化，表达了作者忧虑国 计民生和同情百姓的思想感情。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 诗人虽身居俗世，却不受世俗烦 扰，表达了其陶醉于自然，恬淡 愉悦的心情。 饮酒饮酒(其五)(陶渊明) 运用设问手法，

15、一问一答，回答 了“无车马喧”的原因。“心远” 一词，反映了诗人超尘脱俗，毫 无名利之念的精神世界。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情。 “悠然”“见”用得很妙，说明诗人所见 所感，非有意寻求，而是不期而遇；表现 了诗人悠然自得、与世无争的情怀。 前句承上启下，点明南山的暮景，引出下 句；后句写飞鸟结伴飞返山林，万物自由 自在，适性而动，表现了诗人摆脱官场束 缚的悠然自在。 “真意”就是能够过悠闲自在的生 活，不在世俗中迷失自我。哲理性的小结 给读者以言有尽而意无穷的想象余地。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课

16、件 以乐景写哀情。 “停”“投”“拔”“顾”四个连续 的动作生动形象地显示出作者感情的 激荡变化，与 “金”“清”“玉”“珍”形成鲜明 的对比，强烈的反差衬托出诗人内心 的痛苦。 行路难行路难(其一其一)(李白李白) 这两句正面写“行路难”。用“冰塞 川”“雪满山”象征人生道路上的艰 难险阻，以形象化的语言，写出世途 的艰难，寓含着无限的悲愤，具有比 兴的意味。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 运用典故，以“垂钓”“梦日”自比 姜尚、伊尹，表达了诗人期望有朝一 日能得到明主赏识，施展自己才能和 抱负的强烈愿望。 此处由七言转为三言，一语重出，四 句节奏短促，具有跳跃性

17、，完全是急 切不安状态下的内心独白，逼真地传 达出进退失据而又要继续探索追求的 复杂心理。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 诗人在沉郁中振起，重新鼓起扬帆沧海 的勇气，突出表现了诗人准备冲破一切 阻力，去施展自己的才华，实现抱负， 不断追求的乐观积极态度。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 首句突出边塞的气候特征。 “卷”“折”从正面和侧面写出风 势之猛；“即”表明了诗人对这里 冬天到来之早的惊奇；“飞”勾画 了一幅雪花漫天飘舞的场景。 白雪歌送武判官归京(岑参岑参) 诗人发挥想象，将北风看作春风； 运用比喻的修辞手法，将雪花比作 梨花，营造出

18、意趣盎然、壮美浪漫 的意境。“忽如”写出“胡天”的 变幻无常和诗人对此的惊奇。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 前两句把视线从室外拉到室内， 后两句从军旅生活方面写天气寒 冷，侧面烘托大雪之寒，极写边 塞苦寒，角度新颖。 承上启下，由咏雪过渡到送别，以百丈 坚冰点缀大环境，以万里愁云烘托送别 的气氛。“愁”“惨”二字，写出诗人 为友人的长途跋涉而产生的担忧之情。 “愁云”既是写景也是写情，为下面的 送别营造一个奇异壮伟、广漠辽阔的背 景。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 从视觉角度写红旗与飞雪，动静结合。 “掣”字真实地描绘出红旗冻住，被 风

19、吹着也不飘动的情状，运用夸张和 反衬的手法写出边塞的奇寒。 写轮台东门送别的情景：诗人将友人 从辕门一直送到轮台东门，依依惜别 之情跃然纸上。雪大风狂，归途遥远， 诗人的心中既有惜别的深情，又有隐 隐的担忧，情绪复杂。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱 的气概。离别的愁绪和回归的喜悦交织在 一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东 指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这 两幅画面相辅相成，互为映衬，在无限感 慨中表现出豪放洒脱的气概。 己亥杂诗(龚自珍) 由抒发离别之情转入抒发报国之志，寄 托了诗人虽然脱离官场，但依然关心着 国家的命运，

20、不忘报国的情怀。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 统领全篇景物的特点，突出塞下 秋景与中原秋景的不同。后句以 “雁去”写塞下天气的寒冷，与 作者家乡吴地截然不 渔家傲秋思(范仲淹范仲淹) “异”字统领全篇景物的特点，突 出塞下秋景与中原秋景的不同。 后句以“雁去”写塞下天气的寒 冷，与作者家乡吴地截然不同。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 风吼，马嘶，混杂着军中的号角 声，形成浓厚悲凉的气氛。“长 烟落日孤城闭”表面写夕阳西下， 孤城紧闭之景，实写战事吃紧、 戒备森严的特殊背景。这三句动 静结合，为下片抒情蓄势。 正面揭示自己和征人们的矛盾心 理：思念家乡，却因未达到建立 军功的目的而无法回去。“一杯” 与“万里”悬殊对比，诉尽杯酒 难消之乡愁。后句化用典故(勒石 燕然)，表明自己立志打败外敌， 确保西北边境安定的决心。 初中阶段课内重点古诗词鉴赏复习课件- 人教级全册语文课件 上片叙事。“狂”字统领全词， 体现激情奔放的风格。“千骑” 写出人很多，气势庞大；“卷平 冈”极言行走之快，可见出猎者 情绪高昂、精神抖擞。 江城子江城子密州出猎密州出猎(苏轼) 运用典故，写作者为回报人们倾 城而出观看太守狩猎的盛情，要 亲自挽弓射虎。在浓墨重彩的描 绘出猎场面后，突出表现了作者 的少年侠气。 初中阶段课内重点古