记事写人线索清楚

1、 线索可以是某一事物、某一人物、线索可以是某一事物、某一人物、 某种感情等等。运用线索是以某个事某种感情等等。运用线索是以某个事 物等将文章的材料组织和串联起来物等将文章的材料组织和串联起来, , 并贯穿于全文始终的一种写作技法并贯穿于全文始终的一种写作技法。 能把文章中表达能把文章中表达 的思想内容贯串起来，的思想内容贯串起来， 组成一个整体。（使组成一个整体。（使 文章条理清楚，文脉文章条理清楚，文脉 贯通。贯通。 ） 你能结合所学课文说说设置线索的你能结合所学课文说说设置线索的 方法有哪几种吗方法有哪几种吗? 以以“人人”为线索为线索, ,如如我们家的男子汉我们家的男子汉 以以“物物”为

2、线索，如为线索，如 柳叶儿柳叶儿 以以“中心事件中心事件”为线索，如为线索，如社戏社戏 以以“人的某种感情人的某种感情”为线索，如为线索，如乡愁乡愁 我的老师我的老师 文章中常见的线索 一、以时间顺序为线索 就是把事情发展过程中比较明显的就是把事情发展过程中比较明显的 时间写出来，并叙述在此时间内发生的内时间写出来，并叙述在此时间内发生的内 容，如容，如三颗枸杞豆三颗枸杞豆，先用倒叙的写法，先用倒叙的写法 引出回忆，然后按时间的顺序记叙引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我我” 童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命 的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地的意义，转

3、而勤奋好学的。让读者更好地 把握人物成长的轨迹。把握人物成长的轨迹。 闹钟闹钟 课堂课堂 乒乓球乒乓球 请用相应的线索把下列事物串起来 二、以空间为线索 如如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 课文先回忆童年时代在百草园乐课文先回忆童年时代在百草园乐 园的生活园的生活,后写在三味书屋读书生后写在三味书屋读书生 活活.“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”，在点，在点 范围的转换，一目了然范围的转换，一目了然。 请用相应的线索把下列事物串起来 课室课室 饭堂饭堂 篮球场篮球场 操场操场 三、以事物为线索 如如繁星繁星皇帝的新装皇帝的新装、柳叶儿柳叶儿 繁星繁星 围绕围绕“繁星繁星”，写了，写

4、了“从从 前前”“”“三年前三年前”“”“如今如今”“”“有一夜有一夜”四个四个 片段，表达了作者酷爱星的深切感受。片段，表达了作者酷爱星的深切感受。 皇帝的新装皇帝的新装以以“新装新装”的奇怪特的奇怪特 性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装， 君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。 请用相应的线索把下列事物串起来 教科书教科书 四、以中心事件为线索 如如社戏社戏按照按照“盼看社戏盼看社戏” “去看社戏去看社戏”“怀念社戏怀念社戏”这一这一 中心事件来构思全文。再现儿时在中心事件来构思全文。再现儿时在 桥村的一段美好生活。

5、桥村的一段美好生活。 请用相应的线索把下列事物串起来 阶段考试阶段考试 五、以人或人的某种感情为线索 如如我们家的男子汉我们家的男子汉 以人物为线索，以人特性格特点以人物为线索，以人特性格特点 分类组织安排材料，使读者清楚的分类组织安排材料，使读者清楚的 看到看到“男子汉男子汉”逐渐成熟、自主自逐渐成熟、自主自 立、刚强的性格特点立、刚强的性格特点 再如再如春春 请用相应的线索把下列事物串起来 同桌同桌 多种线索混合使用 如如月迹月迹全文以全文以“盼月亮盼月亮”“寻寻 月亮月亮”“议月亮议月亮”这一中心事件为这一中心事件为 线索；在寻月亮的过程中又按线索；在寻月亮的过程中又按“中堂中堂 里里”

6、“院内院内”“院外院外”的空间的空间 顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程 有又有孩童有又有孩童“失望失望”“嫉妒嫉妒”“”“争争 执执”“惊奇惊奇”“满足满足”的思想的思想 感情变化为线索。感情变化为线索。 安排线索应注意的问题安排线索应注意的问题 （1）注意线索必须和所写的内容紧密）注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开，相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想必须有助于表达文章的中心思想 （2）线索一经确定，就要用它组织所）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。要表达的内容。 （3）线索的安排还要做到首尾呼应，

7、）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。使全文上下一贯，结构严谨。 诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？ 可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢 走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像 悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。 这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在 浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来

8、这儿听钟的朗诵。浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。 被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪轻悠悠地溪 水一般从寒山寺流来水一般从寒山寺流来。 我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色 的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？ 我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的 诗行上。诗行上。 问：本文的线索是问：本文的线索是_ 歌声（朱自清）歌声（朱自清） 昨晚中西音乐歌舞大

9、会里的三曲清歌，真令我心醉昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉 了。了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上， 引起润泽、轻松的感觉引起润泽、轻松的感觉 这是在花园里这是在花园里在那被洗去的浮艳下，我能看到在那被洗去的浮艳下，我能看到 她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和 苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯 淡的颜色。淡的颜色。 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香

10、气气这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我 有愉快的倦怠之感。有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的。看啊，那都是歌中所有的。 问：本文是以什么为线索？问：本文是以什么为线索？ 想起了父亲苍老的脸想起了父亲苍老的脸 （）（） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银 白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹 如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着 熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁 的夜空的夜空 （）小时侯

11、，我常以有这样的父亲而自豪，（）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪， 因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多 好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父 亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对 父亲产生了深深的爱。父亲产生了深深的爱。 （）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自 卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表， 当别的同学都在

12、当别的同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥笔一栏潇洒挥笔厂厂 长、经理时，我只能怯怯地写上长、经理时，我只能怯怯地写上“务农务农”，交，交 表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人 看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、 经理经理 （）天气转凉了，父亲关切地说道：（）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷天冷 了，多穿件衣服。了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不我毫不 在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关 切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤切的眼神进入了我

13、的视线。我的心微微地颤 了了 （）（）夜，还是这样深沉，这样静寂；夜，还是这样深沉，这样静寂； 月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒 风中的身影，让我久久不能忘却风中的身影，让我久久不能忘却 （）只记得那晚好冷，潮湿的空气中（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中 似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲 出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑 黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒 风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身 影：如青松

14、，如翠柏影：如青松，如翠柏他在人群中竭力他在人群中竭力 地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进 他的裤腿他的裤腿 （）（）哦，起风了，月亮升高了，月光下，哦，起风了，月亮升高了，月光下， 我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤深陷的眼睛，干皱的皮肤 忽然之间，忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？女儿的不孝吗？ （）月亮升得更高了，在月光的映衬下，（）月亮升得更高了

15、，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。父亲那苍老的脸更加清晰。 （）哦，爱在心灵深处（）哦，爱在心灵深处 想起了父亲苍老的脸想起了父亲苍老的脸 （）（） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地夜，好静谧，柔和的月光洒了一地 银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空片圣洁的夜空 （）（） 小时侯，我常以有这样的父亲而小时侯，我常以有这样的父亲而 自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，自豪，因为他能讲许许多

16、多好听的故事， 能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学， 我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼 光，更让我对父亲产生了深深的爱。光，更让我对父亲产生了深深的爱。 自自 豪豪 爱爱 （）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的 自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案 表，当别的同学都在表，当别的同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥一栏潇洒挥 笔笔厂长、经理时，我只能怯怯地写上厂长、经理时，

17、我只能怯怯地写上 “务农务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在，交表时，我只能紧紧地将表捏在 手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为 什么你不是厂长、经理什么你不是厂长、经理 （）天气转凉了，父亲关切地说道：（）天气转凉了，父亲关切地说道：“天天 冷了，多穿件衣服。冷了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我我 毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的 脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微 微地颤了微地颤了 伤伤 感感 责责 怪怪 震震 撼撼 （）（）夜，还是这样深沉，这样

18、静寂；月夜，还是这样深沉，这样静寂；月 儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中 的身影，让我久久不能忘却的身影，让我久久不能忘却 （）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了 教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的 一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松， 如翠柏如翠柏他在人群中竭力地寻找着，任凭他在人

19、群中竭力地寻找着，任凭 寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿 （）（）哦，起风了，月亮升高了，哦，起风了，月亮升高了， 月光下，我清楚地看清了父亲的脸：月光下，我清楚地看清了父亲的脸： 高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的 皮肤皮肤 忽然之间，我感悟自己是忽然之间，我感悟自己是 一个多么不孝的女儿。父亲，这些一个多么不孝的女儿。父亲，这些 年，你明显地老了，瘦了，你能原年，你明显地老了，瘦了，你能原 谅女儿的不孝吗？谅女儿的不孝吗？ （）月亮升得更高了，在月光的（）月亮升得更高了，在月光的 映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 （）哦，爱在心灵深处（）哦，爱在心灵深处 悔悔 悟悟 爱爱 与与 前文前文 呼应呼应