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文档简介

语文园地三自评稿语文课程标准明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。 双向互动性是口语交际的一个重要特征。 本次口语交际课以 童话”这个 学生极感兴趣、又贴近学生生活的 热点”话题为素材，整堂课自然流畅， 学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利， 培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。 本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学 生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动 探索解决问题的方法。1 .创设有效互动氛围课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际 氛围；尊重学生的表达方式，多表扬，少批评，及时发现学生说的过 程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心这些，都使得学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。2 .创设有效互动情境我国教育家叶圣陶说：作者胸有境，入境始于亲。”有人说：环境塑造人。”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语 活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中，由此情此境 激发学生产生口语交际的欲望。

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