《腾王阁序》公开课课件

1、探寻探寻滕王阁序滕王阁序中的中的 文化文化“百宝箱百宝箱 ” 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1. 品读课文 ，挖掘滕王阁序中的文化内涵。 2. 提高学生的分析运用能力及表达能力。 过程与方法过程与方法 ： 1.通过阅读课文，归纳总结课文中的相关文化知识，感 受古代文化的深刻内蕴。 2.采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主 动性，培养学生表达的能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 ： 1.合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力 。 2.在学习知识的同时，感受中华传统文化的巨大魅力。 教学重难点教学重难点 ： 重点重点 ： 归纳积累文中的文化知识 难点：难点： 运

2、用、表达和创新 教法与学法：教法与学法： 教学理念：教学理念： “ 在实践中学习 ” 教学方法教学方法 ：引导发现法、讨论法 、 学生 自主学习法 教学手段：教学手段： 多媒体应用教学 、学案的结合 使用 学法指导：学法指导： 归纳总结 、讨论、应用、协作 教学过程教学过程 导语设计 珍宝一珍宝一 珍宝二珍宝二珍宝三珍宝三 珍宝四珍宝四珍宝五珍宝五 珍宝六珍宝六 导语设计导语设计 滕王阁序是一篇流传千古的名篇， 是汉语言运用达到极致的典范之作。它精 妙绝伦，光彩四射，洋溢着异样的光辉。 品读滕王阁序，就如同与中国文化做 一次高层次的对话与交流滕王阁可谓滕王阁可谓 当之无愧的宝藏当之无愧的宝藏，

3、 俗语云：入宝山，不能入宝山，不能 空手而归空手而归。今天我们就一起探询其中的珍 宝。 珍宝一珍宝一滕王阁序滕王阁序之王勃之王勃 1、 基本情况基本情况 2、 名篇名句名篇名句 3、 文学成就文学成就 4、 史料分析史料分析 王勃王勃 王勃，字 ， 人，长于书 香之家。是初唐诗坛上一位非常有才华的 诗人。与 、 、 号称 “初唐四杰”。王勃诗文俱佳，为四杰之 首。有_（文集）存 世。 王勃的五言律诗送杜少府之任蜀州的 名句是 ， 。 文学成就文学成就 四杰”在诗歌史上具有两个方面的中介作 用:一是从官廷诗到盛唐诗的中介,一是南北 诗风融为一体的中介.他们大胆地开拓,洗涤 了六朝锦色”. 王勃等

4、人，在扭转齐梁余风、开创唐诗上 功劳尤大，杜甫写诗称赞他们： 戏为六绝句其二 王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 史料分析史料分析 勃往省觐，途过南昌。时都督阎公新修滕王 阁成，九月九日，大会宾客，将令其婿作记，以 夸盛事。勃至入谒，帅知其才，因请为之。勃欣 然对客操觚觚，顷刻而就，文不加点文不加点。满座大惊。 酒酣，辞别，帅赠百缯。 中国文学家大辞典 勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮， 引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人 谓勃为 。 唐才子传 史料拾粹史料拾粹 觚：觚：古代一种盛酒的器具。 右边几上汝窑美人觚觚内插着时鲜 花卉。 林黛玉进贾府 古代

5、写字用的木板。 文不加点文不加点 “腹稿腹稿”典故的由来 珍宝二、珍宝二、滕王阁序滕王阁序之名楼之名楼滕王阁滕王阁 岳阳楼岳阳楼 黄黄 鹤鹤 楼楼 黄鹤楼得名黄鹤楼得名 的传说故事的传说故事 蓬 莱 阁 它建于宋朝嘉裕六年,坐落 于丹崖极顶，它的下面有 一座水城，是我国现存古 代海军基地之一 。 它下临大海，建筑凌空， 海雾四季飘绕，素有“仙 境”之称。史载秦始皇、 汉武帝都曾为寻求仙药先 后来此 。 相传八仙，在这醉酒后， 凭借各自的宝器，凌波踏 浪、飘洋渡海而去，留下 “八仙过海、各显其能” 的美丽传说 它位于胶东半岛最北端的 蓬莱市境内。 推断猜测推断猜测 珍宝三、珍宝三、滕王阁序滕王阁

6、序之诗歌之诗歌 1 、王勃、王勃滕王阁诗滕王阁诗 2、评价、评价 3、影响、影响 4、其他描写名楼的经典诗句、其他描写名楼的经典诗句 5、仿写句式：、仿写句式： 评价评价 “流丽而深静，所以为佳，是唐人短歌之 绝”。 增定评注唐诗正声 “只一结语，开后来多少法门”。 唐诗广选 “浏利雄健，两难兼者兼之。佩玉鸣鸾四 字以重得轻。” 王夫之唐诗选评 影响影响 诗的结尾用对偶句法作结，很有特色。一般 说来对偶句多用来放在中段，起铺排的作用。这 里用来作结束，而且不象两扇门一样地并列（术 语称为扇对），而是一开一合，采取“侧势”， 读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃 过人的才力。后来杜甫的七言

7、律诗，甚至七言绝 句，也时常采用这种手法，如“即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳”，“口脂面药随恩泽，翠管银 罂下九霄”，杜甫杜甫江畔独步寻花江畔独步寻花黄四娘家花黄四娘家花 满蹊，千朵万朵压枝低。满蹊，千朵万朵压枝低。 ， 。 结尾也是如此。 填出描写名楼的经典诗句填出描写名楼的经典诗句 王勃滕王阁序- 崔灏黄鹤楼- 范仲淹岳阳楼记- 王之涣登鹳雀楼- 仿写句式仿写句式 王勃一赞赞“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色”，滕王阁从此游人不绝游人不绝。 范仲淹一咏咏“-先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”岳阳楼从此闻名遐迩闻名遐迩。 珍宝四、珍宝四、滕王阁序滕王阁序之对联之对联 1 1、分析对联、分析

8、对联 2 2、阅读对联、阅读对联 3 3、填写对联、填写对联 4 4、总结对联、总结对联 分析对联分析对联 南昌滕王阁有一著名楹联：分析化用了哪位诗人的诗南昌滕王阁有一著名楹联：分析化用了哪位诗人的诗 句？句？ 上联：我辈复登临，目极湖山千里而外 下联：奇文共欣赏，人在水天一色之中 诗歌：“江山留胜迹，我辈复登临我辈复登临” 孟浩然与诸子登岘首 “奇文共欣赏奇文共欣赏，疑义相与析， 陶渊明移居 散文：“令修于庭户数日之间，而人自得于湖而人自得于湖 山千里之外山千里之外”韩愈新修滕王阁记 “ 秋水共长天一色秋水共长天一色” 滕王阁序“ 阅读对联阅读对联 “洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下

9、风光，堪 称独步； 崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各 有千秋。” 江西巡抚宋荦的一联采用赏景怀古与抒情相结合的格式： 依然极浦遥天，想见阁中帝子； 安得长风巨浪，送来江上才人。 湘军将领，官至两江总督的刘坤一在联中写道： 兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙； 古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何？ 填写对联填写对联 对下联对下联： 都督阎公，滕王高阁宴群僚； 参考答案参考答案： 才子王勃，洪都新府留绝唱。 新州宇文，洪都新府迎俊采。 总结对联总结对联 对对联的要求很严格：对对联的要求很严格： 上下句字数相等 词性相同 结构相同 平仄相对 不重复用字 珍

10、宝五、 滕王阁序之名句 从课文第五段中为设从课文第五段中为设 定的情境选择引文。定的情境选择引文。 设置话题用名句设置话题用名句 从课文第五段中为设定的情境选择引文从课文第五段中为设定的情境选择引文 你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣， “ ”，你又何必怨天尤人呢？ 有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可能， 不如趁早解放自己。错矣，“ ， ” 只要努力，一切都来得及。 胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有诗曰，“难酬 蹈海亦英雄”；王勃有句云， “ ， ”：这些诗句说明，英雄是成 功者的奖品，更是坚毅者的封号。 近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，

11、人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，濯清 涟而不妖”“ ， ”就是最有力的说明。 设置话题用名句设置话题用名句 例句： 我乃农家子弟，不是生在“ 钟鸣鼎食 之 家”，对于曹雪芹笔下的生活，不甚了了。 谁说“萍水相逢，尽是他乡之客”？我们班的同 学虽然来自各地，但却很快亲如兄弟，融为一体。 珍宝六、珍宝六、 滕王阁序滕王阁序之典故之典故 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关 人、地、事、物之史实，或语言文字，以 为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即 称 “ 用典 ” 。 1. 言简意赅，含蓄有味明用 2. 隐括旨义，旨冥句中暗用 3. 说古喻今，比况自身化用 4. 多典浓缩，加强效果连用 课堂小结课堂小结 这节课我们探寻了滕王阁中的几件文化珍 宝，领略了 滕王阁文化 的内涵。除了课上我 们分析的，这座宝山中还有 辞赋文化、旅游文辞赋文化、旅游文 化、饮食文化、建筑文化、化、饮食文化、建筑文化、等丰富的内涵。有 兴趣的同学可以自己继续挖掘。 “ 滕王阁，是国学的、历史的、世界的文化滕王阁，是国学的、历史的、世界的文化 遗产。遗产。” （世界诗人、滕王阁文化学者、著名辞赋大师、 当代骈