《安塞腰鼓》教学课件1

1、 教学目标：教学目标： 、学习排比、叠句手法，理解其作用；品味、学习排比、叠句手法，理解其作用；品味 理解文中有关语句表达的深刻思想感情。理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 、培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情、培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情 地朗读课文。地朗读课文。 、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受 安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思 考，同时体会本民族的深厚文化底蕴。考，同时体会本民族的深厚文化底蕴。 重点：学习朗读课文，学习排比手法及作重点：学习朗读课文，学习排比手法及作 用；感受

2、安塞腰鼓所宣泄的生命力量，用；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激激 发发对人生的思考。对人生的思考。 难点：理解一些句子的深刻含义；引导学难点：理解一些句子的深刻含义；引导学 生借助文字描绘再现形象领略意境。生借助文字描绘再现形象领略意境。 教学设想：教学设想： 、人文性、实践性和民族性。、人文性、实践性和民族性。 、主动性原则、情境性原则、协、主动性原则、情境性原则、协 作性原则、体验性原则。作性原则、体验性原则。 教学方法：教学方法： 、以声感人、以声感人 、诵读、赏析、讨论、诵读、赏析、讨论 （安塞在我国陕西省北部）（安塞在我国陕西省北部） 文体：散文文体：散文 作者：刘成章，陕西省延安人

3、。作者：刘成章，陕西省延安人。 现任中国散文学会常务理事。现任中国散文学会常务理事。 代表作代表作羊想云彩羊想云彩。 腰腰 鼓鼓 安塞腰鼓是黄土高原的安塞腰鼓是黄土高原的“绝活绝活 儿儿”， 它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格， 正与正与 当地当地 的自的自 然环然环 境、境、 地理地理 风貌、风貌、 民风民风 民情民情 等浑等浑 然一然一 体、体、 不可不可 分离。分离。 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体， 是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式， 具有年以上的历史。具有年以上的历史。 可由几人或上千人

4、一同进行，可由几人或上千人一同进行， 气势磅礴，独具魅力。气势磅礴，独具魅力。 豪迈粗犷的动作变化，豪迈粗犷的动作变化， 刚毅奔放的舞姿，刚毅奔放的舞姿， 充分体现着陕北高原民众充分体现着陕北高原民众 憨厚朴实、憨厚朴实、 悍勇威猛的个性。悍勇威猛的个性。 安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景， 我们只需看一看便能感受到，我们只需看一看便能感受到， 但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、 生命意识，生命意识， 却需要我们用心去体验和感悟。却需要我们用心去体验和感悟。 一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴他们的身后是一片高粱

5、地。他们朴 实得就像那片高粱。实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也 吹动了他们的衣衫。吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来 不曾响过。不曾响过。 但是：但是： 看！看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！百十个斜背响鼓的后生，如百十了！百十个斜背响鼓的后生，如百十 块被强震不断激起的石头，狂舞在你块被强震不断激起的石头，狂舞在你 的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是

6、飞扬的流苏；乱蛙一样，旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 黄土高原上，爆出一场多黄土高原上，爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的么壮阔、多么豪放、多么火烈的 舞蹈哇舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即这腰鼓，使冰冷的空气立即 变得燥热了，使恬静的阳光立即变得燥热了，使恬静的阳光立即 变得飞溅了，使困倦的世界立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。变得亢奋了。 使人想起：使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：使

7、人想起： 千里的雷声万里的闪！千里的雷声万里的闪！ 使人想起：使人想起： 晦暗了又明晰、明晰了晦暗了又明晰、明晰了 又晦暗、尔后最终永远明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了 的大彻大悟！的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁容不得束缚，容不得羁 绊，容不得闭塞。是挣脱了、绊，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重百十个腰鼓发出的沉重响声响声，碰撞，碰撞 在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。隆隆。

8、百十个腰鼓发出的沉重百十个腰鼓发出的沉重响声响声，碰撞，碰撞 在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆 隆隆的犁尖翻起的杂着草根的隆隆的犁尖翻起的杂着草根的 土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生 和排解和排解 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地后生们的胳膊、腿、全身，有力地 搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏搏击着，急速地搏击着

9、，大起大落地搏 击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着 你。它使你从来没有如此鲜明地感受到你。它使你从来没有如此鲜明地感受到 生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异 于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着 红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出 那么奇伟磅礴的能量！那么奇伟磅礴的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋黄土高原啊，你生养了这些元气淋 漓的后生；也只有你，才能承受如此惊漓的后生；也只有你，才能承受如此惊 心动魄的搏击！心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿

10、，多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺 术享受中，使人叹为观止。术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃好一个痛快了山河、蓬勃 了想象力的安塞腰鼓！了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞愈捶愈烈！形成了沉重而又

11、纷飞 的思绪！的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和 梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点 中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片翻飞！升华！人，成了茫茫一片声声 成了茫茫一片成了茫茫一片 当它戛然而止的时候，世界出当它戛然而止的时候，世界出 奇的寂静，以致使人感到对她十分奇的寂静，以致使人感到对她十分 陌生了。陌生了。 简直像来到另一个星球。简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。 一

12、、（）敲鼓前的一、（）敲鼓前的 预备阶段预备阶段 二、（）安塞腰二、（）安塞腰 鼓的演奏阶段鼓的演奏阶段 三、（）鼓声三、（）鼓声 的戛然而止的戛然而止 、场面、场面 、鼓声、鼓声 、动作、动作 、舞姿、舞姿 感知课文，整体把握感知课文，整体把握 本文大量运用排比本文大量运用排比 句子内部的排比句子内部的排比 句与句的排比句与句的排比 段与段的排比段与段的排比 作用：作用：一气呵成，气势磅礴，表一气呵成，气势磅礴，表 现气势，渲染形象，节奏鲜明，现气势，渲染形象，节奏鲜明， 铿锵有力。铿锵有力。 充满力量，呼呼作响，使人叹为观止充满力量，呼呼作响，使人叹为观止 痛苦和快乐，生活和梦幻，摆脱和追痛苦和快乐，生活和梦幻，摆脱和追 求求 舞姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！舞姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！ 升华！升华！ 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一 片片 世界出奇地寂静，使人感到陌生世界出奇地寂静，使人感到陌生 像来到了另一个星球，耳畔是一声鸡像来到了另一个星球，耳畔是一声鸡 啼啼 舞舞 姿姿 愈捶愈烈愈捶愈烈意意 境境 艺艺 术术 升升 华华 崭新天地崭新天地 人生哲理 人生哲理 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、 火烈的特点。表达出作者赞美了安塞火烈的特点。表达出作者赞美了安塞