yqf3-3其他植物激素

1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 课前检测 1、生长素的作用？生长素的作用特点、生长素的作用？生长素的作用特点 是？以下能体现作用特点的是：是？以下能体现作用特点的是： A、顶端优势？、顶端优势？ B、向光性？、向光性？ C、根的向地性？、根的向地性？D、茎的背地性？、茎的背地性？ 2、什么是顶端优势？顶端优势的原因、什么是顶端优势？顶端优势的原因 是？是？ 3、如下图，解释茎的背地性和根的向、如下图，解释茎的背地性和根的向 地性。地性。 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标

2、检测 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 第第3节其他植物激素节其他植物激素 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 教学目标：教学目标： 1、列举其他植物激素。、列举其他植物激素。 2、评述植物生长调节剂的应用。、评述植物生长调节剂的应用。 3、尝试利用多种媒体，搜集并分析、尝试利用多种媒体，搜集并分析 植物激素和植物生长调节剂的资料。植物激素和植物生长调节剂的资料。 课堂互动

3、探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 一、赤霉素的发现过程：思考一、赤霉素的发现过程：思考 1、水稻感染赤霉菌患恶苗病，观察到、水稻感染赤霉菌患恶苗病，观察到 这一现象科学家做出怎样的假设？这一现象科学家做出怎样的假设？ 2、科学家将赤霉菌培养基滤液喷洒到、科学家将赤霉菌培养基滤液喷洒到 健康幼苗上，出现恶苗病，证明了健康幼苗上，出现恶苗病，证明了 前面的假设吗？前面的假设吗？ 3、科学家从培养基滤液分离出使水稻、科学家从培养基滤液分离出使水稻 患恶苗病的物质命名为赤霉素，赤患恶苗病的物质命名为赤霉素，赤 霉素能称之为植物激素吗？霉素能称之为

4、植物激素吗？ 4、怎样才能说明赤霉素是一种植物激、怎样才能说明赤霉素是一种植物激 素？素？ 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 1植物体内存在生长素植物体内存在生长素 素素、 、 、 和和 、 等植物等植物 激素。激素。 赤霉素赤霉素 细胞分裂素细胞分裂素 脱落酸脱落酸 乙烯乙烯 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 2其他植物激素的比较其他植物激素的比较 合成部位合成部位 含量较多含量较多 部位部位 生理功能生理功能 赤霉素赤霉素 未成熟的未成熟的_ 、 _ 的部位的部位

5、 促进促进 、促、促 进种子萌发和进种子萌发和 _ 细胞分细胞分 裂素裂素 主要是主要是_ 正在进行正在进行 细胞分裂细胞分裂 的部位的部位 促进促进_ 脱落酸脱落酸 和萎蔫的和萎蔫的 叶片叶片 将要脱落将要脱落 的器官和的器官和 组织组织 抑制细胞分裂，促抑制细胞分裂，促 进果实和叶的进果实和叶的_ 和和_ 乙烯乙烯 植物体的植物体的 _ 成熟的果成熟的果 实中实中 促进促进_ 种子种子 幼根幼根 幼芽幼芽 生长旺盛生长旺盛 细胞伸长细胞伸长 果实发育果实发育 根尖根尖 细胞分裂细胞分裂 根冠根冠 衰老衰老 脱落脱落 各个部位各个部位 果实成熟果实成熟 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热

6、点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 1、促进植物生长的激素，促进果实、促进植物生长的激素，促进果实发发 育育激素激素（协同）（协同） 促进果实促进果实成熟成熟激素：激素： 2、作用于细胞分裂（拮抗）、作用于细胞分裂（拮抗） 3、防止果实脱落：、防止果实脱落： 促进果实脱促进果实脱 落：落： （生长素）（生长素） 4、产生激素种类最多的器官是根：、产生激素种类最多的器官是根： 生长素、生长素、GA、细胞分裂素、脱落酸、乙烯、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。 生长素、生长素、GA、细胞分裂素。、细胞分裂素。 乙烯乙烯 生长素生长素 脱落酸脱落酸、 细胞分裂素细胞分裂素 脱落酸脱落

7、酸 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 证明生长素和赤霉素有协同作用证明生长素和赤霉素有协同作用 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 (1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素以上实验不能准确说明赤霉素与生长素 具有协同作用，其原因是具有协同作用，其原因是_。 (2)请完善上述实验步骤，写出你补充的实请完善上述实验步骤，写出你补充的实 验设计，并预测整个实验的结果，同时对结验设计，并预测整个实验的结果，同时对结 果加以说明。果加以说明。 应补充的实验步骤：应补充的实验步骤：

8、_。 预测实验结果预测实验结果_。 说明：说明：_。 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 研究发现生长素研究发现生长素(IAA)和赤霉素和赤霉素(GA)对豌豆茎切段等离体器官对豌豆茎切段等离体器官 的作用如下图所示。下列有关叙述错误的是的作用如下图所示。下列有关叙述错误的是 ()。 生长素生长素(IAA)(IAA)和赤霉素和赤霉素(GA)(GA)对离体豌豆节间切段伸长的效应对离体豌豆节间切段伸长的效应 植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达

9、标检测 A本实验可以通过测量豌豆茎切段的生长长度本实验可以通过测量豌豆茎切段的生长长度 来记录实验结果来记录实验结果 BIAA和和GA同时存在时，具有明显的增效作用同时存在时，具有明显的增效作用 C本实验自变量是激素种类的不同，无关变量本实验自变量是激素种类的不同，无关变量 是激素的浓度、豌豆茎切段的状况等是激素的浓度、豌豆茎切段的状况等 DIAA和和GA均具有促进植物生长的作用，但均具有促进植物生长的作用，但 GA的促进效应较的促进效应较IAA明显明显 D 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 在植物的生长发育和适应环境变化的过在植

10、物的生长发育和适应环境变化的过 程中，各种植物激素并不是程中，各种植物激素并不是 起作起作 用而是多种激素用而是多种激素 。 3. 植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用 孤立地孤立地 相互作用共同调节相互作用共同调节 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 特别提醒特别提醒 ：(1)激素调节在植物的生长发育过程中激素调节在植物的生长发育过程中 发挥着重要发挥着重要调节调节作用，但植物生命活动过程根本作用，但植物生命活动过程根本 上还是上

11、还是基因组在时间和空间上程序性表达基因组在时间和空间上程序性表达 的结果。可以说的结果。可以说基因控制着生命活动基因控制着生命活动。 (2)决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往 往不是某种激素的绝对量，而是各种激素之间的往不是某种激素的绝对量，而是各种激素之间的 相对含量。相对含量。 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 【巩固【巩固1】 下列关于植物激素作用的叙述，正下列关于植物激素作用的叙述，正 确的是确的是() A生长素可用于果实催熟生长素可用于果实催熟 B脱落酸能够促进种子萌发脱落酸

12、能够促进种子萌发 C赤霉素能够促进茎的伸长赤霉素能够促进茎的伸长 D乙烯可用于诱导产生无子果实乙烯可用于诱导产生无子果实 C 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用 (1)概念：概念： 的对植物的的对植物的 有调节作有调节作 用的化学物质。用的化学物质。 (2)优点：容易优点：容易 、原料、原料 、效果、效果 。 (1)用用 催熟。催熟。 (2)用用 溶液处理芦苇可增加纤维长度。溶液处理芦苇可增加纤维长度。 (3)用用 处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。 2具体

13、应用具体应用 1植物生长调节剂植物生长调节剂 人工合成人工合成 生长发育生长发育 合成合成 广泛广泛 稳定稳定 乙烯利乙烯利 赤霉素赤霉素 赤霉素赤霉素 没有分解它的酶没有分解它的酶 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 【巩固【巩固2】 下列有关植物激素及植物生长调节剂下列有关植物激素及植物生长调节剂 应用的叙述，错误的是应用的叙述，错误的是 A用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实 成熟成熟 B用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可 提高产量提高产量 C用

14、适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进 细胞分裂细胞分裂 D用适宜浓度的用适宜浓度的2,4-D处理插条两端，可促进处理插条两端，可促进 插条两端生根插条两端生根 D 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 【巩固【巩固3】 在农业生产上，用生长素的类似物萘乙在农业生产上，用生长素的类似物萘乙 酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显， 其原因是其原因是 A萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本 高，用量少，影响效果高，

15、用量少，影响效果 B萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚 乙酸分子上只有一个作用基团乙酸分子上只有一个作用基团 C植物体内没有分解萘乙酸的酶，可以长时间发植物体内没有分解萘乙酸的酶，可以长时间发 挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以 吲哚乙酸不能长时间发挥作用吲哚乙酸不能长时间发挥作用 D萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发 挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发， 不能长时间发挥作用不能长时间发挥作用 c 课堂互动

16、探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 1某植物种子成熟后需经低温某植物种子成熟后需经低温 贮藏才能萌发，为探究其原因，贮藏才能萌发，为探究其原因， 检测了该种子中的两种植物激素检测了该种子中的两种植物激素 在低温贮藏过程中的含量变化，在低温贮藏过程中的含量变化， 结果如图。根据激素的作用特结果如图。根据激素的作用特 点，推测图中点，推测图中a、b依次为依次为()。 A赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素 C脱落酸、

17、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯 A 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 2下列关于植物激素的叙述，错误的是下列关于植物激素的叙述，错误的是 ( )。 A根尖能够产生细胞分裂素根尖能够产生细胞分裂素 B脱落酸能抑制马铃薯发芽脱落酸能抑制马铃薯发芽 C生长素的化学本质是蛋白质生长素的化学本质是蛋白质 D赤霉素施用过多可引起水稻植赤霉素施用过多可引起水稻植 株疯长株疯长 c 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 3下列能最准确地表示植物的根产生的激素种类

18、下列能最准确地表示植物的根产生的激素种类 的选项是的选项是 赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸细胞分裂素细胞分裂素 乙烯乙烯生长素生长素 A B C D D 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 下图表示植物生长素与其植物生长的促进作用的下图表示植物生长素与其植物生长的促进作用的 关系，据图回答下列问题：关系，据图回答下列问题： 曲线曲线OH段说明段说明_ 曲线曲线HB段说明段说明 曲线上曲线上C点表示点表示_ _。 C（i，0） 生长素生长素 B（2m，n） 促进生长作用促进生长作用 O（0，0） A （m，n） H（g，h） 随生长素浓度增高，随生长素浓度增高， 促进生长作用增强促进生长作用增强 随生长素浓度增高，随生长素浓度增高， 促进生长作用减弱促进生长作用减弱 此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长 课堂互动