苏轼词两首公开课一等奖

1、词 牌 “念奴娇念奴娇”，词牌名词牌名，又叫词调名。相传念，又叫词调名。相传念 奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高音调高 亢悦耳，于是取为调名。亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为这首词又名为大江大江 东去东去、大江东大江东、酹江月酹江月等等，这是取，这是取 苏轼这首词中的句子为调名。苏轼这首词中的句子为调名。 “赤壁怀古赤壁怀古”是是题目题目，是词要咏怀的内容。，是词要咏怀的内容。 这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情 游览黄冈城西的游览黄冈城西的“赤壁矶赤壁矶”后所作。后所作。一般认为一般认为 三国赤壁鏖战的

2、古战场在现在湖北蒲圻。三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空，青山依旧在，几度是非成败转头空，青山依旧在，几度 夕阳红。夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付 笑谈中。笑谈中。 让我们走进三国，走进赤壁，走让我们走进三国，走进赤壁，走 进进念奴娇念奴娇. .赤壁怀古赤壁怀古 思想复杂思想复杂 外儒内道外儒内道 儒家的积儒家的积 极入世；极入世； 道家的超道家的超 脱出世；脱出世； 佛家的四佛家的四 大皆空。大皆空。 旷达的

3、苏轼旷达的苏轼 仕途坎坷仕途坎坷：“乌台诗案乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋州。 助 读 平 台 地地 字字 号号 评评 成就成就 四川眉山四川眉山 子瞻子瞻 东坡东坡 文学家文学家 政治家政治家 书画家书画家 北宋成就最高的北宋成就最高的 文学家，开创了文学家，开创了 词的豪迈之风。词的豪迈之风。 v一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨 眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三三 苏苏”。 旷旷 世世 奇奇 才才 散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”， 唐宋唐宋八大家八大家之一

4、之一 诗歌：诗歌：与黄庭坚并称与黄庭坚并称“苏黄苏黄” 词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛” 书法书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称并称“宋四家宋四家” 绘画绘画：善画枯木怪石善画枯木怪石，主张神似，主张神似 苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之张耒、晁补之 大江大江/ /东去，浪东去，浪/ /淘尽、千古淘尽、千古/ /风流人物。风流人物。 故垒故垒/ /西边，人道是、三国西边，人道是、三国/ /周郎周郎/ /赤壁。赤壁。 乱石乱石/ /穿空，惊涛穿空，惊涛/ /拍岸，卷起拍岸，卷起/ /千堆雪。千堆雪。 江山江山/ /如画，一时如画，一

5、时/ /多少多少/ /豪杰。豪杰。 遥想遥想/ /公瑾公瑾/ /当年，小乔当年，小乔/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英发。英发。 羽扇羽扇/ /纶巾，谈笑间、樯橹纶巾，谈笑间、樯橹/ /灰飞灰飞/ /烟灭。烟灭。 故国故国/ /神游，多情神游，多情/ /应笑应笑/ /我我，早生，早生/ /华发。华发。 人生人生/ /如梦，一樽如梦，一樽/ /还酹还酹/ /江月。江月。 译文译文 长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英 雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那 是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插是三国时周郎大破曹

6、兵的赤壁。陡峭的乱石插 入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如 同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现 了多少英雄豪杰！了多少英雄豪杰！ 遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他， 雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间， 曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一 番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了， 以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，以致过早地长

7、出了白发。人的一生真象一场梦， 还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！ 写景（陈迹）写景（陈迹） 怀古（人事）怀古（人事） 抒情（感悟）抒情（感悟） 体会作者在词中的所见，所想，体会作者在词中的所见，所想， 所忆，所叹。用简单的语言概括上下所忆，所叹。用简单的语言概括上下 片的主要内容。片的主要内容。 所见：所见： 上阕：上阕： 所想：所想： 大江、故垒、乱石、惊大江、故垒、乱石、惊 涛涛 千古风流人物千古风流人物 一时多少豪杰一时多少豪杰 下阕： 小乔初嫁小乔初嫁 _ 年青得意年青得意 雄姿英发雄姿英发 _ 人才出众人才出众 羽扇纶巾羽扇纶巾 _ 风流潇洒风流潇洒 谈谈

8、 笑笑 间间 _ 自信乐观自信乐观 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭 _ 从容破敌从容破敌 儒将周瑜儒将周瑜 所忆所忆 所叹：所叹： 多愁善感、多愁善感、早生华发、早生华发、人生如梦人生如梦 本词的上、下阕分别写了什么内容？本词的上、下阕分别写了什么内容？ 上阕上阕：正面描写赤壁美景正面描写赤壁美景, , 以引起以引起 对古代英雄人物的怀念。（对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁咏赤壁） 下阕下阕：借对周瑜的仰慕借对周瑜的仰慕, , 抒发自己抒发自己 功业未成功业未成感慨。（感慨。（怀周瑜怀周瑜 发感慨发感慨） 1 1、 “ “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 在全词中起什

9、么作用？在全词中起什么作用？ “大江东去大江东去”是写赤壁的是写赤壁的衬景衬景，用，用 以以起兴起兴。“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物” 是是“怀古怀古”的的点题点题。为下文写。为下文写“三三 国周郎赤壁国周郎赤壁”埋下埋下伏笔伏笔，这是先替，这是先替 “赤壁赤壁”造声势造声势，替，替“三国周郎三国周郎” 出场出场烘托气氛烘托气氛。 2 2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描描 绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得 好，为什么？好，为什么？ 诗意诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的：陡峭不平的石壁插入天空，惊

10、人的 巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。 这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一 幅幅雄奇壮丽的雄奇壮丽的“长江胜景图长江胜景图”。 “乱乱”“”“穿穿”“”“惊惊”“”“拍拍”“”“卷卷”五个词用得五个词用得 形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近 眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。 赤壁美景的特点是：“雄奇”。 乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌 拍：惊涛骇拍：惊

11、涛骇浪浪力度之大力度之大 卷：波涛巨大的力量卷：波涛巨大的力量 渲染磅礴渲染磅礴 宏伟的气势宏伟的气势 夸张夸张 、对偶、对偶 比喻、比喻、 拟人拟人 面对大江奇景，词人触景生面对大江奇景，词人触景生 情，发出深沉的感慨：情，发出深沉的感慨： 江山如画，一时多少豪杰。 3 3、 “江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这这 两句在全篇中起什么作用？两句在全篇中起什么作用？ 起承上启下承上启下的过渡作用。 江山如画江山如画,一时多少豪杰一时多少豪杰 刘备刘备 关羽关羽 张飞 曹操曹操 张飞张飞 孙权孙权 词人在诸多 英雄人物中歌颂 的是谁？ 周瑜周瑜 周瑜是赤壁之战中孙刘联军的周瑜是

12、赤壁之战中孙刘联军的 前线总指挥前线总指挥。当年三十四岁。当年三十四岁。 词人为我们塑造了一个词人为我们塑造了一个风流倜风流倜 傥，气度儒雅，镇定自若傥，气度儒雅，镇定自若的的儒儒 将形象将形象。赤壁之战时，他迎娶。赤壁之战时，他迎娶 小乔已有十年。小乔已有十年。 4、下片着力塑造周瑜，为何要插入、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小小 乔初嫁了乔初嫁了”这一细节？这一细节？ 1.说明说明周瑜当时年轻有为，周瑜当时年轻有为， 才华横溢。才华横溢。 2.以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。更显更显 周瑜潇洒的风姿。周瑜潇洒的风姿。 3.着力表现周瑜风流倜傥着力表现周瑜风流倜傥 的儒将风采。的儒将风采。

13、词学上的俗语叫词学上的俗语叫“刷色刷色” 5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用 意？我们能体会到词人怎样的情怀？意？我们能体会到词人怎样的情怀？ 仰慕仰慕 英雄英雄 怀古怀古 伤己伤己 周瑜：周瑜： 年龄：年龄：34 生活：幸福美满生活：幸福美满 外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅 职位：东吴都督职位：东吴都督 际遇：功成名就际遇：功成名就 对比当中对比当中 苏轼：苏轼： 年龄：年龄：47 生活：屡遭不幸生活：屡遭不幸 外表：早生华发外表：早生华发 职位：团练副使职位：团练副使 际遇：功业未就际遇：功业未就 哀叹自我哀叹自我 6 6、有人说、有人说, ,全词结尾

14、一句全词结尾一句“人人生生如梦如梦, ,一尊还酹江一尊还酹江 月月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何 看待的？应该怎样面对人生中的挫折？看待的？应该怎样面对人生中的挫折？ 苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积 极进取，渴望建功立业，虽有极进取，渴望建功立业，虽有“人生如人生如 梦梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因的慨叹，但此属人之常情，不能因 此而认为其情感的消极。此而认为其情感的消极。“一尊还酹江一尊还酹江 月月”是要向是要向“江月江月”倾诉壮志难酬的苦倾诉壮志难酬的苦 闷。闷。 人生短暂、生命易逝，而江月永恒，人生短暂、生

15、命易逝，而江月永恒， 因而我们要珍惜时间，加倍努力。因而我们要珍惜时间，加倍努力。 7、题目为、题目为“赤壁怀古赤壁怀古”，怀古包括哪，怀古包括哪 些内容，些内容，“怀古怀古”的目的是什么？的目的是什么？ 古迹古迹 赤壁赤壁 （古战场）（古战场） （景（景-壮丽）壮丽） 仰慕英雄仰慕英雄 古人古人 周瑜周瑜 英雄英雄 年轻有为年轻有为 风流倜傥风流倜傥 渴望建功立业渴望建功立业 年岁已老，年岁已老， 壮志未酬壮志未酬 借 古 抒 怀 讨论讨论 本词是苏轼豪放词的代表作，说说本词是苏轼豪放词的代表作，说说 其其“豪放豪放”表现在哪些方面？表现在哪些方面？ 抒发壮志豪情。抒发壮志豪情。 描绘壮丽之

16、景。描绘壮丽之景。 刻画豪迈之人。刻画豪迈之人。 风流人物风流人物 英雄豪杰英雄豪杰 怀古怀古 咏史咏史 壮志未酬壮志未酬抒情抒情 描壮观之景描壮观之景 怀英豪之人怀英豪之人 抒未酬之豪情抒未酬之豪情 气势磅礴气势磅礴 雄奇壮阔雄奇壮阔 写景写景 定定 风风 波波 这是一首记事抒怀之作。 元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州 （湖北省黄冈县），偏居荒野， 躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈 东南三十里的新购田地，归途遇 雨，心有所感，遂赋此词 。 苏东坡苏东坡 新课导入新课导入 v贬到杭州，他说贬到杭州，他说“我本无家更安住，我本无家更安住， 故乡无此好湖山故乡无此好湖山”。 v贬到

17、黄州，他说：贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香美，好竹连山觉笋香”。 v贬到惠州，他说：贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人颗，不辞长作岭南人”。 v贬到儋州，他说：贬到儋州，他说：“九死南荒吾不九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生悔，兹游奇绝冠平生”。 朗读的要求：朗读的要求： 1、读准字音、读准字音 2、读出节奏、读出节奏 3、读出感情、读出感情 莫听莫听 穿林穿林 打叶声，打叶声， 何妨何妨 吟啸吟啸 且徐行。竹杖且徐行。竹杖 芒鞋芒鞋 轻胜马，轻胜马， 谁怕谁怕？一蓑烟雨？一蓑烟雨 任任平生。平生。 料峭料峭 春风春风 吹酒醒，微冷，吹

18、酒醒，微冷， 山头山头 斜照斜照 却却相迎。回首相迎。回首 向来向来 萧瑟处，萧瑟处， 归去归去, ,也无风雨也无风雨 也无晴也无晴。 上片：上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟莫听穿林打叶声，何妨吟 啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。 译文：译文：不要去听那穿林打叶不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸，的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。一生风雨，我也不在意。 赏析

19、探究赏析探究 下片：下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。料峭春风吹酒醒，微冷。 山头斜照却相迎。回首向来萧山头斜照却相迎。回首向来萧 瑟处，归去。也无风雨也无晴。瑟处，归去。也无风雨也无晴。 译文：译文：料峭的春风把我的酒料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去，雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。既没有风雨，也无所谓天晴。 赏析探究赏析探究 解 读 小 序解 读 小 序 了 解 背 景了 解 背 景 思考：思考： 小序交代了小序

20、交代了 哪些信息？哪些信息？ 时间：三月七日时间：三月七日 地点：沙湖道中。地点：沙湖道中。 环境：先雨后晴。环境：先雨后晴。 事件：遇雨。事件：遇雨。 人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 感觉：狼狈感觉：狼狈 不觉不觉 故：交代写作缘由。故：交代写作缘由。 小序交待了写作时间、地点、环境、小序交待了写作时间、地点、环境、 人物、事件。人物、事件。 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 词的上下片各写了什么内容？词的上下片各写了什么

21、内容？ 上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。 v1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生 活小事，表达了自己怎样的生活态度？活小事，表达了自己怎样的生活态度？ v(1)(1)途中遇雨，途中遇雨，“同行皆狼狈同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？，而作者的反应怎样？ 由此可以看出作者怎样的心态？由此可以看出作者怎样的心态？ v（2 2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？从这一

22、心中事中可以看出作者怎样的人生态度？ v（3 3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣 喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生 态度？态度？ 自然风雨自然风雨 （穿林打叶）（穿林打叶） “莫听莫听” “何妨何妨” “ 吟啸吟啸” “徐行徐行” 人生风雨人生风雨 晴晴 “谁怕谁怕” “任平生任平生” 搏击风雨、笑傲人搏击风雨、笑傲人 生、泰然处之、无生、泰然处之、无 所畏惧、潇洒从容所畏惧、潇洒从容 “回首回首” - “归归 去去” “也无风雨也无也无风雨也无 晴晴” 心中心中 无晴雨无晴雨 宠辱偕忘

23、宠辱偕忘 超然物外超然物外 人生人生 态度态度 旷达旷达 洒脱洒脱 乐观乐观 2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 从这首词中，可以看出词从这首词中，可以看出词 人是一个吟啸徐行、拄着人是一个吟啸徐行、拄着 拐杖、穿着草鞋、顶风冒拐杖、穿着草鞋、顶风冒 雨、不畏艰难、镇定从容、雨、不畏艰难、镇定从容、 旷达乐观的词人形象旷达乐观的词人形象。 雨中东坡雨中东坡笑对人生风雨的达者笑对人生风雨的达者 雨后东坡雨后东坡看破人生晴雨的智者看破人生晴雨的智者 v 与李白相比，苏轼少了几分与李白相比，苏轼少了几分 ， 多了几分多了几分 ； v 与稼轩相比，苏轼少了几

24、分与稼轩相比，苏轼少了几分 ， 多了几分多了几分 。 桀骜不逊桀骜不逊 隐忍平和隐忍平和 与杜甫相比，苏轼少了几分与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦沉郁愁苦， 多了几分多了几分超然达观超然达观； 慷慨激昂慷慨激昂 淡定从容淡定从容 3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出 了了“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”的人生真谛，的人生真谛， 他决心从此他决心从此“归去归去”，用，用“一蓑烟雨一蓑烟雨 任平生任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。的态度去抵抗纷扰的世界。 你怎么看待苏轼的这种人生思想？你怎么看待苏轼的这种人生思想？ 面对人生的风雨，你会怎么做？面对人生的风雨，你会怎么做？

25、返回返回 人的一生，不论他处于什么朝代，都难免人的一生，不论他处于什么朝代，都难免 会遭受风雨、不幸和打击。正所谓会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如人生不如 意者十之八九意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可。可以说，只要生活，就有可 能遭受能遭受“风雨风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面，就有可能遭遇不幸。怎样面 对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种 种不幸种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内当我们无法排解时，就让我们诉诸内 心、诉诸文字。白居易说过心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，无论海角与天涯， 大抵心安即是家大抵心安即是家”；

26、庄子也说过；庄子也说过“顺适自然，顺适自然， 则无物不可观，无物不可乐。则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正苏轼的洒脱正 是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正 是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一 点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。 人生启示人生启示： * 阳光总在风雨后。阳光总在风雨后。 * * 也许正当我们感到绝望的时候，希望和也许正当我们感到绝望的时候，希望和 转机已经在前面等着我们了。转机已经在前面等着我们了。 * * 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，

27、失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。成功还会远吗。 * * 祸兮福所倚，福兮祸所伏祸兮福所倚，福兮祸所伏 * * 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观 和希望。和希望。 返回返回 课课 堂堂 小小 结结 心有东坡词，人心有东坡词，人 生无难题。人生再多生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明我们活得像他一样明 亮，一样豁达。亮，一样豁达。 返回返回 课课 堂堂

28、小小 结结 46 1.1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是下列各项中，字音、字形全都正确的一项是 ( )( ) A. A. 故垒故垒 公瑾公瑾 纶纶( (un)un)巾巾 雄资英发雄资英发 B. B. 神游神游 华发华发 樯橹樯橹 酹酹(li)(li)江月江月 C. C. 狼狈狼狈 何妨何妨 吟吟(yn)(yn)啸啸 竹仗竹仗 D. D. 料峭料峭 斜照斜照 回首回首 潇瑟潇瑟(s)(s) A.A.“雄资英发雄资英发”应为应为“雄姿英发雄姿英发”。C.C.“竹仗竹仗” 应为应为“竹杖竹杖”。D.D.“潇瑟潇瑟”应为应为“萧瑟萧瑟”。 47 2.2.下列对苏轼下列对苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古

29、赤壁怀古内容的解说，内容的解说， 不当的一项是不当的一项是 ( )( ) A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，总领全词， 为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。 B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动用词生动 形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。 C.“江山如画江山如画”承上总括，承上总括，“一时多少豪杰一时多少豪杰”呼应呼应 “千古风流人物千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过，再为赞美周郎蓄势，自然过 渡到下阕。渡到下阕。 D.“小乔初

30、嫁小乔初嫁”“”“羽扇纶巾羽扇纶巾”“”“谈笑间谈笑间”等词句从等词句从 正面多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从正面多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从 容神态。容神态。 “小乔初嫁小乔初嫁” 是侧面描写。是侧面描写。 3.3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( )( ) A.A.苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有东坡东坡 乐府乐府东坡七集东坡七集，著名散文有，著名散文有赤壁赋赤壁赋石钟山记石钟山记 等。等。 B.B. 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮苏轼

31、的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮 靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的 柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。 C.C. 苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意， 一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声； 在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的

32、，逃避现实，追求解脱的老庄思在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思 想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。 D.D.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时 作者作者4747岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。 “自觉功成名就自觉功成名就” 错。这时，作者自错。这时，作者自 觉功名事业还没有觉功名事业还没有 成就成就。 大江大江/ /东去，浪东去，浪/ /淘尽、千古淘尽、千古/ /风流人物。风流人物。 故垒故垒/ /西边，人道是、

33、三国西边，人道是、三国/ /周郎周郎/ /赤壁。赤壁。 乱石乱石/ /穿空，惊涛穿空，惊涛/ /拍岸，卷起拍岸，卷起/ /千堆雪。千堆雪。 江山江山/ /如画，一时如画，一时/ /多少多少/ /豪杰。豪杰。 遥想遥想/ /公瑾公瑾/ /当年，小乔当年，小乔/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英发。英发。 羽扇羽扇/ /纶巾，谈笑间、樯橹纶巾，谈笑间、樯橹/ /灰飞灰飞/ /烟灭。烟灭。 故国故国/ /神游，多情神游，多情/ /应笑应笑/ /我我，早生，早生/ /华发。华发。 人生人生/ /如梦，一樽如梦，一樽/ /还酹还酹/ /江月。江月。 江山如画江山如画,一时多少豪杰一时多少豪杰 7、题目为、题目为“赤壁怀古赤壁怀古”，怀古包括哪，怀古包括哪 些内容，些内容，“怀古怀古”的目的是什么？的目的是什么？ 古迹古迹 赤壁赤壁 （古战场）（古战场） （景（景-壮丽）壮丽） 仰慕英雄仰慕英雄 古人古人 周瑜周瑜 英雄英雄 年轻有为年轻有为 风流倜傥风流倜傥 渴望建功立业渴望建功立业 年岁已老，年岁已老， 壮志未酬壮志未酬 借 古 抒 怀 新课导入新课导入 v贬到杭州，他说贬到杭州，