咬文嚼字(展示)

1、文艺随笔：文艺随笔：也叫文艺短论，也叫文艺短论， 是文艺评论的一种，它的特是文艺评论的一种，它的特 点是一事一议；篇幅短小；点是一事一议；篇幅短小； 既发议论又谈感受，行文自既发议论又谈感受，行文自 由，语言精辟，议论形象。由，语言精辟，议论形象。 咬 文 嚼 字 朱朱 光光 潜潜 小老鼠看书小老鼠看书 秀才会餐秀才会餐 作者简介作者简介 朱光潜（18971986），现代美学家、 文艺理论家。笔名孟石，安徽桐城人。1925年 留学英国，后转入法国斯特拉斯堡大学，获文 学博士学位。1933年回国，先后在北大、四川 大学，武汉大学等校任教。解放后，一直在北 大任教。 文艺心理学、诗论是朱光潜的代表

2、 作，他的西方美学史是第一部系统论述西 方美学历史的著作。 名言：名言：“以出世的精神，做入世的事业。以出世的精神，做入世的事业。” “三此主义三此主义”：此身，此时，此地。：此身，此时，此地。 方苞方苞 刘刘 大大 櫆櫆 姚鼐姚鼐 桐城派散文家（清代）桐城派散文家（清代） 过分地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿过分地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿 而不注重精神实质）而不注重精神实质） 。贬词贬词 何谓何谓“咬文嚼字咬文嚼字” ” ？ 朱光潜给朱光潜给“咬文嚼字咬文嚼字”赋予了怎样新的含赋予了怎样新的含 义？同学们快速浏览课文的关键语句，找出义？同学们快速浏览课文的关键语句，找出 本文的中心论点

3、本文的中心论点。 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 放松的谨严。放松的谨严。 褒用褒用 在阅读和写作中，我们为何要有这种一在阅读和写作中，我们为何要有这种一 字不肯放松的谨严？或者说咬文嚼字的实字不肯放松的谨严？或者说咬文嚼字的实 质是什么？质是什么？ （用文中语言作答）（用文中语言作答） “咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分 量，在实际上就是调整思想和感情。量，在实际上就是调整思想和感情。”( (第三第三 段段) ) “在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感 上上推敲推敲。”( (第五

4、段第五段) ) 实质实质调整思想感情调整思想感情 推敲思想情感推敲思想情感 作者为何要写作本文？作者为何要写作本文？ （找文段）（找文段） 文章最后一段说文章最后一段说“以上只是随便以上只是随便 举几个实例，说明咬文嚼字的道举几个实例，说明咬文嚼字的道 理。理。”文章举了哪些文章举了哪些“实例实例”？ 说明了哪些说明了哪些“道理道理”？每一个实？每一个实 例分别是从什么角度来说的？例分别是从什么角度来说的？ 一、郭沫若改台词一、郭沫若改台词 二、王若虚改二、王若虚改史记史记 三、韩愈推敲三、韩愈推敲 四、苏轼四、苏轼惠山烹小龙团惠山烹小龙团诗诗 五、五、“套板反应套板反应” 句式不同，情感不同

5、；句式不同，情感不同； 繁简不同，意味不同；繁简不同，意味不同； 字眼不同，意境不同；字眼不同，意境不同； 联想不同，意蕴不同；联想不同，意蕴不同； 避免套板，推陈出新。避免套板，推陈出新。 文字和文字和 思想感思想感 情的关情的关 系系 文字联想文字联想 意义的使意义的使 用有正负用有正负 两面两面 从实例说明从实例说明 咬文嚼字的咬文嚼字的 效果（效果（1-51-5 ） 正反说明咬正反说明咬 文嚼字的重文嚼字的重 要性（要性（6-76-7 ） 对文学作者的要求和希望（对文学作者的要求和希望（8 8） 郭沫若改字郭沫若改字 （文字与（文字与情感情感有关）有关） 王若虚改句王若虚改句 （文字与

6、文字与意味意味有关有关） 贾岛推敲贾岛推敲 （文字与文字与意境意境有关有关） 善用联想意蕴丰富善用联想意蕴丰富 套语滥调全无新奇套语滥调全无新奇 无论阅读或写作，我们必须有一无论阅读或写作，我们必须有一 字不肯放松字不肯放松（咬文嚼字）（咬文嚼字）的谨严。的谨严。 调整思想和情感调整思想和情感 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么, ,真正真正 能够表现它的句子只有一个能够表现它的句子只有一个, ,真正真正 适用的动词和形容词也只有一个适用的动词和形容词也只有一个, , 就是那最准确的一句、最准确的一就是那最准确的一句、最准确的一 个动词和形容词。其他类似的却很个动词和形容词。其他类似的却

7、很 多。而你必须把这唯一的句子、多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。唯一的动词、唯一的形容词找出来。 福楼拜（法国）福楼拜（法国） 两句三年得两句三年得, ,一吟双泪流。一吟双泪流。 唐唐贾岛贾岛 吟安一个字吟安一个字, ,拈断数茎须。拈断数茎须。 唐唐卢延让卢延让 为人性癖耽佳句，语不惊人死不休为人性癖耽佳句，语不惊人死不休杜甫杜甫 古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜， 故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴 字见色。字见色。清清沈德潜沈德潜 解放战争时期的上海，有位老学解放战争时期的上海，有位老

8、学 者住的巷子里常有人随地小便，于是者住的巷子里常有人随地小便，于是 他写了张他写了张“不可随处小便不可随处小便”的标语张的标语张 贴出去；后来，这张标语被一个很仰贴出去；后来，这张标语被一个很仰 慕老学者的人贴在了自家的大厅里，慕老学者的人贴在了自家的大厅里， 只不过把原标语中几个字的顺序换了只不过把原标语中几个字的顺序换了 一下，就成为一条警示语。请问，那一下，就成为一条警示语。请问，那 条警示语是什么？条警示语是什么？ 举例举例 春风又春风又到到（ ）江南岸）江南岸绿绿 “绿绿”较之较之“到到”写活写活 了江南的勃勃生机，又流了江南的勃勃生机，又流 露出喜悦兴奋的心情。露出喜悦兴奋的心情

9、。 红杏枝头春意浓（红杏枝头春意浓（ ）闹闹 着一着一“闹闹”字，字， 避免套板避免套板 推陈出新推陈出新 1.那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、 闭月羞花。闭月羞花。 2.东家之子，增一分则太长，减一分则太东家之子，增一分则太长，减一分则太 短，着粉则太白，施朱则太赤。短，着粉则太白，施朱则太赤。 （宋玉（宋玉登徒子好色赋登徒子好色赋） 写美貌写美貌 1.这个姑娘有着长长的睫毛，大大的这个姑娘有着长长的睫毛，大大的 眼睛，水汪汪的好像会说话。眼睛，水汪汪的好像会说话。 2.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝 珠，如白水银里头养着两丸

10、黑水银。珠，如白水银里头养着两丸黑水银。 (刘鹗刘鹗老残游记老残游记) 避免套板避免套板 推陈出新推陈出新 写眼睛写眼睛 读书读书“不要固执于一点，咬文嚼字。不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有理由有 三：三： 1 1、陶渊明说：、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便好读书，不求甚解；每有会意，便 欣然忘食。欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该这是古人读书的正确态度，我们应该 虚心学习。虚心学习。 2 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，三人务于精熟， 而独亮独观其大略而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他。诸葛亮比三人高明，因为他

11、“观其大略观其大略”，知识面更广。，知识面更广。 3 3、宋代陆象山说：、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。这是说不死抠一字一句，不因小失大。 马南邨马南邨不求甚解不求甚解 请思考请思考：对朱光潜与马南邨的不同见解，对朱光潜与马南邨的不同见解， 应该怎样看？应该怎样看？ 三：拓展延伸三：拓展延伸 朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同 的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说 “无论阅读或写作，我们必须有一字不肯无论阅读或写作，我们必须有

12、一字不肯 放松的谨严放松的谨严”。主要是说，写作时要。主要是说，写作时要“咬咬 文嚼字文嚼字”，或者说，或者说“在文字上推敲在文字上推敲”。 马南邨所说的马南邨所说的“不要固执一点，咬文嚼不要固执一点，咬文嚼 字字”，是指博览群书应该注意的一点。就，是指博览群书应该注意的一点。就 是力求广博，只求观其大略、有所是力求广博，只求观其大略、有所“会会 意意”，不固执于个别字词。只有这样，才，不固执于个别字词。只有这样，才 能博览群书，获得渊博的知识。能博览群书，获得渊博的知识。 拓展：拓展： 在横线上填上准确的词语，并指出这句话中包含了一在横线上填上准确的词语，并指出这句话中包含了一 种什么样的情感？种什么样的情感？ 刘翔那令人刘翔那令人的