公开课诗歌情感

1、古古 代代 诗诗 歌歌 鉴鉴 赏赏 诗诗 歌歌 的的 思思 想想 感感 情情 形象形象 古诗词鉴赏古诗词鉴赏 语言语言 表达表达 技巧技巧 情感、情感、 态度态度 考考 纲纲 要要 求求 解读考点 本考点可以细化为三个方面： 福建三年考题： 关注近几年高考形式 专题专题年份年份卷别卷别年代、篇目年代、篇目 考考 点点 第8题5分 第9题6分 古代古代 诗歌诗歌 阅读阅读 2012课标全国宋词思远人晏几道评价思想内容评价思想内容 鉴赏表达技巧 2013课标全国1宋词鹊桥仙陆游评价思想内容评价思想内容 鉴赏表达技巧 课标全国2宋诗次韵雪后书事二首 （其一）朱熹 鉴赏表达技巧评价思想内容评价思想内容

2、 2014课标全国1宋词阮郞归 鉴赏表达技巧评价思想内容评价思想内容 课标全国2唐诗含山店梦觉作韦庄 宋诗宿渔家郭震 2015课标全国1唐诗发临洮将赴北庭留别 岑参 课标全国2唐诗残春旅舍韩偓 2016课标全国1唐诗金陵望汉江李白鉴赏形象评价思想内容评价思想内容 课标全国2唐诗丹青引赠曹将军霸 （节选）杜甫 鉴赏语言鉴赏结构 教学目标: 1 1、学会找到读懂古诗词的路径、角度、学会找到读懂古诗词的路径、角度，调动，调动 相关知识关联分析，读懂古诗词。相关知识关联分析，读懂古诗词。 重点、难点： 掌握掌握快速赏析诗歌情感的基本方法，快速赏析诗歌情感的基本方法，能规能规 范表述出自己范表述出自己的

3、分析与理解的分析与理解。 2 2、根据不同题型，能正确鉴赏诗歌的思想情感、根据不同题型，能正确鉴赏诗歌的思想情感 1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 2、某句、某句/联寄托了作者什么样的情感联寄托了作者什么样的情感/情怀情怀？ 3、试比较诗歌中的不同的情感？、试比较诗歌中的不同的情感？ 答题步骤答题步骤： 常见答题形式是常见答题形式是：全诗或某全诗或某 句通过对句通过对的描写，的描写，(烘托烘托 了了氛围氛围),抒发了抒发了的情的情 感感 /表明了表明了心志。心志。 1、抒发作者什么样的情感（最好采用、抒发作者什么样的情感（最好采用术语术语或四字短或四字

4、短 语语 ） 2、分析相关诗句具体写了什么（注意表现手法，尤其分析相关诗句具体写了什么（注意表现手法，尤其 是是抒情手法抒情手法） 诗歌中常见的思想感情诗歌中常见的思想感情术语术语 忧国忧民（壮志难酬）忧国忧民（壮志难酬） 建功报国（保家卫国）建功报国（保家卫国） 怀古伤今（昔盛今衰）怀古伤今（昔盛今衰） 蔑视权贵（愤世嫉俗）蔑视权贵（愤世嫉俗） 怀才不遇（孤寂苦闷）怀才不遇（孤寂苦闷） 寄情山水（热爱自然）寄情山水（热爱自然） 归隐田园归隐田园 （远离世俗）豪放洒脱（乐观旷达）（远离世俗）豪放洒脱（乐观旷达） 惜春悲秋（年华易逝）惜春悲秋（年华易逝） 思乡怀人（牵挂思念）思乡怀人（牵挂思念）

5、 别恨离愁（依依惜别）别恨离愁（依依惜别） 一审标题 二看作者 三查注解 四找意象 五品关键词 五把钥匙： 一、全诗一、全诗/词体现了诗人什么样的思想感情？词体现了诗人什么样的思想感情？ （一）2015年四川卷 夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府 骆宾王骆宾王 返照下层岑，返照下层岑， 狎招寻。狎招寻。 径薰幽珮，径薰幽珮， 庭落暗金。庭落暗金。 谷静谷静 彻，山空彻，山空 深。深。 一遣一遣 ，唯馀，唯馀 。 （2）本诗表达了作者怎样的本诗表达了作者怎样的情感和志向情感和志向？结合全诗简要分析。？结合全诗简要分析。 （ （2）本诗表达了作者本诗表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐厌倦世俗

6、，热爱自然，渴望归隐的情的情 感感；突出了作者突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格 的追求的追求（步骤一）。步骤一）。首联从夕照美景写起，点明访问山家首联从夕照美景写起，点明访问山家 之由之由；颔联写山里山路、花木的幽香；颈联写山中的寂静颔联写山里山路、花木的幽香；颈联写山中的寂静 幽深，这三联描绘游山所见所闻，成一幅幽静深远的夏夜幽深，这三联描绘游山所见所闻，成一幅幽静深远的夏夜 山景；尾联卒章显志，山景；尾联卒章显志，“樊笼累樊笼累”表明对官场、俗世的厌表明对官场、俗世的厌 倦，倦，“松桂心松桂心” 表明对自然的喜好，对归隐生活的向往。表明对自

7、然的喜好，对归隐生活的向往。 （步骤二）（步骤二） 夏季与夏少府夏季与夏少府 同去山中（山同去山中（山 家：隐士）家：隐士） 写景 物外物外 兰兰槐槐 风声风声月色月色 樊笼樊笼 累累松桂心松桂心 一审标题 二看作者 三查注解 四找意象 五品关键 二、某句二、某句/联寄托了作者什么样的情感联寄托了作者什么样的情感/情怀情怀？ 2016年课标全国年课标全国2卷卷 韩偓韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地旅舍残春宿雨晴，恍然心地 咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼 吹柳絮行。吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲禅伏诗魔归净域，酒冲 阵出奇兵。阵出奇兵。 免被尘埃污，拂拭免被尘埃污，拂拭

8、 待眼明。待眼明。 注注韩偓韩偓(约约842年年-约约923年年):字致尧，京兆万年字致尧，京兆万年(今陕西西安今陕西西安) 人。这首诗是作人。这首诗是作 者者流徙闽地时流徙闽地时所作。咸京：这里指都城所作。咸京：这里指都城长安长安。梁：它相上的横脊，古代。梁：它相上的横脊，古代 以梁的多少区分以梁的多少区分官阶官阶。朝簪：。朝簪： 朝廷官员的冠饰朝廷官员的冠饰。 这首诗的这首诗的后两联后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 一审标题 二看作者 三查注解 四找意象 五品关键 表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐

9、、 心系故国之情。（心系故国之情。（步骤一步骤一）通过参禅使自己平）通过参禅使自己平 静，饮酒化解静，饮酒化解“愁阵愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；，表明他内心孤寂愁苦； 避免染避免染“尘埃尘埃”，整理朝冠期待，整理朝冠期待“眼明眼明”，表，表 明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（步骤（步骤 二）二） 残春旅舍残春旅舍 忆忆 愁愁两梁两梁 朝簪朝簪 三、试比较诗歌中的不同的情感三、试比较诗歌中的不同的情感？ 2016年课标全国3卷 曹翰 三十年前学六韬三十年前学六韬 ，英名常得预时髦 ，英名常得预时髦 。 。 曾曾因国难披因国难披 ，不为家贫卖，不为家贫卖 。 弓力

10、软，弓力软， 阵阵云高云高 。 。 庭庭前昨夜秋风起，前昨夜秋风起， 盘盘花花旧旧 。 【注】曹翰（923992），宋初名将。六韬：古代 兵书 时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 9.这首诗与辛弃疾的这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，题材相似，但感情基调但感情基调 有所不同有所不同 ，请指出二者的请指出二者的 不同之处不同之处 。（6分）分） 内宴奉诏作内宴奉诏作 臂健尚嫌臂健尚嫌 金甲金甲宝刀宝刀 眼明犹识眼明犹识 羞见羞见 破阵子 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场

11、秋点兵八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ 回首往事回首往事 不忘初心不忘初心 保家卫国保家卫国 回首往事回首往事 年老功未就年老功未就 壮志难酬壮志难酬 战袍战袍 一审标题 二看作者 三查注解 四找意象 五品关键 曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存， 重在表达重在表达“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的豪情；的豪情； 辛诗通过辛诗通过 追怀金戈铁马的往事，表达英雄白追怀金戈铁马的往事，表达英雄白 首

12、、功业未成的悲慨。首、功业未成的悲慨。 2012课标全国卷课标全国卷 思远人思远人 晏几道晏几道 秋意晚，千里秋意晚，千里 行客。行客。 过尽，过尽， 无信，无信， 何处寄书得。何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到 来，此情深来，此情深 处，处， 为无色为无色 这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这一句对表达这 种感情有什么种感情有什么作用作用?(5分分) 红叶黄花红叶黄花归鸿归鸿念念 别别 红笺红笺 这首词表达了对远方行人的深切思念。这首词表达了对远方行人的深切思念。（步骤一）（步骤一） 女

13、主人公女主人公因悲秋而怀远，秋意已深，人却不归，无处因悲秋而怀远，秋意已深，人却不归，无处 寄书，泪弹不尽，就泪研墨作书。明知书不得寄，仍寄书，泪弹不尽，就泪研墨作书。明知书不得寄，仍 是要写，更显出对行客的惦念之深，思念之切。是要写，更显出对行客的惦念之深，思念之切。（步（步 骤二）骤二） 飞云飞云 首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调， 渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的 思念情怀。思念情怀。 一审标题 二看作者 三查注解 四找关键 五品意象 鹊桥鹊桥仙仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当

14、年豪举？酒徒一半取封侯，华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯， 独去作江边渔父。独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人， 又何必君恩赐与。又何必君恩赐与。 2013年全国卷年全国卷1 【注注】这三句是这三句是追忆当年军中的生活追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。博，古代的一种棋戏。 占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。 镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当

15、 道士，玄宗诏赐他镜湖一角。道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 上阕最后两句上阕最后两句是什么是什么 意思意思 ？这表达？这表达 了作者什么样的情感？了作者什么样的情感？ 那些那些整天酣饮的酒徒一个个都受封赏，而整天酣饮的酒徒一个个都受封赏，而 自己自己 只能做个闲散的江边渔翁。只能做个闲散的江边渔翁。（步骤一）（步骤一） 作者采用对比的手法，表达作者采用对比的手法，表达 出了诗人对自己出了诗人对自己 壮志未酬而只能隐居现状的愤慨与无奈。壮志未酬而只能隐居现状的愤慨与无奈。 （步骤二）（步骤二） 一审标题 二看作者 三查注解 四找关键 五品意象 1、从、从多个角度多个角度有条理地进行诗歌鉴赏；有条理地

16、进行诗歌鉴赏； 2、结合全诗结合全诗（词）进行分析评价；（词）进行分析评价； 3、答案答案的整理要注重分析，的整理要注重分析，有因有果；有因有果； 4、答案的表述要注重准确，、答案的表述要注重准确，学用术语。学用术语。 学会分析鉴赏规范答题学会分析鉴赏规范答题 注意： 作者表达思想感情的几个特点： 1.1.多是含蓄、隐晦的，少有直白的。多是含蓄、隐晦的，少有直白的。 2.2.多是复杂的，丰富的，少有单一的。多是复杂的，丰富的，少有单一的。 3.3.有时是发展、变化的，而不是静止的有时是发展、变化的，而不是静止的。 （2016年高考山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。年高考山东卷）阅读下面的元曲，

17、回答问题。 水仙子水仙子舟中舟中 孙周卿孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪 满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。一笑琅然。 结合作品结合作品，简要分析作者的，简要分析作者的感情变化感情变化。 作者由孤寂悲凉到意外惊喜，最后写出了作者由孤寂悲凉到意外惊喜，最后写出了 作者的豪迈之情。作者的豪迈之情。（步骤一）（步骤一） 诗的前两句，诗的前两句， 孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，朔风劲烈，孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，朔风劲烈， 写出了诗人的孤独冷

18、寂悲凉。推篷一句，是写出了诗人的孤独冷寂悲凉。推篷一句，是 因为朔风的骤起，却得到了因为朔风的骤起，却得到了“雪满天雪满天”的全的全 新发现，事出意外，惊喜顿生。最后新发现，事出意外，惊喜顿生。最后“一笑一笑 琅然琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一 扫而光。扫而光。（步骤二）（步骤二） 一审标题一审标题 二看作者二看作者 三查注解三查注解 四找关键四找关键 五品意象五品意象 2016年北京卷年北京卷 西村西村 陆游陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿一首清诗记今夕，细云新月耿 黄昏。 黄昏。 注释：注释： 耿：微明的样子。耿：微明的样子。 游山西村游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 试分析此诗与陆游的另一首试分析此诗与陆游的另一首游山西村游山西村，比较两诗，比较两诗内容与