教育走向生本读后感_第1页
教育走向生本读后感_第2页
教育走向生本读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 读教育走向生本有感 石室外语学校 张彬教育走向生本一书是由华南师范大学教科院副院长郭思乐教授所著。 这本书告诉我们：最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教育或教学”，可以让儿童在学习中达到兴奋不疲的状态。郭思乐教授提出了“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育体系的理念，让我重新审视儿童是教学过程中的主体。 一切为了儿童的价值观 郭思乐教授在书中提到：“学生是教学过程的终端，是教育的主体”。生本教育的特征之一，就是真正认识和把握儿童这个本体，把一切为了儿童作为教育价值原则。我们每天都在面对教育对象学生，传统观念使我们对教育对象缺乏完全而准确的认识和把握，并没有真正把学生视为主体；

2、我们的教育过程，并没能从儿童的生长以及规律去设计；我们的教育常常为社会习俗所左右，从而偏离了教育对象的本体。我们通常是这样认识的，把教师的教育设计误认为是为学生设计的，把教师的意志误认为是学生的意志，教师的兴趣误认为是学生的兴趣。如今，我们教师迫切需要的是把为教者设计的教育，转变为学生设计的教育，即是把师本教育转变为生本教育。而我们目前教育的模式，正是忽视了教育主体这一点。在日常教学中，大多数教师都是从自己的角度去思考，备课，以自己的内心想法去揣摩学生的内心想法，这些都不能完全做到以学生为本，学生学习的效果当然也不会最佳。 教育面对的是一群活生生的人，我们应该从儿童的需要出发，抓住学生的兴趣点

3、，为儿童自主发展服务。因此，在日常教学中，我们所有教师都应力争做到一切从学生的角度去考虑问题，教学中所做的一切都是为了学生。 高度尊重儿童的伦理观 郭思乐教授说：“对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则，其关键是从内部和外部去了解孩子。”儿童的天性是活动的、创造的，儿童是天生的学习者。从教育评价的角度来看，教师应该对激励学生，使其获得成功的体验。从获取知识的方式来看，最主要的获取方式是自我教育，而且效果也是最佳，所以应该尽量鼓励孩子自我发展，引导孩子自己去进行探讨，自己去推论，给他少教，使其多学。 全面依靠儿童的行为观 “生本教育的方法是全面依靠儿童。”我们教学过程中应让儿童有独立有效的思维时间。教师不应让儿童做思维的奴隶。心理学家罗杰斯说过：“没有人能教会任何人任何东西”。儿童学会任何东西，最终都需要通过自己的内化而形成的，因而这个最后过程是教师不能代替的。所以，人的获得最终不是依靠教，而是依靠学。 儿童不仅是教育对象也是教育资源。长期以来，师本教育总是忽视学生已有的知识经验，认为教育的主要资源是教师和教材、活动室设备等。儿童的全部已有经验、智慧、知识和学习的内在积极性都应为教师的教学所用。要依托儿童资源来进行教育，而获得事半功倍之效。 总之，生本教育体系充分相信学生的潜力，充分发挥学生的能力。力争做到“一切为了学生”“高度尊重学生”“

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论