29掌声(第二课时)

1、29 29 掌掌 声声 学习目标学习目标 1.1.能联系上下文理解能联系上下文理解“犹豫犹豫”、“忧郁忧郁”、“歧视歧视” 等词语。等词语。 2.2.积累词语，体会词语的表达效果，学习作者运用神积累词语，体会词语的表达效果，学习作者运用神 态、动作、语言表达人物内心思想的方法。态、动作、语言表达人物内心思想的方法。 3.3.能有感情地朗读课文，知道人与人之间都需要关心、能有感情地朗读课文，知道人与人之间都需要关心、 鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人 的关心与鼓励。的关心与鼓励。 细读课文，合作探究细读课文，合作探究 1.掌声响起前，英

2、子有什么表现？请找出相关语句来掌声响起前，英子有什么表现？请找出相关语句来 体会。体会。 2.掌声两次响起，同学们想通过掌声告诉英子什么？掌声两次响起，同学们想通过掌声告诉英子什么？ 英子听到掌声后会想些什么呢？作者是怎样描写的？英子听到掌声后会想些什么呢？作者是怎样描写的？ 3.从这两次掌声里，你体会到了什么？你想把掌声送从这两次掌声里，你体会到了什么？你想把掌声送 给谁？为什么？给谁？为什么？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，上课前，她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。她又总是最后一个离开。 她很

3、她很文静文静，总是总是默默地默默地坐在教室的坐在教室的一角一角。 上课前，她上课前，她早早地早早地就来到教室，下课后，就来到教室，下课后， 她她又总是又总是最后一个最后一个离开离开。 轮到英子的时候，全班同学的目光轮到英子的时候，全班同学的目光 一齐投向了那个角落，英子一齐投向了那个角落，英子立刻把立刻把 头低了下去头低了下去。 英子站了起来。在全班同学英子站了起来。在全班同学 的注视下，她一摇一晃地走上的注视下，她一摇一晃地走上 了讲台。了讲台。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞 地站了起来，地站了起来，眼圈红红的眼圈红红的。在在 全班同学的注视下，她全班同学的注视下，她终于

4、终于一一 摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼眼 圈红红的圈红红的。在全班同学的注视下，她终于。在全班同学的注视下，她终于一摇一一摇一 晃晃地走上了讲台。地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间骤然间响响 起了掌声，那掌声起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。在掌声里，我在掌声里，我 们看到，英子的们看到，英子的泪水流了下来泪水流了下来。 故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。英的掌声。英 子向大家子向大家深深地鞠了一躬深深地鞠了一

5、躬，然后，在掌声里一，然后，在掌声里一 摇一晃地走下讲台。摇一晃地走下讲台。 英子的信英子的信 人人都需要掌声，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。声去鼓励别人。 最美的掌声最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言