护士审美修养

1、护士审美修养护士审美修养 审美修养审美修养是一种自我审美教育，是是一种自我审美教育，是 审美教育的自觉形式。审美修养也是护审美教育的自觉形式。审美修养也是护 士思想道德修养中不可或缺的部分，是士思想道德修养中不可或缺的部分，是 护士完美自身，造就理想人格，提高鉴护士完美自身，造就理想人格，提高鉴 赏美、创造美的水平和能力的一项重要赏美、创造美的水平和能力的一项重要 内容，对培养融知识、技能和人文素养内容，对培养融知识、技能和人文素养 为一体的优秀护士具有重要的意义。为一体的优秀护士具有重要的意义。 第一节护士审美修养的含义第一节护士审美修养的含义 一、修养和审美修养一、修养和审美修养 (P11

2、2) (一一)修养修养 修养通常指个人文化心里和行为的自我修养通常指个人文化心里和行为的自我 锻炼、培养和陶冶的活动，以及经过不锻炼、培养和陶冶的活动，以及经过不 断努力所取得的能力、品质和境界。它断努力所取得的能力、品质和境界。它 是一个运用得相当广泛的概念。是一个运用得相当广泛的概念。 良好的修养是立身之本。在人生的过良好的修养是立身之本。在人生的过 程中，自我修养有助于提高人的智力因素、程中，自我修养有助于提高人的智力因素、 道德因素、意志因素，塑造出高尚的人格道德因素、意志因素，塑造出高尚的人格 （二）审美修养（二）审美修养(P112)(P112) 审美修养是指个体按照一定时代、社审美

3、修养是指个体按照一定时代、社 会的审美价值取向，自觉进行的性情、心会的审美价值取向，自觉进行的性情、心 性的自我锻炼、陶冶、塑造、培养、提高性的自我锻炼、陶冶、塑造、培养、提高 的行为活动，以及通过这些行为活动所形的行为活动，以及通过这些行为活动所形 成或所达到的审美境界。成或所达到的审美境界。 二、护士审美修养及意义二、护士审美修养及意义 （一）护士审美修养（一）护士审美修养(P113)(P113) 护士审美修养护士审美修养是指护士通过美学理论的学习，是指护士通过美学理论的学习， 在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自 我培养、自我陶冶所取得地感受美、鉴

4、赏美、我培养、自我陶冶所取得地感受美、鉴赏美、 创造美的能力和品质地过程。护士的审美修创造美的能力和品质地过程。护士的审美修 养是护士从事护理实践必备的专业素养，它养是护士从事护理实践必备的专业素养，它 有助于护士理想人格的形成，造就融知识、有助于护士理想人格的形成，造就融知识、 技能和人文素养为一体的优秀护理工作者。技能和人文素养为一体的优秀护理工作者。 （二）护士审美修养的意义（二）护士审美修养的意义(P113) 随着传统的生物医学向生物心理随着传统的生物医学向生物心理 社会医学模式转变，健康的内涵在延社会医学模式转变，健康的内涵在延 伸，健康不仅是躯体无疾病，还指个体伸，健康不仅是躯体无

5、疾病，还指个体 在某一特定的时空里，其性别、发育与在某一特定的时空里，其性别、发育与 成长情形符合生理、心理、社会、情绪、成长情形符合生理、心理、社会、情绪、 精神的需要，且适应良好，能将潜能发精神的需要，且适应良好，能将潜能发 挥到最佳状态。挥到最佳状态。 因此，护士要自觉地将人们追求完美健因此，护士要自觉地将人们追求完美健 康地客观需要纳入自己地将人们追求完美健康地客观需要纳入自己地将人们追求完美健 康的的客观需求纳入自己的指责范围，满足康的的客观需求纳入自己的指责范围，满足 人们对健康之美的追求。在具有精湛的护理人们对健康之美的追求。在具有精湛的护理 技术和专业知识的同时，还需具备善于处

6、理技术和专业知识的同时，还需具备善于处理 伦理、社会、心理等问题的能力以及良好的伦理、社会、心理等问题的能力以及良好的 审美修养，只有这样才能将患者内心调节与审美修养，只有这样才能将患者内心调节与 环境等因素的和谐程度提高到最佳状态，促环境等因素的和谐程度提高到最佳状态，促 进患者早日康复。进患者早日康复。 护理实践的过程不但是科学过程，护理实践的过程不但是科学过程， 而且也是人文过程；解除患者的不适，而且也是人文过程；解除患者的不适， 即运用物质手段，又运用精神手段；护即运用物质手段，又运用精神手段；护 士不仅依靠物质的、技术的力量，而且士不仅依靠物质的、技术的力量，而且 依靠包括美在内的人

7、文精神。科学与人依靠包括美在内的人文精神。科学与人 文在护理过程中将充分、自然、和谐地文在护理过程中将充分、自然、和谐地 融合起来。用人类的科学技术和文化智融合起来。用人类的科学技术和文化智 慧，促进人类的健康，提高生命质量。慧，促进人类的健康，提高生命质量。 三、护士审美修养的原则 （一）以道德修养为前提（一）以道德修养为前提(P113) 道德修养道德修养是制约审美修养的主要因素。是制约审美修养的主要因素。 道德修养的目的是要让人们成为一个德道德修养的目的是要让人们成为一个德 行高尚、人格完美的人，从而使自己的行高尚、人格完美的人，从而使自己的 生活变得更有价值。在现实人生中，道生活变得更有

8、价值。在现实人生中，道 德修养追求的另一重要形式是良好的德修养追求的另一重要形式是良好的职职 业道德业道德。 职业道德职业道德是从事一定职业的人们在其是从事一定职业的人们在其 特定工作和劳动中的行为规范。它是在特定工作和劳动中的行为规范。它是在 人们的职业实践活动中逐渐形成的，由人们的职业实践活动中逐渐形成的，由 于特定的职业不仅需要人们具备特定的于特定的职业不仅需要人们具备特定的 知识和技能，而且必须在这个知识和技知识和技能，而且必须在这个知识和技 能的实施过程中，遵守一定的规范和誓能的实施过程中，遵守一定的规范和誓 约。约。 护士修养主要体现在护士修养主要体现在(P114)(P114) 1

9、 1、热爱本职工作，有强烈的事业心、热爱本职工作，有强烈的事业心 在我国一向有在我国一向有“乐业乐业”之悦，所谓之悦，所谓 “乐业乐业”就是热爱自己的职业，从而在就是热爱自己的职业，从而在 其中培养出一种强烈的事业心。其中培养出一种强烈的事业心。 2 2、忠于职守，有高度的责任心、忠于职守，有高度的责任心 在社会生活中，每个人所从事的职业，在社会生活中，每个人所从事的职业， 都是社会生活整体中一个不可分割、不都是社会生活整体中一个不可分割、不 可缺少的环节。可缺少的环节。 3、刻苦钻研，有不断的进取心、刻苦钻研，有不断的进取心 人们从事任何一项职业活动，都是人们从事任何一项职业活动，都是 为了

10、给他人与社会作贡献，使所做的工为了给他人与社会作贡献，使所做的工 作有益于社会，从而实现自我的人生价作有益于社会，从而实现自我的人生价 值。值。 （二）以内在美与外在美的统一为条件（二）以内在美与外在美的统一为条件 护士是护理活动的主体，当护士成护士是护理活动的主体，当护士成 为美的象征时，可以唤起患者的美感，为美的象征时，可以唤起患者的美感， 提高患者的情感质量，帮助患者树立战提高患者的情感质量，帮助患者树立战 胜疾病的信心，提高患者战胜疾病的能胜疾病的信心，提高患者战胜疾病的能 力，增进患者生存的价值和生命的质量。力，增进患者生存的价值和生命的质量。 因此，护士的美是护士审美修养的重要因此

11、，护士的美是护士审美修养的重要 组成部分，它包含内在美与外在美两个组成部分，它包含内在美与外在美两个 方面。方面。(P114)(P114) 内在美内在美是指是指心灵美心灵美，是思想、品德、，是思想、品德、 情操在现实美的过程中的升华，是外在情操在现实美的过程中的升华，是外在 美的根基。护士的基本职责是为人类健美的根基。护士的基本职责是为人类健 康服务，关爱患者的基础是道德修养，康服务，关爱患者的基础是道德修养， 护士只有具备真挚稳固的道德修养才会护士只有具备真挚稳固的道德修养才会 有同情心，才能以患者需要为己任，向有同情心，才能以患者需要为己任，向 患者倾注细腻情感，设身处地替患者着患者倾注细

12、腻情感，设身处地替患者着 想，使护理工作达到真、善、美的统一。想，使护理工作达到真、善、美的统一。 护士的外在美护士的外在美是指仪表美、语言美、是指仪表美、语言美、 行为美、表情美等。外在美是内在美的行为美、表情美等。外在美是内在美的 转化，如果内在美不能转化为外在美，转化，如果内在美不能转化为外在美， 人们就无法感受美，无法实现对美的完人们就无法感受美，无法实现对美的完 美追求。外在美的重要性可以借用别林美追求。外在美的重要性可以借用别林 斯基的一段话作为概括：斯基的一段话作为概括：“讲究风度，讲究风度， 这种必要性不是来自社会身份或等级地这种必要性不是来自社会身份或等级地 位的虚假观念，而

13、是来自优美崇高的人位的虚假观念，而是来自优美崇高的人 类称号；不是来自礼仪体面的虚假观念，类称号；不是来自礼仪体面的虚假观念， 而是来自尊严的永恒观念而是来自尊严的永恒观念”。 护士必须达到内在美和外在美的完护士必须达到内在美和外在美的完 美统一，就像南丁格尔所说的那样：美统一，就像南丁格尔所说的那样： “护士其实就是没有翅膀的天使，是真、护士其实就是没有翅膀的天使，是真、 善、美的化身善、美的化身”。天使就是护士内在美天使就是护士内在美 与外在美融为一体的象征。与外在美融为一体的象征。 （三）以人的健康美、长寿美为目标（三）以人的健康美、长寿美为目标 人体的健康美由三部分组成：人体的健康美由

14、三部分组成： 1 1、没有病症，这是衡量健康美的首要的、基、没有病症，这是衡量健康美的首要的、基 本的条件。本的条件。 2 2、坚强的骨骼、发达的肌肉、光洁的皮肤、坚强的骨骼、发达的肌肉、光洁的皮肤、 漂亮的头发，这些都是人体健康自然美的首要漂亮的头发，这些都是人体健康自然美的首要 的，基本条件。的，基本条件。 3 3、端正的五官，均匀的形体姿态、优美的轮、端正的五官，均匀的形体姿态、优美的轮 廓线条等，这是人体健康的形式美要求。廓线条等，这是人体健康的形式美要求。 实现健康和促进长寿是对美的创造，实现健康和促进长寿是对美的创造， 作为履行作为履行“促进健康、预防疾病、促进促进健康、预防疾病、

15、促进 康复、减轻痛苦康复、减轻痛苦”职责的护士，就要立职责的护士，就要立 足于人的健康美和长寿美这项审美目标，足于人的健康美和长寿美这项审美目标， 帮助患者在认知上、心理上、形体上恢帮助患者在认知上、心理上、形体上恢 复与维持健康，修复患者病态的机体，复与维持健康，修复患者病态的机体， 用自己的审美感召患者，共同创建用自己的审美感召患者，共同创建健康健康 美美和和长寿美长寿美的奇迹。的奇迹。 第二节第二节 护士审美修养实践护士审美修养实践 一、护士审美修养的前提一、护士审美修养的前提 （一）身心需求的满足（一）身心需求的满足 美国著名的人本主义心理学家马斯洛的美国著名的人本主义心理学家马斯洛的

16、 “需要层次论需要层次论”指出，人的基本需要是指出，人的基本需要是 逐级上升的，而审美需要则是自我实现逐级上升的，而审美需要则是自我实现 的根本标志之一。的根本标志之一。 （二）一定的文学艺术修养（二）一定的文学艺术修养 审美修养审美修养必须以一定的文化素养作为基必须以一定的文化素养作为基 础，如果缺乏一定的文化素养，就不能础，如果缺乏一定的文化素养，就不能 有效地进行审美修养，更难以达到较高有效地进行审美修养，更难以达到较高 的审美境界。的审美境界。 （三）相应的美学基础理论（三）相应的美学基础理论 美学的基础理论是审美修养的专业基美学的基础理论是审美修养的专业基 础。美学研究的最基本的任务

17、，就是把美础。美学研究的最基本的任务，就是把美 学理论知识应用到个体审美教育、审美修学理论知识应用到个体审美教育、审美修 养中来。养中来。 （四）丰富的生活经验（四）丰富的生活经验 生活经验同样是护士审美修养的重要生活经验同样是护士审美修养的重要 条件，生活经验是否丰富在很大程度上影条件，生活经验是否丰富在很大程度上影 响护士的审美修养。响护士的审美修养。 二、护士审美修养的方式（二、护士审美修养的方式（P116） 护士审美修养必须符合护理专业的审护士审美修养必须符合护理专业的审 美特点与发展的要求，可以与道德修养、美特点与发展的要求，可以与道德修养、 知识修养共进并举，相符想成。一般可知识修

18、养共进并举，相符想成。一般可 分为两种方式：审美关照活动和审美实分为两种方式：审美关照活动和审美实 践活动。践活动。 （一）审美关照活动（一）审美关照活动 审美关照活动，审美关照活动，就是一种审美直观、就是一种审美直观、 感受和鉴赏活动。它以对现实和艺术中感受和鉴赏活动。它以对现实和艺术中 的审美对象的静观为主要形式，进入审的审美对象的静观为主要形式，进入审 美经验过程，从而陶冶性情和心性。美经验过程，从而陶冶性情和心性。 1 1、课堂教学陶冶、课堂教学陶冶 “凡是学校所有的课程，都没有与美凡是学校所有的课程，都没有与美 育无关的育无关的”。美的特点是形象性、愉悦。美的特点是形象性、愉悦 性和

19、情感性，美育的原则之一，就是思性和情感性，美育的原则之一，就是思 想性和误乐性相结合，寓教于乐。想性和误乐性相结合，寓教于乐。 2 2、自然美的熏陶、自然美的熏陶 自然是美育取之不尽的源泉，被人们称自然是美育取之不尽的源泉，被人们称 之为之为“审美感受的文化学校审美感受的文化学校”。人类以。人类以 自然界为母体，通过自己的生理、心里自然界为母体，通过自己的生理、心里 活动、时刻不停地与自然界进行着物质、活动、时刻不停地与自然界进行着物质、 信息、能量地交换。因此，自然界的一信息、能量地交换。因此，自然界的一 切，对人的身心发育都有极大的影响。切，对人的身心发育都有极大的影响。 3 3、社会美影

20、响、社会美影响 生活美作为社会美的一个系统，它表生活美作为社会美的一个系统，它表 现为人际关系的和谐，社会生活的协调，现为人际关系的和谐，社会生活的协调， 日常生活的愉悦，身心的平衡与舒适等日常生活的愉悦，身心的平衡与舒适等 等。其中人迹关系美常常表现为人与人等。其中人迹关系美常常表现为人与人 之间的平等，互助、协作、友爱、理解、之间的平等，互助、协作、友爱、理解、 尊重，表现为社会团结协作、共同奋斗尊重，表现为社会团结协作、共同奋斗 的精神风貌等。的精神风貌等。 人性美人性美是社会美的核心和集中体现，是社会美的核心和集中体现， 它大致可分为三个层面：它大致可分为三个层面： 形体美、行为美、心

21、灵美。形体美、行为美、心灵美。 形体美形体美指的是身材、形态、相貌、服饰美。指的是身材、形态、相貌、服饰美。 行为美行为美包括人的姿态、言行、举止、表情等系包括人的姿态、言行、举止、表情等系 统行为结构美。统行为结构美。 心灵美心灵美是合规律性的心灵情感活动形式。是合规律性的心灵情感活动形式。 人的心灵世界，包括才智、道德、情人的心灵世界，包括才智、道德、情 感等，作为生命的高级形式，它之所以感等，作为生命的高级形式，它之所以 是美的，就在于经过人类社会文明的陶是美的，就在于经过人类社会文明的陶 冶提高，审美实践和审美教育的培养塑冶提高，审美实践和审美教育的培养塑 造，使其超越了个人的狭隘的欲

22、求，不造，使其超越了个人的狭隘的欲求，不 断走向一种无私而自由的境界。断走向一种无私而自由的境界。 4 4、艺术的感染、艺术的感染 如果说自然美偏重于形式，社会美偏重如果说自然美偏重于形式，社会美偏重 于内容，那么艺术美则是深刻的思想内于内容，那么艺术美则是深刻的思想内 涵与完美的艺术形式的高度统一。涵与完美的艺术形式的高度统一。 艺术美的魅力首先来自于艺术形式，艺术美的魅力首先来自于艺术形式， 各种艺术都有自己的形式美，同时各种各种艺术都有自己的形式美，同时各种 艺术门类在运用形式美的规则方面，积艺术门类在运用形式美的规则方面，积 累了大量的经验合技能，再加上艺术家累了大量的经验合技能，再加

23、上艺术家 们的不断创新，使得各种艺术的审美形们的不断创新，使得各种艺术的审美形 式成了美的最高象征。式成了美的最高象征。 医用艺术能跟据患者的特点，有医用艺术能跟据患者的特点，有 目的、有意识地运用医学审美地规律目的、有意识地运用医学审美地规律 和手段对患者和护士同时进行审美教和手段对患者和护士同时进行审美教 育，引起一种积极主动地审美感受，育，引起一种积极主动地审美感受， 以化解人们的压抑、痛苦、疾病、衰以化解人们的压抑、痛苦、疾病、衰 弱、障碍等不良情绪，激发高兴、愉弱、障碍等不良情绪，激发高兴、愉 快、喜悦、欢心等良好情绪，在和谐快、喜悦、欢心等良好情绪，在和谐 的审美感受中达到主体与客

24、体的统一的审美感受中达到主体与客体的统一 以及物、我两忘的审美境界。以及物、我两忘的审美境界。 （二）审美实践活动（二）审美实践活动 审美实践活动审美实践活动是具有一定创造性的审是具有一定创造性的审 美行为活动。它以实际行为操作形式，美行为活动。它以实际行为操作形式， 进入审美经验过程，感受到主体与外在进入审美经验过程，感受到主体与外在 客体对象的和谐统一，从而陶养性情和客体对象的和谐统一，从而陶养性情和 心性，是创造性活动中的审美修养方式。心性，是创造性活动中的审美修养方式。 审美操作形式很多，如文艺、体育、游审美操作形式很多，如文艺、体育、游 戏、劳动等等，从审美角度看，只要涉戏、劳动等等

25、，从审美角度看，只要涉 及有意义、情感的，都是一种审美操作及有意义、情感的，都是一种审美操作 活动。活动。 1、课外活动提高审美修养、课外活动提高审美修养 2 2、临床实践加强审美修养、临床实践加强审美修养 1 1）营造美的护理环境）营造美的护理环境 2 2）展示美的护理操作）展示美的护理操作 三、护士审美修养贵在自觉三、护士审美修养贵在自觉 护士的审美修养，不是一时之功，而护士的审美修养，不是一时之功，而 是终生教化、锻炼的过程。它既是渐进是终生教化、锻炼的过程。它既是渐进 的，又是主动追求的，必须靠护士主动的，又是主动追求的，必须靠护士主动 探索。所以，护士要进行审美修养，必探索。所以，护

26、士要进行审美修养，必 须有高度的自觉性，并为之付出不懈的须有高度的自觉性，并为之付出不懈的 努力。努力。 审美修养有两个自我完善的意义审美修养有两个自我完善的意义（P119） 第一第一是人格的完善，既护士把对真、善、美的是人格的完善，既护士把对真、善、美的 追求，体现在人格的追求之中；追求，体现在人格的追求之中； 第二第二是智能的完善，即利用审美感受力、想象是智能的完善，即利用审美感受力、想象 力、理解力、鉴赏力和创造力，用自己的审美力、理解力、鉴赏力和创造力，用自己的审美 修养通过护理实践去营造和谐的护理环境，自修养通过护理实践去营造和谐的护理环境，自 觉地把护理手段升华为护理艺术，达到至善

27、至觉地把护理手段升华为护理艺术，达到至善至 美的境界。美的境界。 四、护士审美修养的目标四、护士审美修养的目标 护士审美修养的目标，就是护士审美护士审美修养的目标，就是护士审美 能力的不断提高和发展，审美境界的逐能力的不断提高和发展，审美境界的逐 步形成和完善，以及护士审美个性的确步形成和完善，以及护士审美个性的确 立，它标志护士审美教育和审美活动的立，它标志护士审美教育和审美活动的 有效，对护士人生有积极的价值和意义。有效，对护士人生有积极的价值和意义。 （一）创造能力（一）创造能力 护士审美能力护士审美能力的不断提高和发展，主要表现的不断提高和发展，主要表现 为护士对有意味的形式的关照和把握不断走向为护士对有意味的形式的关照和把握不断走向 自由。由于多种心理功能组合而成的这种审美自由。由于多种心理功能组合而成的这种审美 能力，在审美教育的基础上，经过审美修养的能力，在审美教育的基础上，经过审美修养的 培养、锻炼、不断发展成熟，既获得了对审美培养、锻炼、不断发展成熟，既获得了对审美 客体的自由关照