四年级语文：一路花香(教学设计)

1、四年级语文：一路花香（教学设计）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案四年级语文：一路花香（教学设计）II教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，IIIII本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身IIII1技

2、能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学设计一、导入：（板书课题，齐读课题。）1、读了课题，给你一种怎样的感受？（带着自己的感受读课 题。）2、这是一则寓言故事，（板书：寓言）从“一路花香”中，我 们不仅能欣赏到美丽的鲜花，感受到醉人的花香，还能从屮收获朴 素的哲理。下面就让我们一起走进故事屮，看看课文又带给我们怎 样的感受。二、整体感知课文，初读。（请同学们自读课文，看自读要求。）1、出示自读要求。读准字音，读顺句子，读通课文。遇到不理解的词句通过查字典、联系上下文或生活积累想一想。第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案用自己的话简要

3、说说“一路花香”从何而来？2、学生自学。（不动笔墨不读书，学会做批注。）3、检查自学。a. 出示生词认读。完好无损水罐骄傲裂缝渗出漏掉惭愧道歉日复一日浇灌欣赏目的地不禁b、练习书写“罐”和“灌”。（课件出示：水罐浇灌）三、精读课文，体会哲理。1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，他们是板书：完好的水罐破损的水罐挑水工同学们，走近他们，认识他们，就能很好的体会这篇文章的深教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案 刻内涵。下面就请同学们细细地品读课文的语言文字，从字里行间 品味角色特点，一会我们交流你们的感受和体会好吗？2、交流学习感受。（一）品味“完好的水

4、罐”和“破损的水罐”特点。1、课文是怎样描写两只水罐的？（出示对比性句子）&、完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。b、那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。2、面对这样的结果，两只水罐的态度和心情一样吗？（出示有 关句子）a那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。（自豪自满）b、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。（自责自卑）3、导语：破损的水罐由于自己没能很好的完成运水任务而深深 地自责，内心产生强烈的羞愧感，那些句子还描写了他这种心理感 受？&、过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出， 我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。教学文本 I DOCUMEN

5、T TEMPLATE 小学四年级语文教案1、挑水工的职责是什么？2、挑水工会怎样尽了自己的全力？3、应有的回报指什么？结：挑水工每天到远远的小溪边挑水可见路途之远，任务之重。 可为了破损的水罐渗出的水，或许还要多挑几担水才能够主人家一 天的用水量。无形屮给挑水工增加了工作量。此时破损的水罐对挑 水工是满腹的歉意和深深的自责。（感情读）4、面对破损水罐的道歉，挑水工是怎样回答他的？（齐读挑水 工的话。）导语：第二天，他们又上路了，破损的水罐注意到路旁的鲜花 了吗？b学习第二次对话。1、想象“太阳照在路旁美丽的鲜花”的情景。2、挑水工仅仅是希望他注意路旁的鲜花吗？他真正希望水罐注 意的是什么？（出示挑水工的话，齐读）（挑水工的良苦用心在于让破损的水罐注意自己的价值。）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案4、面对破损的水罐，挑水工有很多的处理方式：（抱怨、弃之 不用、修补等等）课文中是怎样说的？ “我早知道你的裂缝，并且 利用了它。”挑水工利用了水罐的缺陷，让其发挥出更大的作用，此 时此刻你想对挑水工说什么？（我想对一一说一一）5、学了课文你还想对谁说？总结：孩子们，世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价 值，“存在的就是合理的。”只要我们能像挑水工那样学会关爱，正 确看待自己