机械效率教学设计

1、机械效率教学设计第1篇：机械效率教学设计机械效率教学设计一、教材分析：“机械的机械效率”是衡量机械性能的重要指标之一，也是初中物理重点内容之一，是功、功率和简单机械各知识点的综合，在初中物理中占有极其重要的位置。学好机械效率，还为进一步学习热效率等有关相似的物理概念奠定基础，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。二、教学目标 1.知识与技能知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。 理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的主要方法和重大意义。 2.过程与方法通过探究使用一个动滑轮和定滑轮，把同一物体提升到相同的高度时，克服重物做功相

2、等，而拉力做功不相等来引出机械效率的概念，帮助学生认识和体会物理概念-机械效率建立的意义。 通过自学与讨论，认识提高机械效率的方法。 3.情感、态度与价值观让学生体验活动带来的乐趣。知道提高效率的实际意义，从而增强节约能源意识。三、重点和难点 1.重点：机械效率的概念和提高机械效率的方法。2.难点：对于同一机械，克服不同的有用阻力做功，机械效率不相等及其原因分析。而明确有用功、额外功和总功是掌握机械效率和知道提高机械效率的关键。四、课时安排：两课时。第一课时，通过学生探究活动知道有用功、额外功、总功和初识机械效率；第二课时，通过练习和实验测定斜面机械效率来进一步加深对机械效率的理解。五、教法与

3、学法：多媒体、实验探究、讲解法、阅读法、练习与讨论法。六、实验器材：分组实验，共15组，每组配置：米尺、滑轮，5N量程的弹簧测力计带铁圈的铁架台，200克的钩码各1个，长约1米和20厘米的细绳各1段。七、教学过程设计：（一）复习提问：（幻灯片展示）对定滑轮和动滑轮的定义、特点、实质、动力F与被提物体重G,动力F的关系及移动的距离S与被提物体提升高度h的关系等方面进行梳理，为后面教学做准备。（二）引入新课：（通过学生探究活动）教师课前要将器材（滑轮，5N量程的弹簧测力计带铁圈的铁架台，200克的钩码各1个，长约1米和20厘米的细绳各1段），按各小组精心准备好。然后指导学生按幻灯片中的要求完成探究

4、活动。通过探究使用一个动滑轮和定滑轮，把同一物体提升到相同的高度时，克服重物做的功相等，而拉力做的功并不相等，而且是使用动滑轮时拉力做的功大于利用定滑轮时拉力所做的功。由此看出：利用不同的机械提升同一物体，当提升高度相同时，拉力所做的功不同，因此克服相同的重物所做的功与拉力做功的比值一般不相等，而这个比值的大小，是由你选用的机械所决定的，它是不同机械性能好坏的一个重要指标，我们把它叫做机械效率。（顺便引出机械效率的概念并板书课题）（三）讲授新课：板书课题：二、机械效率一、有用功、总功、额外功、1、有用功：W有用=G物h。教师在学生完成探究活动的基础上指出：把重物物提升到一定高度这是我们使用这些

5、简单机械的目的，对我们来说是有用的，因此，我们把克服重物的重力所做的功叫有用功，W有用=G物h。2、总功：人们利用机械做功时，作用在机械上的动力所做的功叫总功，（W总=F动S）,也是有用功和额外功的总和。 （W总=F动S），或 W总=W有用+W额外3、额外功：把刚才实验中的这两功表示出来，会发现两功不同，提出问题思考：这两功为什么不同？总功比有用功多出的部分是？在学生回答的基础上，指出：为了实现把重物提高而不得不做的额外部分的功叫额外功。额外功具体指什么？就是使用机械过程中，克服机械自重、摩擦力等所做的功。刚才实验中主要是指克服动滑轮重，绳重和克服绳与滑轮、滑轮轴间的摩擦所做的功。二、机械效率

6、（）：有用功跟总功的比值。=W有用/W总三、提高机械效率的方法及提高效率的实际意义。 让学生阅读教材108页，仔细体会这几种功及机械效率的概念，通过自学与讨论，认识提高机械效率的方法。知道提高效率的实际意义，从而增强节约能源意识。幻灯片展示。期间教师板书：（：一、有用功、总功、额外功、1、有用功：W有用=G物h。2、总功W总=F动SW总=W有用+W额外；3、额外功：二、机械效率（）=W有用/W总（把学生讨论结果用幻灯片展示出来）。四、例题与练习的分析讲解：让学生分别分析它们的有用功、额外功和总功的计算方法，体会如何来测定机械效率，来达到理解有用功、总功、机械效率等概念的目的。特别是对斜面机械效

7、率的计算，让学生了解如何来测量斜面的机械效率，为下节的探究活动：“测斜面的机械效率”的实验打下基础（四）课堂小结：教师借助板书或多媒体，再次强调本节的重点知识，使学生对本节知识有整体的把握。（五）作业设计：课本 P110：1、4题；想想议议：影响滑轮组和斜面的机械效率的因素有哪些？八、板书设计：二、机械效率一、有用功、总功、额外功、1、有用功：W有用=G物h。2、总功：W总=F动SW总=W有用+W额外3、额外功：二、机械效率机械效率（）=W有用/W总 九、教学反思：估计教学时间教紧，如果学生对复习的定滑轮和动滑轮的F动与G物，S与h之间关系感到陌生，可能会延误复习时间。实验时一定要注意控制进度

8、，对机械效率的引入分析要精透。对有用功、总功、额外功、机械效率的定义要到位，不能给学生造成模糊的认识。第2篇：机械效率教学设计机械效率教学设计 学习目标： 1知识与技能（1）能说出什么是有用功、额外功和总功？ （2）能说出什么是机械效率，如何提高机械效率？ （3）通过练习，会计算机械效率。 2过程与方法经历测量斜面的机械效率的过程通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案 3情感、态度与价值观目标关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神 教学课时：1课时 教学

9、重难点：（1）能说出什么是机械效率，如何提高机械效率？ （2）会计算机械效率。 教学方法：讨论法、讲练结合法 教学过程： 引入新课利用教材想想议议来了解，欲将100N的沙运上三楼，一共有三种方式，如果是你，你会采用哪一种？为什么？分两大组，八小组分别从力、功两方面进行讨论，并展示各组的结果。 1.有用功、额外功和总功此图显示，三种方式中，三楼上需要的是沙，故对沙所做的功600J为有用功（对人有用的功）W有，为完成有用功，而又不得不做额外做的功叫额外功W额，比如第一种方式做额外功2520J；第二种方式做额外功180J；第三种方式做额外功90J。有用功与额外功的总和叫总功W总。 反馈联系：完成全品

10、听课手册P2知识互动一。 有用功W有用：人们为了_做的功 额外功W额：人们不需要但又_的功 总功W总：_的总和，即 W总=W有+W额 2机械效率问：根据以上实验，你能算出有用功在总功中占的百分比吗？ 学生演算，答出计算过程和结果。 答：19.23%；：76.92%；：86.96%。 机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率” 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1”教师指出：表示机械效率的字母的读音。机械效率用百分数表示，没有单位。 问：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%，也可以说有用功在总功中占有70%，另30做的是额外功。 反馈练习：完成全品听课手册P2知识互动二。 1.定义：有用功与总功的_.2.表达式: _ 3.机械效率是个比值,没有单位,常用百分数表示.由于使用机械总会做额外功，因此机械效率总_1.讨论分析：如何提高机械效率？阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。 例1: