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文档简介

1、“红领巾”真好教学建议在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点， 让学生展示自主认字的成果， 使学生体验成功的快乐。 再根据学生认 读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。字音重点： 蓬、棱 都是后鼻音， 喳、巢、崭 是翘舌音。 提示： 棱 在 扑棱棱 词中变读为一声。展示生活识字成果： 牌 字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）编歌谣识字：几只小鸡叽 - 叽- 叽，一群小鸟喳 -喳-喳。、巩固识字：记分识字比赛 （学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。）开火车（师说：特快列车在哪里？小朋友两手臂摇动着说：特 快列车在这里 !哪一组声音宏亮就从哪组开始。 ）阅读配套读物

2、复现生字。、写字指导：本课要求书写的字中， 有六个是左右结构的字， 多数是左窄右宽。 可用 比个子 的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。 比如 领 ，通过比较使学生注意到， 左右两部分是 头不齐脚不齐 ， 令 捺 变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。建议本课重点指导学生写好足字旁。二、朗读感悟本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣， 给人以美感。 要把朗读和理解词句紧密结合起来， 在引导理解中指导 朗读，在练习朗读中加深理解。可用提问的方法引导理解：、课题中的 红领巾 为什么加上了引导？ 红领巾 指什么？通 过读书找答案。、小鸟为什么说 红领巾 真好？（放鸟巢、插木牌）再用赞美 的语气读最后一句。、你觉得小鸟可爱吗？看图，再读读课文，说说为什么觉得它 可爱？（外形、叫声、作用 ）叽叽读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去 要读得有节奏，富有弹性。教 师要通过范读给学生以启示，不要单纯地讲朗读技巧。、美读课文：配乐读。以问答的形式组织读。 （可以单个人与集体问答；也可以男女 生问答）三、实践活动做一件爱鸟护鸟的事。如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动， 设计并安放鸟巢。四、资料袋麻雀被列为国家保护野生动物年月， 麻雀入选了国家林业局组织制订的 国家保护的 有益的或者有重要经济价值、科学

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