古镇风情建筑速写教案

1、教 案07设计侧重班 杨伟平课题：古镇风情建筑速写课型：造型课课时安排 ：二节设计思路根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课体现了自主学习，使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课，学生根据特点、优势不同分成小组，课前上网搜寻建筑速写的有关知识。教学目标1掌握线速写的基本方法，能用线速写的形式表现古镇建筑的形态。2了解少数民族的生活习俗。3 感受我国民族民俗文化，增强民族自豪感，培养学生热爱生活，善于观察生活的习惯。教学重点：1、学习建筑的基本透视关系，掌握一点和两点透视。2、学习线造型的基本方法。3、用线速写的方法描绘建筑结构。教学难点：1、建筑外观变化的规律

2、、2、如何用快速、简洁的线来描绘建筑的结构形态。 教具和学具：教具：多媒体教学软件，介绍少数民族风俗的图片或文字资料、画家的速写作品挂图、教师的范画等。学具：介绍少数民族风俗的图片或文字资料，铅笔、图画纸。教法方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取以下教法：1、“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认识规律，在实例的引导下，充分运用教具，采用启发、分组讨论相结合的教学方法调动学生的积极性，让每个学生参与到其中，优化课堂教学。2、“演示法”，根据心理学原理中的再造想象，运用多媒体展示教学相关资料，让学生边看边思考便议论。作业要求1. 在你的家乡有古镇吗？收集一些关于古镇的资料，

3、分析一下他们有什么特点。2. 以线描淡彩的方式为古镇画一幅钢笔速写画。教学设计引课播放课件欣赏分析古镇风景图片，让同学们一起走进古镇，去领略古镇的风情，激发同学们淡彩画的创作热情。提出本节课的作业，让学生边学边思考。淡彩画欣赏对比两幅不同的风景速写作品，分析他们之间在表现手法上有什么异同？在表现方式上有什么样的特点？讲授新课一、 讲解定义二、 绘画工具介绍三、 演示绘画步骤四、 欣赏不同风格的速写画。讲解中重点介绍绘画工具、在日常生活中的作用。教学过程：“美术课程标准”强调美术教学要确立学生为主体的地位，所以要让学生参与到我设计的“美术欣赏活动”和“美术创作活动”中去。我把整个过程分为以下四个

4、环节：1、创设问题情境，引入新课：教师出示脑筋急转弯题目“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿”。由学生回答的“人”导入新课。2、探索求进，学习新知：1讲解少数民族的民俗风情，增加学生的知识面，增进民族情感。2运用课件进行教学（展示人体的基本比例图和人体的基本动态规律），激发学生的学习积极性和自信。3通过大量画家的速写作品展示，提高学生的美术素养。3、教师示范：临摹画家速写作品和写生，并讲解步骤。4、学生体验、巩固提高教师指导学生进行建筑速写练习，提高学生的美术素养，并不是培养画家，即学生只要知道怎么画就可以）以上教学环节的依据：1学生从感性认识到理性认识的发展规律。2教师的主导作用与

5、学生的主体作用相统一。3传授知识与增进民族情感相统一。4掌握知识与形成能力相统一等教学规律。课堂练习提供风景建筑照片。学生对着照片进行画。课外练习学生进行独立的创作练习，可到教师提供的资料处查找资料，寻找灵感；也可在电脑课件中寻找需要的资料。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入播放课件欣赏分析古镇风景图片，让同学们一起走进古镇，去领略古镇的风情，激发同学们钢笔画的创作热情。提出本节课的作业，让学生边学边思考。感受古镇的风情，思考如诗如画的古镇风景如何用速写的方式在纸面上纸面表达出来 。观察、对比激发兴趣。钢笔画欣赏对比课本上两幅不同的风景画作品，分析他们之间在表现手法上有什么异同？在表现方

6、式上有什么样的特点？找出钢笔画的表现区别。让学生从意境上认识钢笔速写的魅力。新课讲授一、讲解定义钢笔画中适当施以水彩，称之为钢笔速写画。具有素朴典雅、厚重滋润的艺术效果。学习、了解。加强对钢笔速写画的认识。二、绘画工具介绍认识绘画工具。为绘画做准备。三、 演示绘画步骤（1）演示钢笔画创作的第一步骤，如何准确又概括地画出轮廓。（2）第二步骤，适当地画出素描明暗调子。（3）演示淡彩的着色方法。在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔描绘的效果。学习绘画方法。具体了解钢笔速写画的绘画方法。四、欣赏不同风格的钢笔速写画风景建筑类。讲解中重点介绍绘画工具、在日常生活中的作用。欣赏绘画自己总结出钢笔速写画有水彩画的性能拓宽视野，欣赏更加广阔的淡彩领域。课堂练习提供风景的铅笔画，请同学练习绘画钢笔速写画，装饰于自己的居室。同学们根据自己的认识理解，画一幅钢笔速写画注意内容教师小结钢笔画的速写比较硬朗，用钢笔上一些