《北京亮起来了》教学设计三_第1页
《北京亮起来了》教学设计三_第2页
《北京亮起来了》教学设计三_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、北京亮起来了教学设计三学习目标】1会认 15 个生字，会写 12 个字。2能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。3感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。【课前准备】图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。【教学课时】第一课时。【教学过程】一、创设情境，新旧迁移引入新课1（投影出示：二年级上册中北京一课的有关图片。 ）大家还记得这些美丽的地方吗？ 咱们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。2白天看北京， 景色不错。 想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？ （课件播放 ‘北京长安街的夜景）师根据课文第二

2、自然段内容进行解说，引人情景。、创设情景学习第二段，读中感悟积累1刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游 介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来 参加导游培训班学一学怎样当导游。2请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画 出生字，注意读准字音。3出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。4指名读文，在语言环境中巩固识字。(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“

3、流 ”风“”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论