九下驱遣我们的想象PPT学习教案

1、会计学1 九下驱遣我们的想象九下驱遣我们的想象 1.1.把握作者的主要观点，理清作者把握作者的主要观点，理清作者 的论证思路。的论证思路。 2.2.品味文中意蕴深刻的语言。品味文中意蕴深刻的语言。 3.3.理解文章内容，学习欣赏文艺作理解文章内容，学习欣赏文艺作 品的方法。品的方法。 第1页/共27页 【叶圣陶】叶圣陶】（1894189419881988 ），原名叶绍钧，字秉臣），原名叶绍钧，字秉臣 、圣陶，生于江苏苏州，、圣陶，生于江苏苏州， 现代作家、教育家。有现代作家、教育家。有“ 优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称之称 ，终身致力于出版及语文，终身致力于出版及语文 的教学。的教学。

2、 第2页/共27页 桥堍桥堍 契合契合 海啸海啸 歌谣歌谣 驱遣驱遣 苟安苟安 旷远旷远 拘泥拘泥 第3页/共27页 你能你能在文中找出在文中找出 表达作者观点的表达作者观点的 句子句子吗？吗？ 第4页/共27页 在全文中在全文中找出能找出能表达作表达作 者者观点的句子。观点的句子。 第5页/共27页 文字是一道桥梁。通过文字是一道桥梁。通过 了这一道桥梁，读者才和了这一道桥梁，读者才和 作者会面。作者会面。 作者想做到的是：写下作者想做到的是：写下 来的文字正好传达出他的来的文字正好传达出他的 所见所感所见所感。 第6页/共27页 就读者的方面说，他们要通过文就读者的方面说，他们要通过文 字

3、去接触作者的所见所感。字去接触作者的所见所感。 像这样驱遣着想象来看，这一幅像这样驱遣着想象来看，这一幅 图画就显现在眼前了。同时也就接图画就显现在眼前了。同时也就接 触了作者的意境。触了作者的意境。 第7页/共27页 综综合上述观点，结合文题总结作合上述观点，结合文题总结作 者在全文中所表达的中心观点。者在全文中所表达的中心观点。 欣赏文艺作品，要学着驱遣自欣赏文艺作品，要学着驱遣自 己的想象力，通过文字去接触作者己的想象力，通过文字去接触作者 的所见所感。的所见所感。 第8页/共27页 1.1.作者要论述如何鉴赏文艺作作者要论述如何鉴赏文艺作 品，为什么在开篇品，为什么在开篇 大篇幅论述作

4、者、大篇幅论述作者、 读者以及文字读者以及文字 之间的联系？之间的联系？ 第9页/共27页 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要要论述如何鉴赏文艺作品，首先要 认识到文艺作品的本质，即什么是文艺认识到文艺作品的本质，即什么是文艺 作品的问题。以文字为载体，作者想要作品的问题。以文字为载体，作者想要 传达的所见所感，读者想要接触的作者传达的所见所感，读者想要接触的作者 的所见所感，就是文艺作品的本质。因的所见所感，就是文艺作品的本质。因 此，论述作者、读者以及文字之间的联此，论述作者、读者以及文字之间的联 系是为了明确文艺作品的本质，是表达系是为了明确文艺作品的本质，是表达 中心观点的前提。中心观点的

5、前提。 第10页/共27页 2.2.阅读第阅读第8 81010自然段，自然段， 说说作者是如何论证欣赏文说说作者是如何论证欣赏文 艺作品需要驱遣想象力的艺作品需要驱遣想象力的？ 作者在论证的过程中运用了作者在论证的过程中运用了 哪些论证方法哪些论证方法？请简要分析请简要分析 。 第11页/共27页 作者以赏析王维的诗句作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，大漠孤烟直， 长河落日圆长河落日圆”入手，首先以纯理性思考入手，首先以纯理性思考 的方式对诗句进行赏析，如的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大疑问：大 漠上也许有几处地方聚集着人，难道不漠上也许有几处地方聚集着人，难道不 会有几缕的炊烟吗？会有几缕

6、的炊烟吗？”这样的赏析全然这样的赏析全然 得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换 句话说，这是不驱遣想象力的结果；句话说，这是不驱遣想象力的结果； 第12页/共27页 同时又论述在想象中睁开眼睛来看同时又论述在想象中睁开眼睛来看 这十个文字所构成的画面，便能感受这十个文字所构成的画面，便能感受 到诗中静寂的境界。作者通过举例论到诗中静寂的境界。作者通过举例论 证与对比论证，得出了结论：证与对比论证，得出了结论：“像这像这 样驱遣着想象来看，这一幅图画就显样驱遣着想象来看，这一幅图画就显 现在眼前了。同时也就接触了作者的现在眼前了。同时也就接触了作者的 意境意境。”

7、 第13页/共27页 总结本文的论证思路。总结本文的论证思路。 作者首先通过论述作者、读者以及作者首先通过论述作者、读者以及 文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作 品的本质，即品的本质，即“接触作者的所见所感接触作者的所见所感”， 然后以赏析王维诗句为例，从正反两个然后以赏析王维诗句为例，从正反两个 角度论述了驱遣想象力的重要作用。角度论述了驱遣想象力的重要作用。 第14页/共27页 文中有许多句子，都有十分深刻文中有许多句子，都有十分深刻 的文艺观，它们或有十分深刻的内的文艺观，它们或有十分深刻的内 蕴，或有写作值得借鉴的实用价值蕴，或有写作值得借鉴的实用价值

8、 ，请阅读下面几句，谈谈你对它们，请阅读下面几句，谈谈你对它们 的理解。的理解。 第15页/共27页 文艺的创作决不是随便取许文艺的创作决不是随便取许 多文字来集合在一起。多文字来集合在一起。 任何一篇文艺作品，都是文字集合起任何一篇文艺作品，都是文字集合起 来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的 结合，具有文本表现中的一般技法，既表结合，具有文本表现中的一般技法，既表 现了内容也传递着作者的思想感情。因此，现了内容也传递着作者的思想感情。因此， 这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者 有意识有目的有逻辑地创造，而在完成时有意

9、识有目的有逻辑地创造，而在完成时 又符合自然的特点。又符合自然的特点。 第16页/共27页 作者着手创作，必然对于人生先有所作者着手创作，必然对于人生先有所 见，先有所感。见，先有所感。 作者在创造之前无所见，这个作者在创造之前无所见，这个“见见” 字，可指代材料，无见便会巧妇难为无字，可指代材料，无见便会巧妇难为无 米之炊，不可能有所创造；米之炊，不可能有所创造； “见见”字字 也可理解为见识、见解，没有思考与见也可理解为见识、见解，没有思考与见 解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难 见深度见深度。 第17页/共27页 “感感”是体悟与情感，倘若下笔无是体悟与

10、情感，倘若下笔无 情感寄寓其中，写出来的文字必是情感寄寓其中，写出来的文字必是 冷冰冰的。这也提示了我们在写作冷冰冰的。这也提示了我们在写作 之前要学会多观察，多积累；同时之前要学会多观察，多积累；同时 要多思考，多感悟，这样才能写出要多思考，多感悟，这样才能写出 优秀文章。优秀文章。 第18页/共27页 假如死盯假如死盯 着文字而不着文字而不 能从文字看能从文字看 出一幅图画出一幅图画 来，就感受来，就感受 不到这种愉不到这种愉 快了。快了。 第19页/共27页 文艺作品一般都具有形象性，尤其文艺作品一般都具有形象性，尤其 是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其

11、 突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情 感常常寄寓在形象之中，所谓感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽言不尽 意，立象以尽意意，立象以尽意”，就是此道理。因此，就是此道理。因此， 想要理解一篇文艺作品，就必须把握其想要理解一篇文艺作品，就必须把握其 情感，必须通过想象还原形象的描述，情感，必须通过想象还原形象的描述， 进而去体味。进而去体味。 第20页/共27页 文章以王维的诗句文章以王维的诗句“大漠孤烟大漠孤烟 直，长河落日圆直，长河落日圆”为例，论证了想为例，论证了想 象力于鉴赏文学作品的重要性，你象力于鉴赏文学作品的重要性，你 能在读过的诗或散文中，再举一个

12、能在读过的诗或散文中，再举一个 例子来论证作者的观点吗？例子来论证作者的观点吗？ 第21页/共27页 “他用两手攀着上面，两脚再向他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。出努力的样子。” 比如比如以朱自清先生的背影为例：以朱自清先生的背影为例： 第22页/共27页 这段描述父亲攀爬月台背影的文字，这段描述父亲攀爬月台背影的文字， 能因我们的想象力变得更生动。他的身能因我们的想象力变得更生动。他的身 子微胖，我们可以想象两手上攀时定费子微胖，我们可以想象两手上攀时定费 了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖， 我们可以想象腿并不是缩了一次，而似我们可以想象腿并不是缩了一次，而似 是挣扎缩了好几次；是挣扎缩了好几次； 第23页/共27页 更是因为想象，身子微微一倾，更是因为想象，身子微微一倾， 这形象便如拍照一般在脑中定格。有这形象便如拍照一般在脑中定格。有 了想象中还原的这一幕，父亲的形象了想象中还原的这一幕，父亲的