四年级上册语文《古诗二首鸟鸣涧、暮江吟》教案_第1页
四年级上册语文《古诗二首鸟鸣涧、暮江吟》教案_第2页
四年级上册语文《古诗二首鸟鸣涧、暮江吟》教案_第3页
四年级上册语文《古诗二首鸟鸣涧、暮江吟》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、四年级上册语文古诗二首鸟鸣涧、暮江吟教案在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编整理的四年级上册语文古诗二首鸟鸣涧、暮江吟教案，仅供参考，大家一起来看看吧。一、学生分析本校是一所各方面比较先进的农村小学。这些小朋友从小生长在农村，对于诗中所描写的山水田园般的美景，有一定的切身感受。此时正是中秋节，学生已经观察了中秋的月亮，并已经在口语交际课作了交流。学习这两首诗有了一定的基础。但农村学生知识面还比较窄，所以在语文素养，古诗鉴赏方面有一定的欠缺。需要教师协助学生体会写作中的技巧。二、教学目标和设想1、通过

2、查字典或有关资料，初步了解诗句的意思。能够大致理解诗中描述的情景。2、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。3、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。4、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。5、想像诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。三、教学准备1、古朗月行古诗课件。2、古诗二首课件。四、教学重点和难点1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。2、想像诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。3、掌握自学古诗的方法。自学另一首古诗。4、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。五、教学过程（一）师板书“暮江吟”。让学生试着猜猜题目的意思解题：“暮江吟”

3、就是歌咏黄昏的江边美景。（二）学习古诗暮江吟初读，解决不认识的生字。师：让我们一起快来一起读读这首诗吧。多读几遍，试着读准字音。生自读古诗，解决生字。师：谁有信心站起来读读这首诗。再读，划出不懂词句。品读，参考学习资料与同学深入研讨。(可根据学生实际选取其中一种方案)方案一：学生自由提出问题，自由讨论。师：大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么不明白的地方提出来，咱们一起解决。生提问题。师引导学生利用自身查找的资料逐一解决问题。生可能提出：残阳？瑟瑟？可怜？（师重点解释“可怜”引导学生通过查字典理解“怜”的几种含义，选择古诗中正确的意思，也可以联系上下文理解诗句的意思，进一步了解“可怜

4、”的意思。）铺？（师可以让学生自身先展开讨论。学生可能会想到太阳已经落山了，阳光变柔和了，所以不能用“照”“射”这样太强烈的词，应该用词温柔一些。师也可引导学生看图感受。）方案二：师引导学生逐句理解。师：下面我们就一起走入黄昏的江边一起用心灵去感受那如诗如画的美景。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”关于这两句你有什么不懂的地方？生可能提出：残阳？瑟瑟？为什么“半江瑟瑟半江红”同一江水还有不一样的吗？（对于学生自身能解决的问题可以让学生解决，解决不了的老师可以协助。）弄明白前两句诗意后，师邀请学生诵读1、2句。师：当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来。九月九年级的夜晚的景色又怎样呢？“露似珍珠月似弓”。多么美的景色啊！但是诗人为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？生讨论。（“

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论