家校联系本的有效设计与使用策略

1、长兴县教育学会2014年度论文评比参评论文 类别： 教学管理与教研管理 关于“家校联系本”的有效设计与使用策略长兴县古城中学 王君儿摘要 “家校联系本”的设立旨在进一步加强家校联系和相互协作，让学校和家长及时了解孩子在家、在校的行为表现和学习情况，形成教育合力，更好地帮助学生健康、和谐地发展。本文通过对教师、家长、学生进行问卷调查和个别访谈，分析家校联系本发挥的作用和存在的缺陷，提出改进设计方案以及使用建议。期望通过改进设计和使用策略的家校联系本，能为学生、教师、家长 “三方互动”提供平台，形成有效的家校合作，为学生的成长记录袋和发展性评价增加素材和载体，促进学生全面发展，促进教师专业化发展。

2、关键词 家校联系现状调查 改进设计 使用策略 “家校联系本”的设立旨在进一步加强家校联系和相互协作，让学校和家长及时了解孩子在家、在校的行为表现和学习情况，形成教育合力，更好地帮助学生健康、和谐地发展。我校第二年使用家校联系本，由学校统一设计、印制，具体设计的版块和要求有：（1）学生记录当天的作业，放学后带回家中，既可让学生参照本子的记录来合理安排时间，完成当天的学习任务，也方便家长督促检查学生作业，要求家长对每门学科的作业完成情况及质量进行签名评价；（2）学生完成一日反思，家长也可以把自己的想法反馈给教师；（3）第二天上交家校联系本给教师，由班主任批阅反馈，以便及时了解学生的在家表现，掌握学

3、生的家庭教育情况；（4）周末要求学生在本子上制定下周学习计划，并完成一周自我评价，总结本周最满意的地方，思考本周不足之处和改进措施；家长填写一周反馈表，对孩子一周的表现进行评价。一、家校联系本设计与使用的现状调查虽说家校联系本是教师和家长沟通的桥梁，但实际上，现有的家校联系本还满足不了这一需求，值得调研探讨如何去有效改进设计并赋予它更多的用途，以发挥其最大效用。要更客观、全面地了解家校联系本设计与使用的现状，需从家校联系的三方教师、家长、学生分别设计调查问卷（详见附录表）。问卷设计的内容指向主要包括：（1）教师、家长、学生对家校合作交流的认识；（2）教师、家长、学生对家校联系本设计与使用的满意

4、程度；（3）交流过程中体现出来的教师素养、家长素养、互动交流情况；（4）教师、家长、学生对家校联系本设计和使用的建议、意见。调查问卷共发出230份，班主任（30份）、家长（100份）、学生（100份），收回有效卷班主任29份、家长97份、学生98份。（一）家校联系本的作用1.在教师问卷调查“家校联系本的使用增加了工作量吗？”的调查中：41.4%的班主任表示大大增加,51.7%表示增加，只有6.9%表示与原来一样。在调查“你认为家校联系本对你有帮助吗？”中：96.6%的教师、97.9%的家长表示非常有帮助或有帮助，95.9%的学生认为在养成习惯、自主管理、自我反思等方面非常有帮助或有帮助。我们可

5、以看到：大部分使用者认为虽然填写家校联系本需要时间82.8%的教师表示每天需用半小时以上，但是比起它的效果而言，这点付出还是值得的，大部分使用者都认为有意义。2.在“家校联系本最满意的功能”的调查中（结果见右图），可以看到：家长最满意的是它的告知功能，能够让家长明确学生近一段的学习情况；学生最满意的是记录功能，虽然每天都写小结及反思，但持之以恒，日积月累，等一段时间回顾时，很有收获和感悟；教师最满意的是评价功能和交流功能，可以更全面地了解学生。3.在“家校联系本是否成为你最主要的家校交流沟通方式？”的调查中：82.8%的教师、86.6%的家长表示非常符合或比较符合。在调查“家校联系本的使用是否

6、加强了教师与家长的沟通？”中：96.5%的教师、94.8%的家长表示“加强了”或“略有改善了”。可以看到：家校联系本已成为我们教师每天与家长联系最直接的方式，提供了新的交流渠道，建立起一种互知互通的关系。（二）现有家校联系本的不足通过调查分析，可以发现这样一些不尽人意之处：1信息传递单向。在教师问卷调查“你是否经常在家校联系本上加注简单的评语？”中：仅27.6%表示经常，72.4%表示不太经常、偶尔或从不；在家长问卷调查“你是否经常在家校联系本上给老师留言交流”中：仅22.7%表示经常，77.3%表示不太经常、偶尔或从不；在学生问卷调查“父母经常通过家校联系本，给老师留言交流”中：也仅27.6

7、%表示经常。可以看到：家校联系本主要是教师对学生在家学习及对家长的要求，家长的反馈高度浓缩于一个签名，少有笔谈式的双向交流。2联系内容较单一。在调查“你最关注家校联系本中的哪一项？”中：30.9%的家长最关注教师评语，52.8%的家长最关注作业情况，10.3%的家长最关注学生自我反思和评价，仅27.6%的教师认为家长最关注教师评语。可以看到：家长和教师对家校合作教育学生内容的关注更多停留在传统的范围上以交流学生的学习情况，特别是学习成绩为主。这说明应试教育理念还在深深影响家长们，在“分数文化”、“工具文化”一统校园的背景下，不利于学生的个性成长和全面发展。更多的是对学生作业方面的要求，且少有观

8、察、实践等活动方面的作业。长此以往，联系本会成为检查作业而设的作业记录本，或者是学校对家长下发的通知单。3使用不当则容易对学生成长造成负面影响。在问卷调查“你在家校联系本中经常表扬、肯定孩子吗？”中：44.8%的教师表示经常，55.2%的教师表示不太经常、偶尔或从不；39.2%的家长表示经常，61.8%的家长表示不太经常、偶尔或从不。问卷调查“老师、父母在家校联系本中经常表扬、肯定你的表现”中：36.7%表示非常符合或符合。可以看到：家校联系本上记录着学生在校表现，大多是学生出现了问题就向家长反映，没问题就不写了，这种记录往往是负面的，根据初中学生特点，这样很容易酝酿出逆反心理，甚至有的学生把

9、它称为“告状本”。这种做法极易伤害学生的自尊心，会使学生感到不满，产生一种抵触情绪，甚至是消极抵抗。显然，这对学生的健康成长极其不利。二、家校联系本的改进设计（一）体现“三方互动”新的家校联系本中要为“三方交流”提供平台，以学生为主体，教师、家长、学生共同参与。学生可以对当天的所见所闻、所思所想、所得所失（有话则长，无话则短）等写下来；可以通过家校联系本对家长、对老师说说自己的心里话，提出自己的意见、建议；教师、家长则通过寄语，与孩子进行心与心的沟通，打开他们的“心灵之窗”。目前很多班主任都让学生写周记的形式来了解学生、跟学生沟通交流，这种交流忽略了与家长的沟通。而“三方互动”则更有利于增进了

10、解交流，促进孩子健康成长。例如可以设计这样一个版块交流园地：我这周的最开心的事： 我这周的最后悔的事：我的心里话：老师寄语：家长寄语：（二）编制“成长记录”借助家校联系本，让学生敞开心扉的同时，也让老师、家长、孩子一起记录经历的成长点滴，例如获奖的作品或证书、某些对自己有特别意义的成绩记录、参加研究性学习、社会公益活动等。除此以外，也可以留白，等着让家长、老师与学生们自己一起去书写。这样的“成长记录册”能引导学生、老师和家长更加注重学生的综合发展，能反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。（三）力求“操

11、作简便”新的家校联系本要尽可能简单，提示信息详尽、准确、恰当；版面结构设计、颜色、字体简洁明了；内容专题化，把记录的名目清晰列出，指向明确，该填写什么，怎么填写一目了然，操作简单，不能给教师和学生加大额外的负担。如：把良好的学习习惯和行为习惯进行细化，养成点落在具体细小的实际行为上，列入学生成长记录册中，注明：打表示做到；打表示基本做到；打表示有待努力。这项工作由各班副班主任具体落实，每周五汇总反馈给班主任，班主任根据量化的结果跟学生交流沟通。（四）提倡“灵活设计”现在采用的家校联系本由学校统一设计、统一格式、统一印制，全校56个班、2100多名学生共同使用。这可以有助于明确相关要求、全校推行

12、，也有助于监督反馈使用效果，但是统一模板不一定与班主任的管理风格、班级实际情况相契合，不利于发挥班主任、家长、学生的主体作用。而且，学生是发展中的人，初一年级的特征和初三年级的差别很大，所以，不能设计出一个家校联系本从初一用到初三，内容要不断随着学生和家长的变化而充实且有一定的新鲜感，使家长和学生能不断从这里获取新的信息。因此，可以考虑年级或班级对家校联系本进行个性化“灵活设计”，可分三个不同的年级组分别设定，班级也可做适当的修改。三、家校联系本使用的建议（一）教师的使用1.加强培训，达成共识教师可以利用开学的第一周班会和家长会向学生及家长说明家校联系本的重要性，介绍填写内容和使用策略，引起他

13、们的重视，把使用目的给学生家长解释清楚，使他们了解家校联系本的使用是为了更好地促进学生的健康个性发展，与家长进行交流互动，从而提高家长和学生使用家校联系本的积极性，以达到教育的目的。2.及时批阅，持之以恒教师要每天抽出半个小时到一个小时的时间进行批阅，及时地对学生和家长提出的问题进行回复，对于家长和学生提出的问题和建议用心阅读，从中及时发现学生存在的问题，并寻求解决的答案。同时教师也应在与家长和学生交往过程中不断反思自己的教育教学行为，来发现自己的不足，并不断寻求进步。3.尊重家长，激励学生当学生出现问题时，教师不要把训斥的语言写在家校联系本上，取而代之的应是深切期望和鼓励，教师寄语要有情感性

14、和文学性。此外，教师寄语要有针对性，忌用千人一面式的寄语。学生有时很信任的把家长和老师当作知心朋友时，把平常当面不能说，不敢说的话写了出来，教师应考虑到学生的隐私。4.定时展评，互相促进可以每月一次，根据学生的具体表现，评选出本月“反省之星”“进步之星”“家教之星”等等，学生不得连续获评，旨在鼓励更多的孩子进步，也是“”家校联系本”发挥更大的作用。（二）学生的使用1.用心感悟，广泛记录有些学生写每天、每周的总结时很头痛，因为大部分中学生的生活是单调且重复的，其实，学生缺乏的是发现素材的眼睛。每日、每周可记的题材极广，大到国内大事，小到个人小事，家庭琐事，只要是听到的、看到的、想到的、感受到的，

15、无论是人、是事、是物、是景都是可写的题材，学生可以写下自已的秘密，也可以记下需要寻找答案的问题等，自由灵活，有话则长，无话则短。2.时常翻阅，认真总结家校联系本是成长的记录，记录的最重要的作用是可以很好地反思在生活和学习中的得与失，及时总结过去的经验教训，使自己一辈子都受益无穷。学生在总结整理中，进一步体验自己的进步、成功，建立自信，同时学会了反思自己、激励自己，为下一阶段的学习明确了目标，产生了动力。（三）家长的使用1.实事求是，认真对待家校联系本中有让家长监督的部分，有些家长包庇孩子，孩子没做，家长却写做了，但这种造假行为会给孩子很大的负面影响，家长是孩子最好的老师，各项内容应如实填写。家

16、长寄语要认真填写，家长切不可以工作忙等理由用“已知”、“好好学习”等空洞的语言来打发学生；家长的认真态度会影响学生的行为，家长要用实际的语言引导孩子，最好是有针对的三、四句话。2.多宽容，多鼓励家长寄语要以鼓励性评价为主；多听取孩子的意见，多体谅孩子的感受。当孩子出现问题时不要着急，要与孩子共同分析，走进孩子的心灵，优化家庭环境，帮助孩子走出困境，健康快乐成长。“家校联系本”的特点是注重过程管理，必定会有大量信息要保存、整理或分析。如果学校能高度重视，设立专门的老师对“家校联系本”信息实行电子化、网络化管理，这样对学生、教师、家长都能更好的使用和分享，学校就能更好的管理和保存，使之成为学生的一

17、份内容丰富的、有价值的成长资料，从中也可以分析学生成长的轨迹和发展的方向，使“家校联系本”发挥更大的作用。对于家校合作和学生的发展性评价，这毕竟是一次新的理念与旧的观念的碰撞，“家校联系本”在使用阶段总会出现很多的问题和困难，都有待于今后通过积极实践和研究，发现问题，并进行不断完善和改进。参考文献：1 苏B.A.苏霍姆林斯基著.杜殿祥编译.给教师的建议M.北京:教育科学出版社，2001.2 马忠虎.基础教育新概念家校合作M.北京:北京教育科学出版社，1999.3 王薇薇.家校联系本的有效设计与实施研究D.西南大学，2010.4 罗伟娟.关于家校沟通内容和形式的研究D.华东师范大学，2006.5

18、 杨华.家校联系册架起学校、家庭沟通的桥梁C.全国教育科研十五成果集26952696附录：家校联系本设计和使用情况调查问卷（家长卷）尊敬的家长：您好！为了解新学校家庭联系本半个学期以来的使用情况，需要您配合完成这份调查问卷。衷心感谢您的合作与支持！ (请在符合情况的选项括号里打“)1.教师经常利用家校联系本与您交流( )A非常符合 ( )B比较符合 ( ) C不太符合 （ ）D不符合2.教师在家校联系本的批阅过程中非常认真负责( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合3.教师对您在家校联系本的留言或提出的问题能及时回复( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符

19、合 （ ）D不符合4. 家校联系本已经成为你最主要的家校交流沟通方式( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合5.您还通过哪几种方式了解孩子在学校里的情况？（可以多选） （ ）A家长会 （ ）B主动与教师联系（拜访、电话等） （ ）C老师家访（ ）D老师请家长面谈 （ ）E老师写给家长的信或便条 （ ）F经常与孩子谈论学校生活 （ ）G 通过孩子的同学 6. 您认为，家校联系本的使用是否加强了教师与家长的沟通?（ ）A、加强了 （ ）B、略有改善 （ ）C、与原来一样（ ）D、说不清7. 通过家校联系本，您可以了解孩子在校的表现( )A非常符合 ( )B比较符合 (

20、) C不太符合 （ ）D不符合8. 通过家校联系本，您和孩子的沟通更多了 ( )A非常符合 ( )B比较符合 ( ) C不太符合 （ ）D不符合9. 您能监督孩子认真完成家校联系本上布置的各项要求和任务( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合10. 您是否经常通过家校联系本，给老师留言交流( )A经常 ( )B不太经常 ( )C偶尔 （ ）D从不11. 你最关注家校联系本中的哪一项？( )A教师评语 ( )B作业情况 ( )C自我反思与评价（ ）D一周反馈表12.家校联系本，对孩子养成良好学习习惯有帮助( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不

21、符合13. 您在家校联系本中经常表扬、肯定孩子吗?( )A、经常 ( )B、不太经常 ( )C、偶尔 ( )D、从不14. 如果给家校联系本内容设计合理性打分的话，您给它的分数是(以5分为满分)( )A、5分( )B、4分 ( )C、3分( )D、2分 ( )E、1分 ( )F、0分 15. 如果给家校联系本操作简便性打分的话，您给它的分数是(以5分为满分)( )A、5分( )B、4分 ( )C、3分( )D、2分 ( )E、1分 ( )F、0分16.家校联系本的交流中，感觉最满意的功能是 ( )A记录功能 ( )B告知功能 ( )C评价功能 （ ）D交流功能最不满意的是 17. 如果您可以每

22、天见到孩子的老师，您最想了解到什么信息？18.您对家校联系本的设计和使用有什么建议和意见?家校联系本设计和使用情况调查问卷（学生卷）亲爱的同学：你好！为了解新学校家庭联系本半个学期以来的使用情况，需要你配合完成这份调查问卷。感谢你的合作！ (请在符合情况的选项括号里打“)1.教师经常利用家校联系本与我交流( )A非常符合 ( )B比较符合 ( ) C不太符合 （ ）D不符合2.教师在家校联系本的批阅过程中非常认真负责( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合3.教师对家长在家校联系本的留言或提出的问题能及时回复( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （

23、）D不符合4. 父母能每天认真监督检查我的作业完成情况，并签字( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合5. 父母经常通过家校联系本，给老师留言交流( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合6.你非常关注老师或家长在家校联系本上的留言和交流 ( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合7. 父母比以前更关心我的学习了 ( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合8. 我觉得家校联系本中对学生的要求我都能做到，并如实填写( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合9. 家校

24、联系本，对我养成良好学习习惯有帮助( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合10.通过家校联系本，我会更加严格要求自己 ( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合11.家校联系本上的一日反思和一周自我评价可以帮助我更好的认识自己 ( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合12.老师、父母在家校联系本中经常表扬、肯定你的表现 ( )A非常符合 ( )B比较符合 ( )C不太符合 （ ）D不符合13. 如果给家校联系本内容设计合理性打分的话，你给它的分数是(以5分为满分)( )A、5分 ( )B、4分 ( )C、3分(

25、)D、2分 ( )E、1分 ( )F、0分 14. 家校联系本的交流中，感觉最满意的功能是 ( )A记录功能 ( )B告知功能 ( )C评价功能 （ ）D交流功能最不满意的是 15.如果能够把每天、每周的学习、生活记录下来，你最想写哪方面的内容？16.你对家校联系本的设计和使用有什么建议和意见?家校联系本设计和使用情况调查问卷（教师卷）尊敬的老师：您好！为了解新学校家庭联系本半个学期以来的使用情况，需要您配合完成这份调查问卷。衷心感谢您的合作与支持！ (请在符合情况的选项括号里打“)( )1. 家校联系本是否成为你最主要的家校交流沟通方式？A非常符合 B比较符合 C不太符合 D不符合（ ）2.你觉得加强家校联系，以下哪些方式适合你？（可以多选） A、电话 B、短信（校讯通） C、家访 D、家校联系本 E、家长会 F、家长到校面谈 G其他（ ）3.您认为家校联系本对学生的帮助大吗?A、很大 B、一般 C、没什么帮助 D、说不清 ( )4.如果给家校联系本内容设计合理性打分的话，您给它的分数是(以5分为满分)A、5分 B、4分 C、3