人民币的初步认识教案

1、人民币的初步理解教学设计一、设计理念通过让学生在游戏中学习、探究、合作、交流，再后顺理成章地在活动中生成知识经验的过程。课堂教学紧靠激趣、设疑、解惑，使学生对人民币形成整体的理解。二、教学目标（一）知识与技能1、使学生理解各种面值的人民币。2、通过教学，发展和提升学生的观察水平、合作水平、操作水平和解决问题的水平，理解人民币的单位元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。（二）过程与方法通过模拟购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能，从而知道数学来源于生活。（三）情感态度和价值观1、对学生实行勤俭节约和爱护人民币的教育。2、使学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴

2、趣。三、教材分析和重点、难点（一）教材分析1、一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内的数的知识，学习、理解人民币，一方面使他们初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提升社会实践水平；另一方面使他们加深对100以内数的概念的理解；体会数概与现实生活的联系。2、人民币的单位元、角、分中，元是基本单位。在货币流通、商品买卖中使用的人民币基本上是以元为单位的各种面值的人民币。所以，本教时的安排始终以“元”为主线，让学生在理解元的基础上理解到元、角、分之间的十进关系，理解面值不同的人民币的币值，同时展开主要用元为单位的人民币实行买卖的简单购物活动。（二）教学重点理解各种面值的人民币，

3、知道人民币的单位是元、角、分。（三）教学难点理解元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。四、教法与学法（一）教法谈话法、讲授法、直观演示法、引导法等等。（二）学法观察法、实验法、讨论法、练习法等等。五、教学准备1、教师准备：教学多媒体平台、VCR、各种面值人民币纸币各一张和硬币各一枚、教学挂图、“猜一猜”小纸盒等；将学生分成四人学习小组。2、学生准备：各种面值的人民币教学币一套、玩具一个、10张1分的人民币、10张1角的人币等。六、教学过程（一）情境激趣，因势而导。1、播放汶川地震的VCR，观后并适当提问。师：小朋友，2008年5月12日汶川发生了大地震，当地的很多小朋友都无家可

4、归，很是可怜，他们现在很需要我们的协助，你们准备怎样去协助他们走出困境呢？2、师：在我国，钱的名字叫做什么呀？板书：人民币3、出示学生为灾区小朋友捐款的PPT，引出课题。4、师：我们除了能够用人民币来协助灾区的小朋友外，我们还能够用人民币做什么呢？待学生回答后出示P46的挂图。5、师：既然钱在我们的日常生活中有这么多的用途，今天我们一起来理解人民币，好吗？板书课题：理解人民币（二）合作交流，探究新知。1、动一动，认一认。（1）学习例1师：请小组长带领自己的小组成员一起看一看、摸一摸、认一认学具人民币，并说一说自己是根据什么来理解这些人民币的？（2）学习信息反馈。师：现在老师来检查一下，看哪个小

5、朋友理解的人民币最多哦！大屏幕上的这张人民币是几钱，你是怎么知道的呢？（按顺序出示1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角、20元、50元、100元纸币和相关硬币的PPT，让学生说一说自己的学习心得。）（3）小结并理解国徽，增强爱国主义教育。师：你们真是了不起，这么多的人民币你们都理解了，而且还知道能够从大小、颜色、图案和数字来辨认人民币。而且绝大部分人民币都有国徽，国徽象征着我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。请小朋友想想：我们要怎样爱护人民币呢？（5）游戏巩固。（实物游戏：抢着猜一猜）将所有的人民币纸币放在盒子里，然后抽出一张并只露出小小部分，让最快举手的学生猜一猜是几钱，并要求学生说

6、一说是根据什么来猜中的。2、动一动，分一分。（1）引入整理分类。师：咦，你们桌面上的人民币摆得很乱哦！老师喜欢把东西摆放得整齐有序的小朋友的，下面你们各个小组用自己喜欢的方法，看能不能整理一下分类摆放，好吗？（2）小组长汇报分类结果。师：现在我们来汇报一下自己小组是怎样分的？（人民币的质地软和硬、人民币的单位、人民币的颜色、人民币的纸张大小等）师：你们真棒，又会动脑又会动手，都分得很好，在以后的学习中你们如果继续做到手脑并用，你们将会越学越聪明。（3）分别出示以“元”、“角”、“分”为单位的PPT，让学生明白以单位来把人民币实行分类的方法最好。（即P47的挂图）师：刚才老师把人民币按它的单位来

7、分，谁能告诉大家人民币的单位是什么呢？板书：人民币的单位有元、角、分3、想一想，换一换。（课本的P48例2，P49例4）（1）分别出示2角、5角、1元的纸币师：老师手里有一张2角（5角）钱，我想把它换成全是1角币的，你能帮我换吗？为什么这样换？（能够换2张1角币，因为2张1角合起来就是2角钱）（并完成例2的填空）（2）出示一张1元钱（1角钱）师：现在老师手里有一张1元钱（1角钱），你应该拿几张1角币（1分币）来和我换呢？为什么这样换？（能够换10张1角币，因为10张1角合起来就是10角钱，10角钱也就是1元）等学生回答合出示PPT检验（3）小结。师：哦，你们的本领可真大，都知道10角钱就是1元

8、，1元也是10角。在换钱的时候，我们只要凑够要换的钱数就能够了，但是要记住不能换多了也不能换少了。板书：1元=10角 10角=1元（齐读三遍）（4）游戏练习。（完成P48“做一做”）师：现在老师来考一考大家，看谁都会换？下面请小朋友同桌合作做换钱游戏来完成课本第48页的两道练习题。完成后出示PPT集体订正。4、想一想，说一说。（1）四人小组用学具币做换钱游戏来合作学习P49例3。师：你们真了不起，太厉害了！下面老师想考一考你们的合作水平，就是你们四人小组用学具人民币做换钱游戏来合作学习课本第49页例3并完成填空，看哪个小组学得又快又好？（2）出示PPT，要求小组长汇报学习结果并说一说为什么这样

9、换？（3）小结。师：你们真是太棒了，都做对了，你们真是学习的能手。我们在换钱的时候就是要这样想几个1元就是几元，几个10元就是几十元。5、想一想，做一做。四人学习小组合作完成P49“做一做”，然后出示PPT集体订正。（三）学以致用，智能闯关。1、讲智斗灰太狼故事，利用故事引入。师：小朋友，你们真是了不起，这么的知识一下子就弄懂了，就像喜羊羊一样聪明。（出示PPT）不过我听说，喜羊羊今天碰到了一个前所未有的难题，就是昨天懒羊羊不小心被太狼捉走了，而且这次灰太狼还在城堡的周围设了一些关卡，喜羊羊怎么闯都闯不过去。如果我们能闯过这些关卡，就能协助喜羊羊顺利救出懒羊羊了，谁愿意和老师一起协助聪明的喜羊羊去营救懒羊羊呢？2、第一关：想一想，填一填。3、第二关：合起来是多少钱？4、第三关：有几种取法。5、故事结束。师：你们太有才了，竟然打败了诡计多端、凶神恶煞的灰太狼。灰太狼走了，懒羊羊得救了，从此羊村里的小羊们又过上了开心的生活。（四）购物游戏，渗