五年级科学质量检测分析

1、五年级科学质量检测分析 一、基本情况分析人数总分人均分40分以下40-5960-6970-7980-8990-100130954273.491515284320 二、试卷分析本次考试共检测4个教学单元，本试卷对每个单元的知识都有题型涉及，全面检查学生对基础知识的学习情况. 试卷具有灵活性、更具有综合性。如：填空题、连线、观察与分析、实验与研究，虽然是传统题型，但是内容都具有较好的灵活性。试卷的综合性包括它的知识综合与技能的综合，在试卷的简答题中这就体现了对学生的综合水平的检测。三典型错例分析1、填空题：填空题是得分率较高的题，同学们绝大部分基础知识较扎实，但也有几个错误。如：第2道题在苍耳的启

2、示下发明了（ ），虽然平时上课也做了讲解，但没有作为重点内容实行强调，所以只有极个别的学生掌握。第4小题，题目为：利用大棚种植蔬菜，主要是改变了大棚的 -和-等生长环境，有利于蔬菜生长。让学生填空，很多学生填错或不填等。我认为出现这样的错误最主要的原因是没有认真记忆和理解，没有联系生活实际理解本道题。2、连线。共有两小题，虽然题目很简单，但有一部分学生，要么平时上课理解不够透彻，要么就是做题比较马虎，没有认真审题和思考，导致不该错的题出现了错误。3、观察与研究：共分为4个小题。第1小题，观察树木的年轮，共有两个问题，（1）同一年轮的宽窄不同，可能与什么相关？（2）不同年轮的宽窄、颜色不一致，可

3、能与什么相关？这是书本上的一个完整的问答题，在本次考试中分成了两问，学生平时对猫头鹰观察不够仔细，在记忆时死记硬背，稍微改变一种问法，有一些学生分析不到位。第2小题，观察池塘中的生物，写出两条食物链。相当一部分学生完成的比较好，个别学生没有认真读题，没有写池塘中的食物链，而是写成了别的群落中的食物链。第3小题，根据给出的动物的特征，给它们分类，并说出分类理由。一部分学生给动物分类分的不准，一些学生让说出的理由不够完整。这说明平时学生掌握的知识不牢固，没有认真领悟其中的分类标准和原因。4、实验与研究：第2小题，用不同的方法拉同一个重物，用力大小有什么不同？根据这个实验，你有什么发现？前一部分学生

4、回答得不很理想，部分学生忘记比较用力的大小，而是直接写出实验发现，这说明我们在平时的课题教学中只注重实验结果，而忽略了实验过程。第4小题，观察、试验自行车，各个部位分别是哪些机械，各起什么作用？有的学生虽然明白各个部分使用机械的名称及作用，但表述不够清晰、明白，说明了学生的语言组织水平有待增强。 四存有的问题1、 上课听讲思想不集中，没有把问题听明白，事是而非，遇到这样的题做不到。2、 记忆力较差或背得到忘得快，我在上课的同时，要求学生把相关知识点背到，少数学生不管怎样背不到或背到三天一过又忘记了。3、 科学课，每一课都要做实验，有的课做实验有实验器材，但有时要做的实验没有实验器材，老师讲课只

5、能干讲，学生半天都听不明白，要么也是模糊不清，老师急，学生也急。4、学生普遍存有审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏准确分析题目的水平。5、学生不擅长使用已有的科学知识解决问题，灵活应变的水平较差。6、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去注重身边的一些事情和现象。 五努力的方向1、认真地阅读教材，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。2、做好每一次的实验，增强实验开出率。注重实验设计环节并让学生从理解器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等；注重学生在系统活动中的参与性，让学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成实验活动，尽快提升学生的实验水平