班主任请亮出你的品牌-模板

1、班主任请亮出你的品牌班主任请亮出你的品牌霍咏红当今社会追求名牌已成为一种时尚。很多人在进行经济投资或精神投资 的时候，往往都是”慕名而来”。美国教育家杜威说：”社会大学校，学校小社 会”。可见，班级的建设也应有”品牌”意识，”名牌”集体一旦形成，学生自身 便拥有一种成功的喜悦，会以在这样的班级而感到自豪。要建立”品牌”班集体， 班主任可谓责无旁贷。时代呼唤品牌，班主任,请亮出你的品牌！一、建立品牌管理制度“不以规矩无以成方圆”，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班 风学风的形成，有利于体现品牌班级形象的建立，因此，作为班主任要根据班级实 际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生

2、一道制定体现时代特 色的班级学生管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业缴交制度、班干轮流 制,使学生循有规蹈有矩。二、营造品牌班级文化环境班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、 文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化环境，是班级文化的重要组成部分。要营造品牌班级文化环境，班主任需要及时捕捉教育的新信息， 需要付出全身心的爱，需要创新意识，需要与班干部和学生一起群策群力策划和 营造。苏霍姆林斯基说过：”无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利 用墙报,我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最 终连学校的墙壁也在说话的远大目标。

3、”可见,对教室的精心”包装”，让教室的 每个角落都具有教育内容，是多么富有教育意义。在教室里可利用内容丰富主题 黑板报对学生进行有针对的教育；利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、 优秀习作能让学生体验到成功的喜悦；利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高 阅读能力扩大知识视野；利用一两盆绿色植物，营造一种绿化美，让师生宁静，消 除疲劳进行班级文化建设，还可以通过设计班徽、确立班训、出版班报来增强 同学们的对班的”归属感”，提高班级”小主人”意识。条件成熟的话，甚至建立 起班级页，为学生拓宽展示自己与展示班级的空间，就会更加增加班级的凝聚力， 为打造班级的”品牌”形象提供了一个很有效的渠道。三、

4、建立品牌班干队伍建立一支德才兼备的品牌班干队伍，能让班主任进行班工作如鱼得水。班 干部作为班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精 神面貌与风气。在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过 自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。当选的干部 应具有较强的号召力和自我管理能力。为了调动大家为集体服务的积极性，还可设置多种职务，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上 多给大家创造更多的锻炼空间。在多元多向的竞争中 ，给每位学生带来机遇与挑 战,是他们积极进取的活力与源泉。一个班的班风如何，很大程度上是取决于小干部的配合管理

5、，整体协作的 团体精神。为了使班干队伍成为一支得力的队伍 ，作为班主任我们可以做到以下 几点：1、指导小干部以身作则，帮助小干部在”群众中”树立威信，打造他们的 品牌形象；2、致力提供给予他们锻炼的舞台，使他们的才能得到充分的发挥。3、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确的行 动方向,从而带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和 整体性，亦即”以面带面”。四、塑造品牌人物1、塑造品牌学生奔驰、丰田、松下、健力宝、康佳等国内外商标，几乎无人不知、无人不 晓,其品牌使人联想到其高品质的产品、良好的形象 ，从而带来巨大的经济效益， 品牌就有品牌的产品，品牌班级

6、就需要有品牌学生。作为班主任，要培养品牌的学生，就要顺应时代教育的要求，充分关注学 生的个性发展，增强学生的品牌意识，让他们努力发展自我，完善自我,超越自我, 敢于表现自我，让他们的各种潜能最大限度地发挥出来，自然而然,他们的”知名 度”就渐渐提高。一个拥有品牌学生越多的班级，它的品牌的名声就越响。2、塑造品牌家长“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩 子的命运。”赏识教育专家周弘老师对此深有体会。 可以说,没有周弘，没有周弘 这样一个不断探索家庭素质教育的家长，就没有成为中国第一位聋人大学生的周 婷。周婷婷是不幸的，同时她也是幸运的。新世纪新教育形势下的班主任，如果

7、能意识到家庭教育在学生身心发展 中的重要作用，能意识到帮助学生家长搞好家庭教育，会利于搞好学校教育，就会 与家长携手同行，与家长在阳光下，架起共育新人的彩桥。现代型的教师不仅对学 生爱心,对家长也施予爱心，对待家长不摆”高人一等”的架子，能做到以理服人, 以情动人，以诚感人,并且利用家长学校对家长进行主题讲座，宣传家庭教育知识， 让家庭教育富有特色的家长，走上讲坛展示自己的教育成果，通过互动的形式，帮 助家长提高家庭教育的水平，做新型的家长，让品牌的家长造就品牌的孩子。3、塑造品牌自身形象俗话说”物似主人形”，班主任自身良好的形象，也是班级的一面镜子， 品牌的班级，需要有品牌的班主任。班主任增

8、强品牌意识，不断提高自身的素质和 能力，打出自己特有的品牌，确立自己在学校应有的地位，赢得学校的重视、家长 的信任和学生的信赖。所谓有作为，才能有地位。要成为品牌班主任，就要培养多角色意识，在不同的时间不同的舞台面对 不同的观众，角色的转换是在既是学生的严师，又是学生的良友；既是学生的慈母, 又是学生的心理医生；既是教书匠，又是科研迷学生是永远喜欢充满活力散发个人的魅力的老师。五、开展品牌班级活动班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。游戏、 玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强,开展一些符全他 们年龄特征的活动，丰富多彩的品牌班级活动，可以让他们充满活力与朝气，摆脱 学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。作为班主任，可结合月份的节日特点及学校的要求班级实际，确立班级短 期的有特色的活动主题 ，如“以我行动学英雄”“以自主管理促进个性发 展”“播种春天的种子”、”爱护人类唯一的地球”、”学海无涯唯勤是岸”等 活动主题。主题确立之后，可进行相关的富有童趣的系列活动，如进行”爱科学 学科学”主题活动时，可开展以下形式多样的活动：讲科学家故事；学做科技小实 验;进行科技小制作；”小