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文档简介

1、鸟的天堂教学设计教学目标：知识与技能：1.认识8个生字，会写14个生字，正确读写本课生词，积累文中的佳句。2.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。过程与方法：尝试教学法情感态度与价值观： 增强保护生态环境的意识，陶冶爱美情趣。教学重难点：重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。难点：体会描写“鸟的天堂”特点的语句。教学准备：教师准备多媒体课件，学生搜集有关鸟的天堂的资料。教学过程预设： 一、揭示课题1.出示“天堂”让学生说说“天堂”是个什么样的地方。2.板书课题：鸟的

2、天堂。交流：看到题目你想到了什么？二、根据自学提示尝试自学1.出示自学提示：想一想作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？请用简洁的语言概括。2.课堂交流。三、尝试学习第一次经过鸟的天堂看到的景象。1.想一想，说一说：我从 这句中体会到大榕树的 。2.在交流过程中指导朗读。重点指导：1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。3.通过朗读感悟赞叹：“这美丽的南国的树。”4.教师小结。四、尝试学习第二次经过鸟的天堂看到的景象。1.想一想，说一说：

3、通过读课文我感受到这里的鸟 。我是从 这句话中感受到的。2.在交流过程中，学生朗读，学生评议，教师点拨。并欣赏课件，想象画眉鸟在唱些什么。重点交流：（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（2）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（3）一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。3.理解“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”并讨论：“鸟的天堂”在课文中出现了几次，为什么有的加了引号，有的没有加呢？4.交流讨论结果。5.教师小结。五、展示收获：出示课件，学生尝试以导游或小鸟的身份向游人介绍这里的景象，可以写导游词，可以写诗，也可以写顺口溜六、教师总结：鸟的天堂一文，作者用优美的语言描绘了两幅美丽的画面，让人真切地感受到“鸟的天堂”既足以让鸟儿进入甜美的梦乡，又足以让鸟儿在这里快乐地飞翔，这是鸟儿名副其实的乐园、天堂，也是祖国壮美山河的缩影。我们要善于发现美，欣赏美，

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