构成设计_课程标准

1、构成设计课程标准课程类别专业技能课适用专业建筑装饰建议学时80学时学 分5制定单位建筑工程专业部制定日期2014.10.20一、课程性质该课程为中等职业教育设计艺术类各专业学生的专业基础课。通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为各专业设计学习打下基础。它是以素描与色彩课程的学习为基础，也是进一步学习艺术设计课程的基础。二、课程设计思路1该课程是依据“建筑装饰专业职业岗位与职业能力分析表”中的室内设计师职业岗位设置的。其总体设计思路是：着重培养学生

2、设计思维能力，使其具备设计原理知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。2该门课程的总学时为80学时，其中理论20学时，实践60学时。三、课程目标1总体目标通过本课程的学习使学生了解构成设计与专业设计的相互关系。懂得构成的基本原理和表现方法，掌握构成设计的概念元素、视觉元

3、素、关系元素、实用元素的特性及其作用，并能掌握一定的材料性能与一定的工艺技能，完成相关各项目的练习作业与命题创作。具体目标（1）知识目标学习三大构成的内容与形式，认识构成创作与欣赏的审美原则，不同构成类型的基本元素，不同构成类型的构成材料，构成艺术的应用领域和形式。会熟练运用平面构成、色彩构成、立体构成的创作方法和技法，综合构成的创作技法，培养学生的操作技能和实践等能力。（）能力目标强化创造意识，提高审美水平；培养学生对客观事物本质的洞察力和理解力，对形式美的敏感性和构成能力；培养学生的创造性展开构思的能力。（）素质目标具有良好的社会责任感，热爱自然、保护环境的意识；具有较强的团队协作、坚强的

4、毅力和吃苦耐劳的工作作风，有良好的行业规范和职业道德；具有分析问题、解决问题的能力。四、课程内容和要求本课程主要教学内容包括平面构成、色彩构成、立体构成；分成三个模块进行组织教学。模块一：平面构成学习目标1明确平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义；2理解形式美法则的基本含义；3了解设计的门类和设计元素的分类，理解形的分类和组合方式；4理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点；5认识平面构成形式，平面构成基本方法。学习任务任务一：点、线、面的自由构成练习和综合构成练习；任务二：做基本形的各种排列组合；任务三：用近似与重复、渐变与发射、对比和特异、密集与空

5、间、结构和肌理等形式作构成表现。知识内容与要求（必备的知识）理解构成设计概念；了解设计的门类和设计元素的分类，理解形的分类和组合方式，理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素；认识平面设计的基本形式。技能内容与要求（应具备的技能）1 会进行点线面设计；2 会运用基本形与骨骼布局设计；3 会运用平面不同构成形式设计。参考学时27模块二：色彩构成学习目标科学地理解色彩产生的原理，培养学生科学的色彩观,使其在具体的设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力；学习任务任务一：完成色相推移、明度推移、纯度推移任务二：分别手绘练习叠置色混合、空间混合、色相、明度、纯度、色彩调和

6、、色彩置换、色彩采集与重构任务三：利用形与色的组合，对事物的特征、印象进行概括、提炼、综合表现。以春、夏、秋、冬作构成表现知识内容与要求（必备的知识）1从新的层次理解色彩的基本属性和体系；2了解色彩对比构成的几种类型；3了解色彩调和构成的几种类型；4理解色彩推移和透叠的方法5理解色彩混合的几种类型；6能对色彩的情感、色彩的性格与象征、色彩的联想、色彩的味觉、嗅觉的联想、色彩与形状、色彩的音乐感的理论有一个充分的理解。技能内容与要求（应具备的技能）会运用色彩对比、色彩调和、色彩推移和透叠、色彩混合、色彩情感、联想进行色彩，设计培养学生科学的色彩观,使其在具体的设计活动中具有分析色彩现象和科学地运

7、用正确的色彩理论进行设计的能力。参考学时26模块三：立体构成学习目标通过对立体构成的学习了解和掌握立体构成的相关的理论知识，进行相关的造型设计的练习，让理论知识和练习互相促进，既培养学生的设计能力，也使学生具有一定的动手操作的能力。学习任务任务一：利用构成要素做一简单立体构成作品任务二：线材、块材、面材构成任务三：立体构成新表现 、与现代设计的关系知识内容与要求（必备的知识）1了解立体构成的概念的相关知识，对立体构成有正确的理解；2通过学习能够形成立体构成观念；3了解立体构成的特征，加深对立体构成的理解；4掌握立体构成的视觉因素，形状、肌理和色彩，掌握立体构成的构成因素，形态、材料和技术；5了

8、解立体构成的形式要素的内容，掌握立体构成的形式要素，并能够在该课程的练习中熟练运用；6认识立体构成形式。技能内容与要求（应具备的技能）会运用不同的构成形式进行立体设计，培养学生的设计能力，使学生具有一定的动手操作的能力。参考学时27五、实施建议1教材选用建议学生可以按教学进程和教师要求查阅相关参考资料，做到教师教学和学生自学相结合，教材的使用可以根据目前市场上的相关书籍上，择其精华，组合成讲义，也可能进一步开发教材，教材编写可以采用以任务为中心或以项目为中心的方式进行，将各知识应用于每一个项目中，并为每个项目配好学生制作项目及最终的大作业。2教学方法建议三大构成的教学坚持以“学生为中心”的原则

9、，遵循学生的认知规律，激发学生的学习兴趣，启发学生自主学习；从事立体构成的教学，要注意从易到难整合好教学内容，使学生能够步步为营、扎实的掌握好立体构成课程的教学内容，为以后的室内设计的学习打好基础；在教学过程中，要理论联系实际，不断摸索教学方法和手段的改革，使其能够很好的适应教学内容。课堂讲授是基本的教学方法，因为立体构成有一定的理论性，所以要有一定量的教授课程，构成重点在练习，使学生在理论上理解后，通过练习，巩固学生所学的理论知识，所以课堂中的一对一的辅导就很重要。并在课堂教学中，多采用启发式的教学方法配合理论的讲授，发挥学生的思维和想象能力。理论课采用多媒体课件教学，使学生容易理解和接受，

10、较为直观的掌握知识。3师资条件要求主讲教师和教学团队应爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、勇于接受新的教育观念，教学思想活跃。团队结构合理，团结协作好，年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构合理，形成教师与校外行业专家相结合的教师队伍。同时，授课教师应积极参与教研科研项目和社会实践，并不断将一些最新成果和实践操作引入教学中，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。4教学条件基本要求建议建设艺术设计中心让学生认识各种构成材料的属性，了解制作流程，进行作品的加工与制作。外环境景观实习基地将形态构成部分课程内容具体到装置及公共艺术作品的创作上，让知识过手。现代化的演播中心让学生感受光影的构成规律，体验四维、多维的空间构成。任课教师准备教学范例、幻灯片、课件等教学相关资料。5考核评价建议采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中平时形成性考核成绩占总成绩的40%；期末终结性考试成绩占总成绩的60%。总成绩满60分为及格成绩。平时形成性考核本课程的平时形成性考核成绩占总成绩中的40分，考核内容是形成性考核册，要求学生独立完成。形成性考核成绩折算方法如下：每次作业均以100分为卷面满分。期末终结性考试：期末终结性考试卷面满分为100分，占总成绩中的60分。课程考核的分类及要求1平时形成性考核的要求本课程的形成性考核注重对于学生的学习过程、学习能力、学习效果、的