语文人教版四年级上册颐和园 (8)

1、颐和园教学设计教学目标：1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言； 2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。 3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点难点： 重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶； 难点：引导学生按游览顺序抓住景物特点，学写导游词。 教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图揭题导入。 1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？（课件1-3） 2、（课件3）揭题：

2、（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。 3、导入：我国有29处景观被列入世界遗产名录。我们已经通过课文认识了长城，现在再跟随作者去游览颐和园。4、看颐和园简介。（课件4）二、初读课文，感受景物美。 1、（课件5）自读课文，读准字音，把句子读通顺，想想课文是按照什么顺序写的？2、（课件6-9）认读生字新词 。重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成t；“廊、栽”等字要注意指导笔顺。 3、交流自读情况：颐和园给作者留下了什么印象，你从课文的哪句话看出来的？有感情地齐读首尾两段。（课件10）（板书：美丽、大）首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法

3、叫什么？（首尾呼应） 思考：读开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园。” 这句话点明了颐和园的特点（美丽、大），在文中的作用是（统领全文），是课文的（总起句）。读结尾：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”这句话也点明了颐和园的特点（美丽、大），在文中起到（ 总结全文）的作用，是全文的（总结句）。开头和结尾（前后照应），好处是强调了颐和园景色的(美丽、大)的特点，还使全文结构完整。本文结构是（总）（分）（总）。作者是按照什么顺序写的？（板书：按游览顺序）三、再读课文，理清写作思路，领悟结构美。 1、自读第25自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些

4、语句可以看出来？ 请同学们用“”画出表现游览顺序的语句，圈出景物名称。 讨论交流所画句子，指句说说作者的游览顺序。（课件10）（板书：长廊万寿山昆明湖（十七孔桥） 2、说说教材中三幅图各对应的段落。 3、再读这些句子，体会过渡句的作用和表达方法。（课件11）小结：在这些句子中，作者抓住动词，把读者从上一处美景中，很自然地引入下一处美景，过渡连接自然，起到承上启下的作用。这是按照移步换景的游览顺序、采用了过渡连接的表达方式。 四、齐读全文，整体感知，指导分段。 齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。 五、作业：1、抄写生字新词，并给生字组两个词。 2、

5、熟读课文，查找有关图片感受景物的美。 第二课时 一、（课件1）出示课题导入，复习生字新词，回顾全文顺序。1、我们来复习一下上节课的知识。齐读生字词。（课件2）2、课文是按照移步换景的游览顺序记叙的。（课件3）课文用了不少过渡句，点明了景点的变换，使课文过度连接自然。齐读这组句子。板书游览顺序：长廊万寿山昆明湖二、细读课文，品析景物特点，感受语言美。 1、学习第2自然段：课文开头说：北京的颐和园是个美丽的大公园。下面让我们跟随作者去颐和园，感受它的美丽吧！ （1）（课件4）自由朗读第2自然段，思考：长廊有什么特点？你是从哪句话看出来的？ （2）交流：你觉得长廊怎么样？你是从哪些句子看出来的？ a

6、、（课件5）“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。”圈出写颜色的词语，引读：长廊的颜色很美“绿漆的柱子，红漆的栏杆”，长廊还很长“一眼望不到头”。b、“这条长廊有七百多米长，分成273间。”你从哪些词语看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）（课件5）作者从颜色和长度方面，写出了长廊的美和长的特点。如果去掉表示颜色和数字的词语，表达效果会有什么不同？男孩试读，感受（蓝色的部分）。女生读原句。师小结：我们可以从颜色、数量等方面，把事物的特点写具体。 c、（课件6） “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。” “几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么

7、？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）课文拓展阅读：（课件7）长廊横槛上的图画可能画着什么？请你展开丰富的想象，和同桌说一说，再全班交流。 d、 “长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。”你从哪里体会到长廊的美？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，衬托了长廊的美。） e、（课件8）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。” “神清气爽”：形容人神志清爽，心情舒畅。 微风从左边的昆明湖上吹来，点明了长廊在昆明湖的什么方向？（右边）请闭上眼睛想象：（师描述）游客们悠闲地在长廊上走着，抬头看可以欣赏一幅幅

8、精美的图画，向外望可以看花开花谢，走累了还可以坐下来休息，享受昆明湖上吹来的微风，顿觉神清气爽，真舒服啊！（4）有感情地齐读全段。（5）学习写法： 看，作者抓住长廊又美丽又长的特点，从整体的印象、局部的图画、两旁的花木和游玩的感受等多个角度观察，采用不同的描写方法，就把景物写具体了。这种写法值得我们学习。（6）学法指导，提出自学要求：刚才我们通过抓住重点词句来品读文段的方法，读懂了这段话。我们还展开丰富的想象，感受景物的美。下面我们也用这些方法来自学以下3段的内容。 2、（课件9）自由读课文第3、4自然段，思考： 作者游完长廊，站在万寿山脚下，看见什么景物？用“”画出有关句子。 （1）抬头一看

9、，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。作者在万寿山脚下看见什么景物？（板书：佛香阁和排云殿）它们是怎样的？（学生汇报句子。）指导朗读：佛香阁很高：你看，它建在半山腰上，还三层，作者从山脚下抬头望去，感觉那是多高大的一座楼阁呀！请你读出“高”的感觉从哪个词语还能感受到它的高？（耸立）请你读出更“高”的感觉 佛香阁是八角宝塔形的，还闪闪发光，多么雄伟壮丽呀！读出雄伟壮丽的感觉排云殿也很雄伟壮丽，你看，“一排排”的，还“金碧辉煌”，还真是又大又雄伟壮丽呀！用朗读表现出来写法指导：作者抓住景物的形状、颜色等特点，表现出建筑

10、物的高大和雄伟壮丽。3、作者登上万寿山，站在佛香阁的前面，向不同的方向望。请在第4自然段中，圈出表示方向的词语。（向下望、正前面、向东远眺）作者向不同的方向望去，分别看到了什么？请你和老师合作，按要求读出有关语句：作者站在佛香阁的前面向下望作者向正前面望作者向东远眺 小结：第4自然段是按照方向变化的顺序来写的。圈出表示颜色的词语。作者从什么方面的特点来写景物？ 用“”画出文段中的比喻句，这句把昆明湖比作了（ ）和（ ），写出了昆明湖（ ）和（ ）的特点。用“”画出文段中的动态描写的句子。（“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”）这句与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一

11、动，更加突出了昆明湖的静 。比较句子，感悟“滑”字的特有情味：（课件10）游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点儿痕迹。a、四人小组讨论后交流：用“滑”字好，还是用“划”字好？为什么？b、师小结：我们用联系上下文、联系生活经验的方法，悟出了“滑”字的妙处。4、学习“昆明湖”部分（1）快速阅读5自然段，思考：作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？用“=”画出景物名称。（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。） （2） 在这些景物中，作者重点描写了什么景物？ 十七孔桥是什么样子的？请用“”画出描写十七孔桥的语句。“

12、这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。” 齐读句子。读了这句话，很容易使人想到了一个字：多。你感受到什么多？（板书：桥洞多 石柱多 小狮子多） 石柱上雕刻着许多的狮子，课文用个什么词语来形容狮子？（姿态不一）a、“一”字常用的意思有: “一”:1. 数名；2. 全，满；3. 相同。“姿态不一”的“一”字，应选哪种解释？“姿态不一”是什么意思？和它意思相近的词语是什么?（千姿百态；姿势不同；姿态万千；形态各异）(反义词：千篇一律)b、请你展开丰富的想象：“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？你能用“有的有的还有的”的句式来描述一下吗？c、小结：这些石狮子多美啊

13、！简直是栩栩如生、形态逼真、形态各异、惟妙惟肖、入木三分、造型新颖、巧夺天工、 雕梁画栋 、 别出心裁 d、古代的工匠们雕刻了几千只狮子，却“姿态不一”，“没有哪两只是相同的”，你感受到什么？（我国古代劳动人民的智慧和才干。）（3） 再读课文第5自然段，边读边想象昆明湖上的美景。5、 其实，颐和园里每一处美景，都显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。请看课件展示昆明湖上的美丽风光。 （课件12-21）6、颐和园的景物真美啊！难怪作者说（课件22）齐读课文结尾。你最喜欢颐和园里哪一处景物？请你当个小导游，带领大家去游赏一下好不好？请你先写好介绍这一处景物的导游词吧！（学生写练笔）三、总结全文，学以

14、致用。 北京颐和园，有“皇家园林博物馆”之称，作者抓住景物的特点采用了不同的描写方法，描绘了北京颐和园的美丽景观，使我们感受到古代劳动人民的智慧和才干。 我们来学习游记的一些写法：（课件23）四、作业：1、找出文中优美的句子，多读几遍，把喜欢的部分背下来。 2、把小练笔写完，然后给你家长当小导游，介绍颐和园的一处美景。备选：3、观察一处家乡的景物，按游览顺序，抓住景物特点写下来。 五、板书设计： 18颐和园 长廊： （长、美 ）颐和园 万寿山：佛香阁 （高、雄伟壮丽） （大、美） 排云殿 （大、金碧辉煌 ） 昆明湖：湖水（ 静、绿） 游船、画舫：滑过十七孔桥： 桥洞多、石柱多、狮子多且姿态不一 颐和园教学反思 颐和园一课是一篇描写园林景物的文章，语言优美。教学本课的主要目标是：认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言；感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感；初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。在本课的教学设计中，我在引导学生感受颐和园的