语文人教版四年级上册雅鲁藏布大峡谷 (7)

1、 雅鲁藏布大峡谷导学案 备课人：张卫端课题 2、雅鲁藏布大峡谷课型略读课文课时一课时年级四二班教师张卫端学科语文目标任务1、认识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。使用说明及学法指导自主学习合作交流重点难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学环节学 案导 案自主学习（独立尝试）预习任务：1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？ 1、用谈话法引出课题：我们的祖国有奔腾

2、的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市2、资料交流：课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来向大家介绍介绍。2、组长检查，勾划词语，对子批改，熟读课文，组内交流。学 案导 案合作探究自主、合作、探究：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？ 2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 4、我能根据课文内容填空。 A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是 ，一

3、个是。B、不同高度的 ，犹如。这句话把比作。5、我也会。作者反复用“从到”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从到”写一句话。一、小组合作学习1、出示本课时学习目标。2、检查读书范读。（学生注意倾听，听准字音，注意停顿。）听范读后，请同学们大声自由朗读课文，看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及时找对子帮助。3、再读提升再次自由读课文。相信你们会把课文读得读得更正确、更流利，而且还会读得更有味道。4、同学们，通过阅读，你们知道这篇课文主要写了什么吗？交流汇报1整体感知读读想想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？2.交流汇报，自读疑难。读

4、了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？1雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（学生自由发言）2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）把你最喜欢的语句读给同桌听。2）把你心中的感受说出来。（学生按提纲分组自学，教师指导。）3学生分组汇报，教师点拨指导。教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。（这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。）1、对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。2学生根据阅读要求，用

5、自己喜欢的方式自读课文。3、汇报分段情况，班内交流。（给学生充足的时间自学、探究、交流，扩大教学覆盖面，便于平时不爱动脑，不爱回答问题的学生得到更好的发展。）巩固提高知识延伸：世界之最我知道世界上最高的山峰 世界上最深最长的河流峡谷我还知道许多世界之最，让我来写一写 组内学习，讨论交流总结质疑 谈谈学习收获学生自主完成，小组讨论检查，再到班内交流。拓展延伸（拓展思维或作业布置）1、尝试练笔、班级交流。仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写。2、演读课文。3、师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。板书设计大拐弯（神奇）雅鲁藏布大峡谷 长、深、窄（数字） （世界之最） 自然博物馆（举例）秘境（处女地）课后反思略读课文，主要由学生自己通过朗读的方式来完成任务。在教学时，重点抓住“雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别的神奇？为什么？”在交流的过程中，引导学