语文人教版四年级上册颐和园教学设计 (4)

1、颐和园教学设计沙县凤岗中心小学 张仁增【教学目标】1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。【教学重难点】引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶;引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中去。【教学过程】一、谈话引课：你们喜欢旅游吗?到过颐和园吗?想不想去那旅游?今天我们将乘坐健康快车直达颐和园。一起去领略那儿的山光水色。(板书课题：颐和园) 师生板书课题，注意“颐”的写法指导。二、课文欣赏：1、请大家边看录像，边听课文朗读。2、思考：这是一个怎样的颐和园？学习“首尾呼应”的写法。三、回顾旧知，梳理

2、文章结构。1、通过上节课的学习，你都知道了些什么？2、师过渡：看来上节课，我们都学到了不少知识，让我们一起来回顾一下作者的游览顺序。（师板书游览顺序）3、过渡：颐和园是一个美丽的大公园，它不但景美，语言也很美，这节课就让我们走进颐和园，用我们会欣赏美的眼睛、会欣赏美的心去细细的欣赏那儿的美景。三、学习课文，感悟美景：（一）、生自由读书，体会颐和园的景色特点，并把自己喜欢的段落多读几遍。（二）、交流：1、抓住长廊的长、美来感受长廊的特点（1）（师过渡）：让我们按照作者的游览顺序来一起欣赏颐和园的美景。走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，（投影长廊）长廊给你留下了怎样的印象呢？出示句子

3、：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”你体会到了什么？（长廊的长）师补充介绍长廊的长度。生感情朗读长廊的长。（2）长廊还给你留下了怎样的印象？（美）出示句子：“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。”你从中体会到了什么？（长廊的美）生感情朗读。（3）师补充资料，进一步感受长廊的美。（4）同学们，当我们漫步长廊内，欣赏着这一幅幅五彩的画面，品评着廊外次第开放的鲜花，再有徐徐的微风从左边的昆明湖上吹过我们的脸颊，真是让人感觉神清气爽！什么是神清气爽，你明白了吗？（结

4、合语境理解神清气爽）此时，你最想说什么？（5）一眼望不到头的长廊，有几千幅五彩的画，真是画的海洋，有开不败的鲜花，真是花的海洋，想不想通过读把你的感受读出来？（师出示，师生接读，师评价，理清作者的写作顺序）看，作者就是先通过整体看长廊，再看长廊内，再看长廊外，“三看”连句成段，有顺序地写出了长廊的特点。2、运用所学，自学3-5自解段长廊的美景让我们流连忘返，同学们，颐和园前面还有更美的景色等着我们呢！走完长廊，作者又到了哪里，看到了什么，又是怎样描写的？默读3-5自然段，找出关键句，标注景色特点。（1）学生自由学习。交流：谁来说说这两座神奇的建筑分别有什么特点？佛香阁：（出示句子）“抬头一看，

5、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。”你有什么不了解的吗？抓住“琉璃瓦”体会佛香阁的闪闪发光，华美壮丽。排云殿：（出示句子）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”（师解释排云殿名称由来：神仙排云出，但见金灵台。所以排云殿由此得名，体会皇家建筑的气派！）（2）出示画面，激情小结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，是颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。这真让我们为杰出的建筑才能而感到自豪！同学们，让我们通过读书，读出皇家园林的气派，读出我们的自豪！（齐读第三自然段）3、多角度游赏“昆明湖”（1）同学们，我们在万寿山脚下拍到了那全园最高的闪闪发光的佛香阁，又

6、拍到了那金碧辉煌的排云殿，看到了皇家园林的华美壮观、宏伟气势，现在最想干什么？（登上万寿山，俯视颐和园）好，假如现在你已经登上了万寿山，你能拍到哪些画面呢？（2）生自由交流，所拍到的景色。（要求说出自己向哪个方向看的，拍到了些什么）重点处理描写昆明湖的句子：昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。从这儿你体会到了什么?(静、绿)为什么不用划而是用滑呢？是不是用错了，为什么?（3）同学们站在万寿山上看到了那么多美丽的景色，看来，真是无限风光在险峰啊！让我们一起读一读我们拍摄的画面。（投影出示）（4）过渡：万寿山上远看昆明湖，如镜似玉，真是入仙境一般！

7、那么近看昆明湖又会带给我们怎样的感受呢？（5）生自读5段，思考：走近昆明湖，你都看到了哪些景色?你最喜欢什么？交流：长堤、垂柳、小岛、石桥（十七孔桥）投影十七孔桥，出示描写十七孔桥的句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。从这里你体会到了什么？（桥洞多、石柱多、狮子多）（6）想象：这么多的小狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的，有的小狮子（），有的小狮子（），还有的小狮子（）。（7）抒发感情：同学们，当你站在十七孔桥上，手抚着柱子上姿态不一的小狮子时，你想说什么？（8）十七孔桥上精细的雕刻，显示了我国劳动人民

8、的聪明才智，让我们用赞美的语气一起来读一读这段话。4、小结：同学们，这节课我们随作者一起游览了美丽的颐和园，我们欣赏了那儿如诗如画的长廊，欣赏了气派华丽的皇家建筑，欣赏了如镜似玉的昆明湖，感受到了我们祖先的聪明智慧，那么颐和园是不是只有这几处景色呢？从哪里知道的？（引出最后一段）颐和园的景色说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。“说不尽”是什么意思？那还有哪些景色呢，让我们一起去欣赏一下。播放颐和园美景。（先让孩子说，师再补充）四、拓展延伸：下面我们就到校园里参观一下。（1）我们的学校有哪些景物,如果要你写美丽的校园你打算选取哪些代表性的景物？（2）你算按什么顺序来描写这些景物。说说你的游览路线

9、。五、布置作业。六、板书设计颐和园教学反思沙县凤岗中心小学 张仁增颐和园这节课虽然上完了，我的思考却在延续。下面对我这堂课进行一下反思：一、充分利用多媒体，直观感受颐和园的美。颐和园是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。课文介绍的景物较多，为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做课前准备时，我搜集了颐和园许多相关资料，如图片、对颐和园的文字介绍等，在学习中依靠这些多媒体手段，让学生很好地

10、感受到了颐和园的美，受到了美的熏陶。二、注重读写结合的同时不忘写作的指导语文最重要的两块即为读与写，学以致用是我最大的心愿。俗话说，他山之石为我所用。在学习课文的过程中，我时刻注重了写作的指导，在学生知道本课是按照移步换景的游览顺序来写，长廊万寿山脚下登上万寿山顶昆明湖旁，以及作者是如何描写长廊的，又是怎样把颐和园的美通过典型的景点突出来的之后，学习它的写法，尝试着写自己最熟悉的校园，这样学为所用，相信在我不断地渗透写作思路的情况下，孩子们的写作能力会有所提高。不懂得取舍也许是我本节课不足之处吧，在备课预设中还有考虑不周全之处。记得听过这样一句话：语文课更要追求一课一得。可是我还是没有学会取舍。在一节课上，特别是这样的公开课上，总想把自己想到的自己认为的闪光之处展示给别人看，殊不知这样一来，一节课上要解决的问题就多了，复杂了，这样往往造成时间不够的现象，所以就会有些地方处理