语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵 (13)

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计 慕远学校 郑琰黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白所写的一首七言绝句，短短的个字表达了一种对友人的依依惜别之情，同时又有一种开阔大气的意境。 这节课的教学目的，既想教给学生一种学习古诗的方法，又希望学生能发散思维，大胆想象。在教学设置上先让学生感受送别诗、了解诗人、读懂诗题、读准诗文、学习生字、理解诗句、品读诗文。力求把静态的画面更具体化，让学生入情入境，活跃课堂，开阔想象。教学目标：1 认识五个生字，指导书写 个生字。2 有感情的朗读课文，背诵课文。3 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4 激发对祖国诗歌的热爱之情，提高鉴赏能力。教学重难点：引

2、导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教具准备：幻灯片、地图课时划分：一课时教学过程：一、谈话激趣：1、读送别诗。2、今天我们将学习一首李白写的送别诗。3、如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李白的一首诗。看课件：（师用抑扬顿挫的声音介绍李白）李白（701762） 中国唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。 李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典 、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并“好剑术”。他青少年时期在蜀地所写诗歌，留存很少，但已显示出突出的才华。李白约在

3、二十五、六岁时出蜀东游，一生关心国事，希望为国立功，不满黑暗现实。李白诗歌散失不少，尚存900多首，内容丰富多彩，其中七绝佳作，语言明朗精练，声调和谐优美，写景抒情，深入浅出。二、循序渐进，读懂诗题1、读准课题读准课题里的两个生字：孟、陵 （齐读课题）2、个性读题1）你能从诗题中看出这是一首送别诗吗？2）题目告诉我们送的哪些内容。指导学生从诗题中读出：送别地、目的地、谁送谁3）同学们，你读懂了题目了吗？题目的意思是什么？“之”在诗题中的意思（特别要指导学生根据诗文知道“广陵”就是诗文中的“扬州”，就有学生学完了这首诗不知道“广陵”就是“扬州”）3、感性读题古代交通不方便，离别之后就很难再相见。

4、于是，写诗送别成了一种习俗，当时的送别诗就和现代的流行歌曲一样多。然而，李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为千古一别，或三名一别。名是著名的名。在名楼：黄鹤楼，（出示幻灯片）送名人孟浩然，到名地：广陵。 论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而年龄差距不是问题，一样的酷爱自由，一样的才华横溢，一样的诗才出众，使他们相见恨晚，无话不谈，不再寂寞。即使是短暂的离别，也那么依依不舍。 1）听了老师的介绍，你想再读一遍题目吗？2）对，我们这才算真正“读懂诗题”。读懂诗题是学好古诗的第一步。三、自主学习 、通读诗文1、读通诗句是学好古诗的第二步。读得时候注意读准字音看清字形。（生自由读）

5、2、诗文里出现的生字我想是难不倒你们了，让我来考考大家。（幻灯出示词语 鹤、孟、陵、辞、唯）单字读、组词读。3、谁来读读这首诗4、古人读诗讲究节奏感：师范读 故人/西辞/黄鹤楼。（请学生接着读出其他诗句的节奏）谁来接着读。四、借助注释、理解诗意1、同学们读的这么好，让我们看看每句话的意思都读明白了吗？下面同学们可以看看注释，问问同学，查查资料，自学古诗大意。（理解诗意）2、学生汇报。五、品读诗句，进入诗境1、同学们学习的可真不错，那有什么不懂的吗？（引导学生置疑）2、学生质疑理解：西辞1）谁来帮帮他。2）大家不妨看看图，黄鹤楼在西面，广陵在东，孟浩然是要到东去，固然用西辞。（出示地图）3、真了

6、不起，学贵有疑。什么是“故人”呢？怎样才能算是老朋友。（李白大概28岁的时候认识了40岁左右的孟浩然，当时孟浩然已经颇有名气了。而李白只是普通的一个人。）非常好的朋友、生死之交、也可以说是忘年交、情深义重。4、“烟花三月”告诉了我们他们送别的时间。大家想想诗中的三月指的是什么时候 1） 春天有什么特点呢？2）在这个姹紫嫣红，百花盛开的季节，为什么诗人说“烟花三月”而不说“鲜花三月”呢,除了有花还有怎样的一番景象。（引导学生想象）3）每一个人心中都会有一个烟花三月，想象一下花的颜色，花的种类，花的香气，还有还有（配乐）想到了一些什么吗？能用什么美好的词或诗形容（五颜六色、杨柳如烟、五彩缤纷、各式

7、各样、春色满园关不住。）烟花三月的景色仅仅黄鹤楼有吗？当然不是扬州更是到处繁花似锦，我们一起来读一读想不想跟着孟浩然到扬州去游玩？你们想李白当然更想。 啊，能到扬州去玩，多么令人 ！离别也变的美丽了（通过体会学生带着不同的心情去读）大家一起读。（齐读） 4）（出示幻灯）在这个春暖花开，草长莺飞的日子里我们会去哪？是啊在这个好友相聚出行，游玩的日子里李白的朋友却要走了有向往、有不舍啊！5、 读最后两句诗。目送友人远去，李白在黄鹤楼上心驰神往，看呀，望呀，他究竟看到了什么？ 1）理解：孤帆长江，当时的水上交通要道，难道只有孤零零的一只帆船？为何诗人的眼中只有一艘船？2）体会：碧空尽 （出示课文中的插图） 我的心里只有你孟浩然。 江帆点点，只见一帆，船不见了，我看着帆，帆不见了，我只看见长江水流呀流呀送你到扬州。 （师范读后两句）真是帆尽，“情未尽”（板书）。2、多元感悟。多么真挚的情意，多么感人的画面！李白有多少心里话想对孟浩然说呀！你就是李白，你想说什么？3、感情升华。（师范读，生接）：黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。（音乐“高山流水”）女同学，我们站起来送送孟浩然。男同学，我们站起来送送孟浩然。全班同学，我们一起送送孟浩然。4、融会贯通。我们一起再读一遍题目。六、小结 （音乐：送别）离别是诗，离别是歌，离别总