语文人教版四年级上册《搭石》 (14)_第1页
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文档简介

1、搭石教学设计忻府区东方红学校于雁教学目标：1、知识与技能：（1）以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）感受文章的语言美、自然美和人性美。2、过程与方法：（1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句。（2）读中感受美，以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美。（3）发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美的方法，找寻生活中的美。3、情感态度、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重、难点： 1体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 2理解“搭石构成了

2、家乡的一道风景”这句话的深刻含义。教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。二、整体感知，初识搭石。、带着对搭石的喜爱自由读课文，想一想什么是搭石？、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。、有了搭石，人们过河就方便了很多，在我们看来，搭石也仅仅是方便人们过河的一些石头而已，可细心的作者却在搭石上发现了许许多多的美，同学们你们发现了吗？三、自主阅读寻找美。、自主默读2-4自然段，用波浪线划出能够表现出美的句子，再想一想那是一幅怎样的画面。、同桌交流发现的美。四、展示交流品味美。、通过一行人走搭石，体会音乐美、画面美、和谐美。、通过老年人摆搭石，体会家乡人为他人着想的心灵美。、通过面对面走搭石，体会家乡人互相谦让的心灵美。、通过背老人过搭石，体会年轻人尊敬老人的心灵美、通过重点词，挖掘家乡人乐于助人、无私奉献的美好品质。正因为这些搭石折射出许许多多的美，所以作者才会深情的说搭石构成了家乡一道风景，也正因为如此，作者才会忍不住发出这样的赞叹。五、总结提升内化美： 作者难忘搭石，赞美搭石，仅仅是对搭石的赞美吗？更主要的是赞美家乡人默默无闻无私奉献的美好品质，这种写法是借物喻人。六、拓展延伸书写美。欣赏完搭石上一幅幅动人的画面，相信同学们心中一定留下了美的种子，雕塑大师罗丹说过：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

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