岭南版美术教案

1、岭南版美术教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的岭南版美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。岭南版美术教案1岭南版美术第三册岭南版美术教案 (第三册)第1课 民间玩具世界 岭南版美术教案 (第三册完整版)教学重点： 感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。教学难点： 能用语言描述民间玩具的艺术特色。教学过程：1、 活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。2、 活动二：它们是用什么材料做的？A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与

2、假设。B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。 岭南版美术教案 (第三册完整版)3、活动三：它们“想说”些什么？A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。岭南版美术教案2教学过程第 一 节一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生观赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理

3、解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。二、讲解夜景画法，并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。三、提出对作业的两个要求：1以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。2构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色彩表现出热烈的气氛。四、学生作业：完成全画的铅笔草稿

4、，下一节课着色完成。第 二 节一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。四、讲评。岭南版美术教案3教学目标1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表

5、现手法。3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。教学重点 认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。教学难点 掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。教学用具教学过程一、欣赏导入：欣赏吴冠中的水乡1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？二、认识工具材料：1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。三、画一画：1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。2、谈谈用国画工

6、具使用的不同感受。3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。四、比一比：1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。五、课堂延伸：1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？2、尝试用各种方法画自己想画的物体。课后反思 教学过程中应注意提醒学生注意：1、蘸墨时毛笔先蘸水，只用笔尖蘸墨。2、墨水和水不要一次加得太多。3、养成良好的作画习惯。4、注意环境卫生。岭南版美术教案4教学目标1、利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。2、尝试各种水墨画法，体验水墨情趣。3、学会应用各种线条，色彩来表现蜗牛的美。教学重点 继续体验水墨材质特性。教学难点 把握毛笔的水墨浓淡干湿来表现蜗牛。

7、教学用具 常用国画工具教学过程一、欣赏导入：欣赏学生作品，感受水墨情趣。欣赏作品，看你感受到了什么，发现了什么？二、认识蜗牛：1、你们知道蜗牛是什么样的吗？指名板演。2、有什么办法把它变得漂亮些、可爱些？指名板演。3、师小结。三、指导创作：1、用水墨来表现蜗牛与粉笔是差不多，但还应注意一些问题，有谁知道？（1）要勾好线条。（2）注意掌握好笔上的水分。（3）注意颜色的搭配。2、画好蜗牛后还应再画些什么？（还要给蜗牛添加背景）3、学生创作，师巡视指导。四、作品展示，评价。教学反思：学生对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特别在控制水份方面有较好的表现。课后反思 自然界中的昆虫的品种繁多，形态

8、各异，色彩斑斓，为自然界境添了不少的情趣，他们通过表现蜗牛，学会表现各种昆虫的特征。岭南版美术教案5教学目标1、能运用线条、色彩画出自己的形象；2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。3、在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。教学重点1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。教学难点 通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教学用具教学过程一、观察与比较观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。1、脸型、发式、五官的变化；2、身体上的变化；3、服饰方面的变化。二、欣赏与发现引导学

9、生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征；2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。三、探讨与尝试1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象；2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性课后反思 通过学习学生能运用夸张变形的手法表现自己的个性特征，线条流畅、构图饱满。岭南版美术教案6教学目标：1.知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。2.过程与方法：与同学一起到社区调查

10、收集民间美术作品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。4.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。教学重点：能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。4.板书课题：一边板书一边让学生

11、打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。（三）作业布置：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4.课后思考题：寻找各

12、种小植物，下节课带来。岭南版美术教案7学习目标：1、能掌握面具的特征和制作方法。2、能积极动脑，大胆创新，运用夸张、变形的方法制作面具。3、能欣赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文知识。学习重点：面具的设计制作方法。学习难点：面具造型的创意设计。教学环节：师：收集中外面具艺术的图文及视频资料。生：查找面具资料，准备工具材料。1、视频导入：社火表演等。提问：你知道面具的起源吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？2、板书课题：独具魅力的面具。1、欣赏探索：展示各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸张的共同特点。观察感受：1通过

13、对不同面具的外形特点和用途来进行分析讨论。思考：为什么不同地区的面具差异这么大？面具对现代艺术有何影响？2总结面具的特点。（夸张、变形、象征性强）2、思考总结：如何创造出具有魅力的面具？分组讨论探究：1工具材料的使用。2面具的造型。3面具的纹饰（点、线、面）、色彩。3、表现创造：1主题讨论。小组讨论自己喜欢的主题。2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创意的面具，工具材料不限。老师可先展示自己的作品或现场示范。组织学生分享与展示自己的作业。可在班上举办一个小型面具展或戴面具的化装舞会。岭南版美术教案8一.教学目标：1.通过观察、欣赏，让学生对海洋有和初步的了解。2.在培养学生的观察

14、能力的基础上，使学生具备一定的审美能力。3.画出你想象中海洋生物的摸样，使学生产生更广阔的想象空间。二.教学重点：海洋生物的摸样。三.教学难点：描绘出与众不同的美丽海洋生物的摸样的情景。四.教学过程：课后反思：通过这课学习使学生在欣赏中学会了审美，并用完整的语岭南版美术教案9教学目的：学习初步的浮雕构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。重点：认识设计植物浮雕。难点：1、对植物浮雕知识的理解。2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现植物的主要特征。教学过程：第一节一、欣赏引入新课：出示课前准备的构成的植物造型及教师的

15、范品，指导学生仔细欣赏。认识这些植物有不同的花、果、叶、茎，它们的形状、颜色各有特色。板书课题：浮雕(设计)。二、讲新课：1指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的植物浮雕。2指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：选一个不太复杂的任意形作基本形(只画外形)。在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠

16、合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。选择同一种植物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。第二节一、课业准备：印有一件线描植物的作业纸，每人一张。二、教学要求：继续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式植物设计花纹。三、教学过程：1，教师宣布学习要求。2出示三种未经装饰的植物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与

17、上一节课相同。3学生作业：为衣服设计好看的图案。4，讲评：从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。岭南版美术教案10教学目的培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。重点：学习从生活中选取感兴趣的事物，通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。难点：能找出中心内容，把自己设计的内容绘画出来。教学过程第一节一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板

18、书课题。二、讲新课：1讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。2想象与设计的任务。教师提出本课要求：大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。3想象(设计)画画法；先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。三、学生作业：用铅笔勾画己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。四、：教师对设计新颖、大胆构思的作业，