2019年《鲸》教学设计.doc

1、第九册第三单元教学设计说明一、单元教学内容概括这个单元的四篇课文都是说明文，旨在培养学生科学素养、人文素养。 鲸和松鼠介绍了动物的一些知识， 向学生开启了一扇探索动物世界的大门； 新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途， 让学生感受到科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了灰尘与人类的重要关系。二、单元训练点落实这一单元的四篇课文都是说明文，因而单元的训练重点是要学生了解说明的方法，体会作者用词的准确，表达的生动形象。 鲸一文让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 松鼠则是让学生感受文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。课文新型玻璃引导学生了解说明文的表达方法，并学习运用。而

2、假如没有灰尘一文是在学习了前三篇说明文的基础上，让学生自主找出课文所运用的说明方法， 并在拓展作业中运用所学的说明方法描述一种事物。可以通过品读、吟诵、辨析、小练笔的方法落实单元训练点。19 鲸上海市闸北区洛川东路小学陈琼【教学目标】1认识三个生字， 会写十个生字。 正确读写 “目前”、“上腭”、“哺乳”、“退化”、“垂直”、“经验”、“判断”、“胎生”、“寿命”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋生物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4. 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。【课时安排】 3 课时

3、【教学准备】教师：多媒体课件学生：查找、收集有关鲸的资料。【教学过程】第一课时【课时要点】1. 认识三个生字，会写十个生字。正确读写“目前” 、“上腭、“哺乳”、“退化”、“垂直”、“经验”、“判断”、“胎生”、“寿命”等词语。2. 理清文章顺序。3. 学习第一自然段，知道鲸是很大的海洋动物。4. 认识列数字、举例子、作比较的说明方法一、导入新课1. 媒体出示鲸的图片，师：在这美丽的蓝色的海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种动物号称 海中之王 ，它的形体庞大，比大象还要大得多。知道这是什么动物吗？ ”2. 揭示课题，齐读课题。3. 谁能来说说你了解的有关鲸的资料？ （

4、学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍）说明：学生查找的资料进行交流， 为学习课文做铺垫。 若学生在交流收集的资料时，认为鲸是鱼的话， 那老师就可以说 “鲸到底是不是鱼呢？学习了课文就知道2了。”激发学生学习的积极性。二、初读课文1 . 根据学习小建议，自学课文。媒体出示：学习小建议：（ 1 ）读准生字字音，记住字形。（2 ）读读词语，想想它们的意思。（3 ）默读课文，说说课文是从那几个方面介绍鲸的？2. 交流（ 1）师板书“哺”，谁会读？读时要注意声母是 b，齐读。板书“乳” ，谁会读 ? 读时要注意声母是 r,齐读。“矮”的 左边部分谁会写 ?”“肺” 的最后一笔是什么？集体书空。（ 2）

5、媒体出示：“目前”、“上颚”、“哺乳”、“退化”、 “特征”、“垂直”、“经验”、“判断”、“胎生”、“寿命”读读词语。（ 3）课文是从哪几个方面介绍鲸的？（板书（ 1 ）很大（ 2 ）哺乳动物（ 3 ）种类（ 4 ）习性）说明：在学习生字时，容易错的字点一点、讲一讲，生字会掌握得比较好。三、研读课文（一）轻声读课文第一自然段，用直线画出说明鲸很大的语句。（二）交流1. 媒体出示：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（ 1） 师质疑：课文介绍鲸，为什么还要写象呢？（ 2） 媒体出示：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这样便于我们理解，这种写作方法就是比较说明

6、法 。师：鲸是我们大家不熟悉的， 象大家都见过。 将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这样便于我们理解，这种写作方法就是 比较说明法 。3（ 3） 齐读句子2. 媒体出示：目前已知最大的鲸约有 十六万公斤重，最小的也有 两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约 十七米，一条舌头就有 十几头大肥猪那么重。（ 1）（媒体数字处变红）作者用了什么方法？（列数字）（ 2）假设我们同学平均体重是 40 公斤，那头最大的鲸是我们的多少倍？ （4000）最小的呢？（ 50）十七米长你有概念吗？（ 3）再读读这两个句子中，想想作者还运用了什么说明方法？（举例子）3. 继续交流媒体出示：它要是张开嘴， 人站在

7、它嘴里， 举起手来还摸不到它的上腭， 四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这句句子用了什么说明方法？（举例子）（三）师小结：作者运用了做比较、列数字、举例子的说明方法，使我们非常清楚地知道鲸是很大的动物。齐读第一自然段。说明：在感悟鲸大这个特点的同时， 认识列数字、举例子、作比较的说明的方法 。四、拓展作业（一）复习巩固1. 媒体出示：写出近义词：适应 (适合) 锋利 (锐利 ) 逃窜 (逃跑 ) 宽敞(宽阔)2. 媒体出示：写出反义词：一般 (特殊 )凶猛 (温顺)宽敞 (狭小 ) 垂直 (弯曲) 退化(进化) 聚集（分散）说明：通过近、反义词练习，帮助学生理解词义。（二）作业1.

8、 抄写词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命2. 读课文，要求读正确。第二课时【课时要点】41. 研读 2-7 节，了解鲸的进化过程、种类和生活习性方面的知识。2. 进一步认识列数字、举例子、作比较的说明方法，认识打比方的说明方法。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课谁愿意来读第一自然段，让大家再次感受鲸是很大的海洋动物。说明：以读的形式复习上节课的内容，为继续学习做好铺垫。二、研读课文（一）鲸的进化1. 自由朗读第二自然段：思考媒体出示： 1、你知道鲸属于什么动物？2、你们知道鲸的进化过程吗？找出有关的词句。2. 交流：谁能看着老师的媒体说说鲸的进化过程？媒体

9、出示：很远的古代后来又经过了很长很长时间环境发生了变化前肢尾巴变鳍，后肢退化鲸在陆地上生活鲸生活在浅海鲸适应了海洋生活3. 齐读第二自然段说明：鲸的进化学生较难理解，在问题的引领下，激发思考，突破难点。（二）鲸的种类1. 我们知道了鲸不属于鱼类， 而是哺乳动物， 快速阅读第三自然段， 你知道了什么？（鲸可以分为两大类，一类是须鲸，一类是齿鲸。）2. 它们有什么区别？3 再读读第三自然段，想想哪一种表达方式好？4 师 : 我们在表达时要像课文一样简明扼要。（三）鲸的生活习性51. 鲸生活在海洋里， 可它又不是鱼， 这真是太神奇了， 它在生活习性方面又有什么特点呢 ?轻声读 47 自然段，想想课文

10、从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?( 课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)2. 须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？默读4 7 自然段，完成表格。媒体出示：种类吃食呼吸睡觉生长吞吃垂直、又细几头聚在一起、胎生须鲸小鱼、小虾又高头朝里，尾巴向外围成一圈吃大鱼、海兽倾斜、又粗齿鲸又矮说明：表格的填写帮助学生理解鲸的生活习性，又可以避免琐碎的讲读， 一清二楚。3. 在学习第一自然段时，作者运用了做比较、列数字、举例子的说明方法，使我们非常清楚地知道鲸是很大的动物。 那么在描述鲸的生活习性中， 作者又用了什么说明方法，轻声读读 4 7 自然段，想一想，找一找。（ 1）媒体出示：有一

11、种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（举例子、列数字）（ 2）媒体出示：鲸的鼻孔长在脑袋顶上， 呼气的时候浮出海面， 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。师：把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，这是打比方的说明方法。 运用这个方法使我们对鲸的呼吸留下深刻的印象。（ 3）媒体出示：长须鲸刚生下来就有十多米长， 七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。 （举例子、列数字）64. 师小结：在描述鲸的生活习性时，作者也用了列数字、举例子、打比方等说明方法，使我们对鲸有了全

12、面了解。说明：找寻作者用的说明方法，使学生认识说明的方法。三、拓展作业：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 考：从哪些方面可以说明鲸是哺乳动物？说明：学完课文后，学会综合思考，学会归纳，解答第一课时遇到的问题。第三课时【课时要点】1. 能用较准确的文字进行说明。2. 完成小练笔。一、复习导入学习了课文，你们知道了鲸不是鱼，是哺乳动物，那么，从哪些方面可以说明鲸是哺乳动物？ （鲸的祖先跟牛羊一样， 生活在陆地上。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。 ）说明：这个练习让学生清楚知道鲸是哺乳动物的三大原因，能从课文中找到相

13、关句子更好。二、复习巩固1. 媒体出示：判断下面的说法，正确的打“” ，错误的打“”。（ 1）须鲸只吃吓和小鱼。（）（ 2）鲸隔一定的时间非得呼吸一次。（）（ 3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。（）（ 4）鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。（）（ 5）我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）2. 媒体出示：指出下列句子所运用的说明方法。7（ 1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）（ 2）有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）（ 3）

14、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）（ 4）鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（）3. 小结：通过刚才的练习，可以看出大家掌握得很好，对鲸有了了解。4. 媒体出示：读下面的句子，说说有无红色的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到了什么启发？（ 1）须鲸主要吃虾和小鱼。（ 2）鲸隔一定的时间 必须呼吸一次。（ 3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候， 总是几头聚在一起。（有红色的词语，句子的表达才准确。）说明：以朗读比赛的形式检查作业完成情况， 以练习的形式检查学生对课文内容以及说明方法的掌握情况，通过比较，知道了在表达时一定要准确。

15、二、拓展作业1. 大家知道了写说明文时，要运用一些说明的方法，常用的有做比较、打比方、列数字、举例子等，现在我们就要运用说明方法，根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。媒体出示：根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。（ 1）“鲸的自述”是什么意思？我们应该用第几人称来写？（ 2）可以从哪些方面介绍？（大小、吃食、呼吸、睡觉、生长等）（ 3）说能从刚才说的方面中选一个方面来说说？说明：学生说的时候，教师当场进行指点，让其拥有引领的作用。请一两位同学就其中的一两个方面说说即可，不必面面俱到，为同学留下写作的空间。（ 4）师小结： 在表达时要注意用上说明的方法，语言文字的表达一定要准确，有科学性。82. 学生写小练笔3. 指名交流，讲评。（鲸的自述大家好，我来自浩瀚的海洋，我的名字叫鲸。我的体形非常大，比大象还要大得多，我们最大的鲸约有几百多吨重，最小的也有两千公斤重。我的嘴很大，能容下几千公斤重的大肥猪。我的眼睛大大的，鼻孔长在脑袋顶上，样子很可爱。我的体形很像鱼， 所以许多人都叫我鲸鱼。 其实我并不属于鱼类， 而是属于哺乳动物类。我是胎生的，我幼小的时候，是靠