2019古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计.doc

1、古诗两首石灰吟墨梅教学设计教学目标：石灰吟1. 正确、流利、有感情地朗读石灰吟 ，背诵石灰吟。2. 学会 2 个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3. 凭借诗歌内容， 感受石灰坚强不屈、 洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的墨梅1 正确、流利、有感情地朗读墨梅并背诵。2. 学会 5 个生字，理解诗句及词语的意思。3. 凭借语言文字，体会诗人借墨梅自喻，表现了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。教学重点：理解诗句的意思。凭借语言文字，体会诗人的思想感情教学过程：一、回忆引入1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗?( 让学生能有感情地背诵 ) 你们是怎样学习古诗的?今天我

2、们学习两首古诗。2、简介作者第 1页于谦 (1398-1457) ，钱塘 ( 今浙江杭州 ) 人，字廷益，号节庵。明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。 明成祖永乐进士， 官至兵部尚书。王冕 (1287-1359) ，字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色， 说： 野梅开花尚古色。( 归来 )他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫 竹斋 ，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛名家，又是丹青高手。他所画的墨梅图

3、 ，神韵秀逸，令后人叹赏不已。二、初读感知1、教师范读，学生整体感知课文。2、借助拼音，学生自读课文。记下自己的困惑，和同桌交流。3、检查指名读，指导节奏。石灰吟墨梅于谦王冕千锤 / 万击 / 出深山，吾家 / 洗砚 / 池头树，第 2页烈火 / 焚烧 / 若等闲。朵朵 / 花开 / 淡墨痕。粉骨 / 碎身 / 全不怕，不要 / 人夸 / 颜色好，要留 / 清白 / 在人间。只要 / 清气 / 满乾坤。正音：焚，墨，乾。(3) 全班交流，记下问题。三、精读解疑1、指导学生画出不理解的字词句。2、可联系上下文理解。吟：古典诗歌的一种名称。吟诵。锤：敲打。击：撞击。若：好像。等闲：平常事。3、说说

4、这首诗的意思。大意是：石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。烈火焚烧自己，却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把洁白干净的石灰留在人世间。4、看图想像意境，体会感情。这里诗人以石灰自喻，表示宁为玉碎， 不断瓦全的志气。5、指导朗读。诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向，应用赞美、高亢的语调朗读。6、总结学法，自学墨梅第 3页1) 总结石灰吟的学习方法。理解字词。说说诗意。看图想像。朗读体会。2) 学生四人为一个小组自学，教师巡视指导。注意先让学生独立学习，然后遇到不懂的再互相帮助，老师可以以合作比较好的一组为模范，渗透地进行全班指导。3) 师生讨论。理解字词：吾：

5、我。洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。池头：池边。树：这里指梅树。夸：夸赞。清气：清香之气。乾坤：天地。指名说说诗意。我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。看图想像：作者画的梅花有什么特点 ?他在梅花身上寄寓了怎样的情操 ?四、深化感知、品味诗境1、看图朗读，体会诗歌意境。2、自由练读，练背诵。3、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情?A：抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。第 4页B：寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。4、这两首诗在写作上有什么特点呢?( 都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀 )五、检测反馈一、于谦借石灰( ) 的品质，抒发了他( ) 的思想感情 ;王冕借墨自喻，在素洁的梅花身上寄予了他( ) 高尚情操。但两首诗都采用( ) 手法，寄托作者的情怀。二、解释带点的词，说说诗句的意思。(1) 千锤万击出深山，烈火焚烧