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文档简介

1、导学案未选择的路【学习目标】1. 能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。2. 了解关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。3. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。【学习重点】 ：有表情的朗读诗歌。【学习难点】 ：理解诗歌所蕴涵的哲理 。【知识链接】1、走近作者弗罗斯特 (1874-1963) ，美国诗人。曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集山间白桦树西去的溪流等。2、背景简介1912

2、 年时弗罗斯特已经 38 岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业， 放弃本来可能更加平坦、 安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说 : “写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。【预习案】1、填空：未选择的路是国诗人写的一首具有象征意味的诗。2、读准字音，给下面加横线的字注音。弗罗斯特（）涉足（）萋萋（）幽寂（）伫立延绵（）2联系语境理解下列词语的含义。涉足：伫立：萋萋：幽寂：3、读出节奏，在诗中划分停顿符号，在合作互动中展示。教师对预习案完成情况的评定等级：_积分 _【探究案】1. 朗读指导教师范读：学生朗读：2.未选择的路 中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？3. 诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？4. 本诗告诉了我们一个什么道理？板书设计学生展示安排【训练案】1. 填空：未选择的路 是_国诗人 _写的一首具有象征意味的哲理诗。“路”象征, 诗中升华全诗旨意的诗句是2. 按要求默写：未选择的路一诗中表现

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