语文人教版四年级上册13 白鹅.白鹅PPT课件

1、咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅、鹅、鹅，鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。曲项向天歌。 白毛浮绿水，白毛浮绿水， 红掌拨清波。红掌拨清波。 一、默读课文，给下列加点字注音。一、默读课文，给下列加点字注音。 麒麒 麟麟 猥猥 鄙鄙 叫嚣叫嚣 奢奢 侈侈 窥窥 伺伺 引吭引吭 分娩分娩 岑岑 寂寂 盛馔盛馔 qln wi xiosh ku hng mincn zhun 冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板 二、听写词语。二、听写词语。 三、作者简介及写作背景：三、作者简介及写作背景： 丰子恺，名仁，浙江省崇德丰子恺，名仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期县（

2、今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。是居住上海。是中国现代漫画家、中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。翻译家、文学家、音乐教育家。 白鹅白鹅写于写于19461946年夏天。抗战期间，丰子年夏天。抗战期间，丰子 恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值 战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作 者排遣苦闷的一种寄托。者排遣苦闷的一种寄托。 阅读阅读1-4自然段自然段 1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足）傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，

3、对人没有礼貌。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人傲人：骄傲自大，瞧不起人 架子十足：非常自高自大的样子。架子十足：非常自高自大的样子。 这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出 强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变 化。化。 2、作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？、作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群 雄的气概。雄的气概。 叫声，

4、音调严肃郑重，有似厉声呵斥。叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。 步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。 吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不 苟。苟。 头、叫声、步态、吃相。头、叫声、步态、吃相。 3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼 鹅？鹅？ “鹅老爷鹅老爷” 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中 拥有特殊拥有特殊“地位地位”，享受特殊待遇。于是，享受特殊待遇。于是， 白鹅也就有理由表现得白鹅也就有理由表现得“架子十足架子十足”。

5、 4、“傲慢傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，一词常被用以形容人轻视别人， 对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容 白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？ 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得 富有灵性。作者将鹅说成是富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢傲慢”性格的性格的 表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个 朋友，读来有亲切感。朋友，读来有亲切感。 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之 情。情。 男女生比赛，朗读男女生比赛，朗读14

6、段段 诵读活动：诵读活动： 一、为突出鹅的特点，作者将鹅和一、为突出鹅的特点，作者将鹅和 其他动物比较着写，结合文中内容具体其他动物比较着写，结合文中内容具体 分析。分析。 第第1 1段中作者抓住动物头部的形状来段中作者抓住动物头部的形状来 概括各种动物的性格，从而证明鹅概括各种动物的性格，从而证明鹅 的头高正是其性格的头高正是其性格“高超高超”的表示。的表示。 教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以 及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的 “高超高超”，自然令人油然而生喜爱，自然令人油然而生喜爱 之情。之情。 第第2段中作者将鹅与鸭、与狗比段中作者将鹅

7、与鸭、与狗比 较着较着 写写。鹅与鸭的叫声大体相。鹅与鸭的叫声大体相 似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的 小心翼翼，显得庄重而大气，所小心翼翼，显得庄重而大气，所 以会让人感觉到他的傲慢。接着，以会让人感觉到他的傲慢。接着， 作者又将叫声同样严厉的鹅与狗作者又将叫声同样严厉的鹅与狗 比较，不难看出狗的势利和鹅的比较，不难看出狗的势利和鹅的 一视同仁。一视同仁。 第第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭 比较，一个步调急促，有局促不安之相；比较，一个步调急促，有局促不安之相； 一个步调从容，大模大样，颇像京剧里一个步调从容，大模大样，颇像京剧里

8、 的净角出场。的净角出场。 于是，鹅的步态，竟也具于是，鹅的步态，竟也具 有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲 慢性格的，是当人走近是鹅的态度。鸡慢性格的，是当人走近是鹅的态度。鸡 和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。 鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会 伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂 妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓 住它的颈项，任意处置它。住它的颈项，任意处置它。 朗读第朗读第5段，说说作者及其家人喜爱段，说说作者及

9、其家人喜爱 白鹅还有什么原因？白鹅还有什么原因？ 白鹅对作者一家人物质上和精白鹅对作者一家人物质上和精 神上都有贡献。神上都有贡献。在作者看来，精神在作者看来，精神 上的贡献尤为重要，上的贡献尤为重要，“因为我们这因为我们这 屋实在太简陋，环境实在太荒凉，屋实在太简陋，环境实在太荒凉， 生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅， 点缀庭院，增加生气，慰我寂寥点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。 谈谈你对文章结尾两句话的理解谈谈你对文章结尾两句话的理解 在当时的战争环境下，人们的生活条在当时的战争环境下，人们的生活条 件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。件艰苦，而更难以忍受的

10、是精神上的痛苦。 由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的 简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉 到一种到一种“岑寂岑寂”的苦闷。作者在文章中说：的苦闷。作者在文章中说： “这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉 得可怕。得可怕。”是这只颇有个性的白鹅打破了是这只颇有个性的白鹅打破了 寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气， 使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作 者对这样一位能够者对这样一位能够“慰我寂寥慰我寂寥”的朋友怀的朋友怀 着一份感激和留恋之情。着一份感激和留恋之情。 这节文字主要写白鹅的贡献，这节文字主要写白鹅的贡献， 但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的 文字，找出来欣赏一下文字，找出来欣赏一下 “它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去， 大声叫开饭。大声叫开饭。” “望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚望望那鹅，它正吃饱了