物理选修课件磁场

1、第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 情景切入情景切入 我们的祖先在磁现象的发现及应用方面写下了灿烂的我们的祖先在磁现象的发现及应用方面写下了灿烂的 一页早在战国时期就有一页早在战国时期就有“慈石召铁慈石召铁”的记载，讲的是天然的记载，讲的是天然 磁石对铁块的吸引指南针是我国古代的四大发明之一，对磁石对铁块的吸引指南针是我国古代的四大发明之一，对

2、世界文明有重大影响世界文明有重大影响 指南针指南针 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 磁到底是什么？指南针为什么能指明方向？磁对人类磁到底是什么？指南针为什么能指明方向？磁对人类 有什么作用？这一章我们就来探究磁的奥秘有什么作用？这一章我们就来探究磁的奥秘 知识导航知识导航 本章研究有关磁场的产生描述及磁场对电流和运动电本章研究有关磁场的产生描述及磁场对电流和运动电 荷作用的知识，安培力、洛伦兹力是磁场性质的具体体现，荷作用的知识，安培力、洛伦兹力是磁场性质的具体体现， 磁电式电流表、

3、质谱仪和回旋加速器是安培力和洛伦兹力的磁电式电流表、质谱仪和回旋加速器是安培力和洛伦兹力的 具体应用具体应用 在学习过程中要掌握三个概念、两个定则、二种规在学习过程中要掌握三个概念、两个定则、二种规 律律 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 三个概念：磁场、磁感应强度、磁通量三个概念：磁场、磁感应强度、磁通量 两个定则：左手定则、右手定则两个定则：左手定则、右手定则 二种规律：通电导体在磁场中受力的规律、带电粒子二种规律：通电导体在磁场中受力的规律、带电粒子 在磁场中的运动规律在磁场中的

4、运动规律 本章学习的重点：磁感应强度的概念，磁现象的电本本章学习的重点：磁感应强度的概念，磁现象的电本 质；磁场对电流的作用力质；磁场对电流的作用力安培力；磁场对运动电荷的作用安培力；磁场对运动电荷的作用 力力洛仑兹力洛仑兹力 本章难点：带电粒子在磁场中运动的基本规律以及带本章难点：带电粒子在磁场中运动的基本规律以及带 电粒子在电场、磁场、重力场中的运动规律的综合应用电粒子在电场、磁场、重力场中的运动规律的综合应用 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 学法指导学法指导 1本章的学习可以通

5、过与前面学过的电场类比，从而本章的学习可以通过与前面学过的电场类比，从而 更好地理解，例如，磁场与电场类比，磁感应强度与电场强更好地理解，例如，磁场与电场类比，磁感应强度与电场强 度类比，磁感线与电场线类比，安培力、洛伦兹力与电场力度类比，磁感线与电场线类比，安培力、洛伦兹力与电场力 类比等类比等 2.可运用等效法处理运动电荷、磁体间的相互作用问题，可运用等效法处理运动电荷、磁体间的相互作用问题， 比如把运动电荷、磁体等效成电流，在学习过程中通过实验，比如把运动电荷、磁体等效成电流，在学习过程中通过实验， 由感性到理性，从而培养科学的思维习惯和研究方法由感性到理性，从而培养科学的思维习惯和研究

6、方法 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 3在处理运动电荷在匀强磁场中的运动时，首先要找在处理运动电荷在匀强磁场中的运动时，首先要找 到圆周运动的圆心，利用洛伦兹力提供向心力这一条件，确到圆周运动的圆心，利用洛伦兹力提供向心力这一条件，确 定圆周运动的半径和周期，再进一步确定运动时间、偏转角定圆周运动的半径和周期，再进一步确定运动时间、偏转角 度等物理量度等物理量 4磁电式电流表、质谱仪和回旋加速器是安培力和洛磁电式电流表、质谱仪和回旋加速器是安培力和洛 伦兹力的具体应用，学习过程中要善

7、于把实际问题抽象成简伦兹力的具体应用，学习过程中要善于把实际问题抽象成简 单的物理模型，弄清它的基本原理单的物理模型，弄清它的基本原理 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 认识磁现象，知道磁场的概念认识磁现象，知道磁场的概念 知道磁场是客观存在的物质，了解电知道磁场是客观存在的物质，了解电 流的磁效应流的磁效应 了解地磁场的分布、变化，以及对人了

8、解地磁场的分布、变化，以及对人 类生活的影响类生活的影响. . 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 茫茫大海，一望无际，洪涛接天，巨浪如山远航的茫茫大海，一望无际，洪涛接天，巨浪如山远航的 船只船只(如图所示如图所示)怎样掌握航向，顺利抵达目的地？怎样掌握航向，顺利抵达目的地？ 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 1指南针是我国古代指南针是我国古代 发明之一发明之一.12世纪初，我

9、国世纪初，我国 已有指南针用于已有指南针用于 的明确记载的明确记载 2 和和 都叫做永磁体它们都能吸都叫做永磁体它们都能吸 引铁质物体，我们把这种性质叫做引铁质物体，我们把这种性质叫做 .磁体的各部分磁性磁体的各部分磁性 强弱不同，磁性最强的区域叫做强弱不同，磁性最强的区域叫做 . 四大四大 天然磁石天然磁石人造磁铁人造磁铁 磁性磁性 磁极磁极 航海航海 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 3地球具有磁场，宇宙中的许多天体都有地球具有磁场，宇宙中的许多天体都有 .太阳太阳 表面的黑子、耀

10、斑和太阳风等活动都与表面的黑子、耀斑和太阳风等活动都与 有关有关 月亮也有磁场阿波罗登月计划的重要科研活动之一，月亮也有磁场阿波罗登月计划的重要科研活动之一， 就是观测就是观测 和和 ，并由此推断出，月球内部，并由此推断出，月球内部 全部为固态物质全部为固态物质 磁场磁场 太阳磁场太阳磁场 月球磁场月球磁场月岩磁性月岩磁性 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (1)磁性：物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁磁性：物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁 性性 (2)磁体：具有磁性的物体叫

11、磁体磁体：具有磁性的物体叫磁体 (3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区 域叫磁极域叫磁极 任何磁体都有两个磁极，一个叫南极任何磁体都有两个磁极，一个叫南极(又称又称S极极)，另一，另一 个叫北极个叫北极(又称又称N极极) 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 电现象和磁现象有哪些相似之处？电现象和磁现象有哪些相似之处？ 答案：答案：(1)磁体有两个磁极：磁体有两个磁极：N极、极、S极电荷有两种：极电荷有两种： 正电荷和负电荷正电荷和负

12、电荷(2)同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸 引同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引但正负电荷可引同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引但正负电荷可 以分离，两个磁极却不能分开以分离，两个磁极却不能分开. 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (1)通电导体的周围有磁场，即电流的周围有磁场，电通电导体的周围有磁场，即电流的周围有磁场，电 流的磁场使放在导体周围的磁针发生偏转，磁场的方向跟电流的磁场使放在导体周围的磁针发生偏转，磁场的方向跟电 流的方向有关这种现象叫做

13、电流的磁效应流的方向有关这种现象叫做电流的磁效应 (2)奥斯特是世界上第一个通过实验发现了电现象和磁奥斯特是世界上第一个通过实验发现了电现象和磁 现象之间的联系的人现象之间的联系的人 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 特别提醒：特别提醒： 奥斯特实验证明了电流周围产生磁场，本来是没有条奥斯特实验证明了电流周围产生磁场，本来是没有条 件的，但实际实验时必须考虑地磁场的影响，让通电导线沿件的，但实际实验时必须考虑地磁场的影响，让通电导线沿 南北方向放置，磁场方向与地磁场方向尽量不一致，效果

14、明南北方向放置，磁场方向与地磁场方向尽量不一致，效果明 显显. . 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 所有与磁现象有关的相互作用，都是通过磁场发生的，所有与磁现象有关的相互作用，都是通过磁场发生的， 可与电荷间的相互作用相类比可与电荷间的相互作用相类比 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (1)定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质，能够传定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质，能够

15、传 递磁体与磁体之间、磁体和电流之间、电流和电流之间的相递磁体与磁体之间、磁体和电流之间、电流和电流之间的相 互作用，这种特殊的物质叫磁场互作用，这种特殊的物质叫磁场 (2)磁场的基本性质：对放入其中的磁极或电流产生力磁场的基本性质：对放入其中的磁极或电流产生力 的作用的作用 (3)磁场的产生：永磁体周围存在磁场；电流周围磁场的产生：永磁体周围存在磁场；电流周围 存在磁场存在磁场电流的磁效应电流的磁效应 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 判断两根钢条甲和乙是否有磁性，可将它们的一端靠判

16、断两根钢条甲和乙是否有磁性，可将它们的一端靠 近小磁针的近小磁针的N极或极或S极当钢条甲靠近时，小磁针自动远离，极当钢条甲靠近时，小磁针自动远离， 当钢条乙靠近时小磁针自动靠近，则当钢条乙靠近时小磁针自动靠近，则() A两根钢条均有磁性两根钢条均有磁性 B两根钢条均无磁性两根钢条均无磁性 C钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性 D钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 解析：解析：磁体能吸引

17、铁磁性物质，同名磁极相互排斥，磁体能吸引铁磁性物质，同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引，排斥的两者必然都是磁体，吸引时至少异名磁极相互吸引，排斥的两者必然都是磁体，吸引时至少 有一个是磁体钢条甲靠近小磁针时，小磁针自动远离，说有一个是磁体钢条甲靠近小磁针时，小磁针自动远离，说 明它们相互排斥，则甲一定有磁性当乙靠近小磁针时，它明它们相互排斥，则甲一定有磁性当乙靠近小磁针时，它 们相互吸引，这时可能有两种情况：一是乙没有磁性，此时们相互吸引，这时可能有两种情况：一是乙没有磁性，此时 属于磁体与铁磁性物质相互吸引；二是乙有磁性，且与小磁属于磁体与铁磁性物质相互吸引；二是乙有磁性，且与小磁 针是异

18、名磁极，此时属于异名磁极相互吸引故针是异名磁极，此时属于异名磁极相互吸引故D D正确正确 答案：答案：D 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 (1)地球是一个巨大的磁体，地球周围存在着磁场地球是一个巨大的磁体，地球周围存在着磁场 地磁场地磁场 (2)地磁体的南极在地球北极附近，地磁体的南极在地球北极附近， 地磁体的北极在地球南极附近地磁体的北极在地球南极附近 (3)地球的地理两极与地磁两极并地球的地理两极与地磁两极并 不重合，因此，磁针并非准确地不重合，因此，磁针并非准确地 指南或指北，

19、其间有一个交角，指南或指北，其间有一个交角， 这就是地磁偏角，简称磁偏角这就是地磁偏角，简称磁偏角 (如图所示如图所示) 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 特别提醒：特别提醒： 虽然地磁两极与地理两极并不重合，但它们的位置相虽然地磁两极与地理两极并不重合，但它们的位置相 对来说差别不是很大因此，一般我们认为：对来说差别不是很大因此，一般我们认为： (1)(1)地理南极正上方磁场方向竖直向上，地理北极正上地理南极正上方磁场方向竖直向上，地理北极正上 方磁场方向竖直向下方磁场方向竖直向下

20、(2)(2)在赤道正上方，地磁场方向水平向北在赤道正上方，地磁场方向水平向北 (3)(3)在南半球，地磁场方向指向北上方；在北半球，地在南半球，地磁场方向指向北上方；在北半球，地 磁场方向指向北下方磁场方向指向北下方 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 指南针本身就是一个小磁体，你能分析一下，指南针指南针本身就是一个小磁体，你能分析一下，指南针 静止时为什么会指南、北吗？静止时为什么会指南、北吗？ 答案：地磁场的南极答案：地磁场的南极(S极极)在地球的北端在地球的北端(西经西经100.5

21、， 北纬北纬75.5的北美洲帕里群岛附近的北美洲帕里群岛附近)，北极，北极(N极极)在地球的南在地球的南 端端(东经东经139.9，南纬，南纬66.6的南极洲威尔斯附近的南极洲威尔斯附近)所以根所以根 据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，小磁针静止时的据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，小磁针静止时的 N极指向地理的北极附近极指向地理的北极附近 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 误区误区1：因磁场看不见摸不着，所以认为它不是客观存：因磁场看不见摸不着，所以认为它不是客观存 在的物质

22、在的物质 点拨：点拨：所有的磁作用都是通过磁场发生的磁场与电所有的磁作用都是通过磁场发生的磁场与电 场一样，都是场物质磁场是磁体、电流和运动电荷周围存场一样，都是场物质磁场是磁体、电流和运动电荷周围存 在的一种特殊物质说它在的一种特殊物质说它“特殊特殊”是因为它和我们常见的以是因为它和我们常见的以 分子、原子、离子组成的物质不同，它不是以微粒形式存在，分子、原子、离子组成的物质不同，它不是以微粒形式存在， 而是以一种而是以一种“场场”的形式存在；说它是的形式存在；说它是“物质物质”是因为它和是因为它和 我们常见的实物一样，能对放在其中的磁体、电流和运动电我们常见的实物一样，能对放在其中的磁体、

23、电流和运动电 荷有力的作用因此我们说磁场是和我们常见的桌子、房屋、荷有力的作用因此我们说磁场是和我们常见的桌子、房屋、 水和空气一样，是一种客观存在的物质虽然它们看不见摸水和空气一样，是一种客观存在的物质虽然它们看不见摸 不着，但可以通过它的基本性质反映出来不着，但可以通过它的基本性质反映出来 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 以下说法中正确的是以下说法中正确的是() A磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的 B电流与电流间的相互作用是通过电场产生

24、的电流与电流间的相互作用是通过电场产生的 C磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同 产生的产生的 D磁场和电场是同一种物质磁场和电场是同一种物质 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 解析：电流能产生磁场，在电流的周围就有磁场存在，解析：电流能产生磁场，在电流的周围就有磁场存在， 不论是磁极与磁极间还是电流与电流间、磁极与电流间，都不论是磁极与磁极间还是电流与电流间、磁极与电流间，都 有相互作用的磁场力磁场是磁现象中的一种特殊物质，它有相互

25、作用的磁场力磁场是磁现象中的一种特殊物质，它 的基本特点是对放入磁场中的磁极、电流有磁场力的作用；的基本特点是对放入磁场中的磁极、电流有磁场力的作用； 而电场是电荷周围存在的一种特殊物质，其最基本的性质是而电场是电荷周围存在的一种特殊物质，其最基本的性质是 对放入电场中的电荷有电场力的作用，它不会对放入静电场对放入电场中的电荷有电场力的作用，它不会对放入静电场 中的磁极产生力的作用，因此，磁场和电场是两种不同的物中的磁极产生力的作用，因此，磁场和电场是两种不同的物 质，各自具有其本身的特点质，各自具有其本身的特点 答案：答案：A 点评：注意磁场与电场的区别；理解磁极与磁极、点评：注意磁场与电场

26、的区别；理解磁极与磁极、 磁极与电流、电流与电流之间的作用都是通过磁场产生的磁极与电流、电流与电流之间的作用都是通过磁场产生的 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 下列关于磁场的说法中正确的是下列关于磁场的说法中正确的是() A磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质 B磁场是为了解释磁极间的相互作用而人为引入的磁场是为了解释磁极间的相互作用而人为引入的 C磁极与磁极间是直接发生作用的磁极与磁极间是直接发生作用的 D磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用

27、时才磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才 产生产生 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 答案：答案：A 解析：解析：磁场是客观存在于磁极或电流周围的一种物质，磁场是客观存在于磁极或电流周围的一种物质， 所以所以B B、D D选项错误；磁极之间、磁极与电流之间、电流与电选项错误；磁极之间、磁极与电流之间、电流与电 流之间、运动电荷之间的作用都是通过磁场发生的，不是直流之间、运动电荷之间的作用都是通过磁场发生的，不是直 接发生的，故接发生的，故C C选项错误选项错误 点评：点评：此题

28、易误选此题易误选B.B.磁场是客观存在的一种物质，并磁场是客观存在的一种物质，并 非为了某种需要而人为引入的非为了某种需要而人为引入的. . 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 下列说法正确的是下列说法正确的是() A地球是一个巨大的磁体，其地球是一个巨大的磁体，其N极在地球南极附近，极在地球南极附近， S极在地球北极附近极在地球北极附近 B地球表面的磁场的竖直分量在南半球垂直于地面向地球表面的磁场的竖直分量在南半球垂直于地面向 上，在北半球垂直于地面向下上，在北半球垂直于地面向下 C地

29、球的周围存在着磁场，但地磁的两极与地理的两地球的周围存在着磁场，但地磁的两极与地理的两 极并不重合，其间有一个交角，这就是磁偏角，磁偏角的数极并不重合，其间有一个交角，这就是磁偏角，磁偏角的数 值在地球上不同地点是相同的值在地球上不同地点是相同的 D在地球表面各点磁场强弱相同在地球表面各点磁场强弱相同 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 解析：地磁场类似于条形磁铁的磁场，所以在地球表解析：地磁场类似于条形磁铁的磁场，所以在地球表 面赤道上的磁场最弱，选项面赤道上的磁场最弱，选项D不正确在

30、地球上不同位置，不正确在地球上不同位置， 磁偏角的数值是不同的，因此磁偏角的数值是不同的，因此C不正确不正确 答案：答案：AB 点评：磁偏角是指地磁子午线与地理子午线之间的交点评：磁偏角是指地磁子午线与地理子午线之间的交 角，即小磁针静止时所指方向与地理南北方向间的交角，该角，即小磁针静止时所指方向与地理南北方向间的交角，该 交角在地球表面不同位置是不同的交角在地球表面不同位置是不同的 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 1991年年8月新民晚报报道一条消息：上海的信鸽从月新民晚报报道一

31、条消息：上海的信鸽从 内蒙古放飞后，历经内蒙古放飞后，历经20余天，返回市区鸽巢信鸽这种惊人余天，返回市区鸽巢信鸽这种惊人 的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇，那么信鸽究竟靠的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇，那么信鸽究竟靠 什么来判断方向呢？科学家们曾经做过这样一个实验：把几什么来判断方向呢？科学家们曾经做过这样一个实验：把几 百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下缚了一百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下缚了一 块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下缚一块大小相同的铜块，块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下缚一块大小相同的铜块， 然后把它们带到离鸽舍数千米至数十千米的地方，逐批

32、放飞，然后把它们带到离鸽舍数千米至数十千米的地方，逐批放飞， 结果绝大部分缚铜块的信鸽飞回到鸽舍，而缚着磁铁的信鸽结果绝大部分缚铜块的信鸽飞回到鸽舍，而缚着磁铁的信鸽 却全部都飞散了，这一实验证实了人们的一个猜想却全部都飞散了，这一实验证实了人们的一个猜想鸽子鸽子 高超的认路本领是依赖于高超的认路本领是依赖于() 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 A鸽子的眼力和对地形地貌极强的记忆力来判别方向鸽子的眼力和对地形地貌极强的记忆力来判别方向 B鸽子对地磁场的感应来判别方向鸽子对地磁场的感应

33、来判别方向 C鸽子发射并接收反射回来的超声波来判别方向鸽子发射并接收反射回来的超声波来判别方向 D鸽子发射并接收反射回来的次声波来判别方向鸽子发射并接收反射回来的次声波来判别方向 答案：答案：B 解析：信鸽翅膀下的磁铁影响了信鸽对地磁场方向的解析：信鸽翅膀下的磁铁影响了信鸽对地磁场方向的 判断，影响了飞行方向判断，影响了飞行方向. 第三章 磁 场 情景切入情景切入 自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标 课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计 要点探究要点探究 “为了您和他人的安全，请您不要在飞机上使用手机为了您和他人的安全，请您不要在飞机上使用手机 和手提电脑和手提电脑”，这句警示语乘飞机的人都知道，因为有些空，这句警示语乘飞机的人都知道，因为有些空 难事故就是由于某位乘客在飞行的飞机上使用手机造成的，难事故就是由于某位乘客在飞行的飞机上使用