体育说课稿优秀___多篇

1、体育说课稿优秀_多篇 说课稿不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。是为进行说课预备的文稿。下面我给大家带来体育说课稿_，欢迎大家阅读。 体育说课稿(一)： 一、教材概述： 耐久跑是九年义务训练全日制初级中学体育教学大纲规定的必修教材，是广阔青少年熬炼身体、增加体质行之有效的手段，对培育青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋勉向上的精神有专心的作用。学校各阶段跑的各项教材，应侧重于进展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的基础。体育科学讨论证明，学校阶段是进展耐力素养的最佳时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此基础上，促进快速跑的教学，逐步提高同学的快速奔

2、跑的潜力。 本次课的教学目标是：同学明白合理安排体力的方法，70%的同学途中跑时做到简洁自然，节约体力和加深呼吸克服极点现象，并使同学从战胜困难中得到乐趣。 本次课的教学重点是如何正确安排体力，教学难点是如何克服极点. 期望透过本次课的教学，使同学能运用所学的正确的跑的姿态，简洁自然的跑完全程。 二、学情分析： 我们都有明白，同学宠爱上体育课是不争的事实，但大多数同学可怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进行耐久跑练习时有必需的难度。 三、教学过程： 在本次课的开头部分，透过嬉戏的方式进行预备活动，目的是为了使同学在学习耐久跑之前，有一个快乐的心情;调

3、动同学学习的专心性，嬉戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。 基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，贴合合理支配运动量的原则。由于本次课是耐久跑的第一次课，为了使同学能克服畏难心情，削减练习的枯燥感，我采纳了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但依据校内的地形特点，细心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避开单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺当完成全程跑的任务，我对班级同学进行了分组，潜力较强的同学在一组，潜力较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我实行用一位成绩较好的同学跟跑，进行不断的鼓舞

4、，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，贴合区分对待的原则。 为了使同学们难明白合理安排体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：匀速跑、放慢节奏、坚持住冲刺等，每位同学在望见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的安排体力。 为了使同学们能克服极点现象，在极点到来的时候，我先用语言对他们进行鼓舞，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进行练习的同学，在一旁呼喊助威，使他们顺当渡过极点难关。 在基本部分的后半部分，采纳的是柔韧素养的练习，透过柔韧素养的练习，进行身体各部分肌肉的拉伸，事实上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。 课的结束部

5、分，主要是调整同学的身心，使心率趋于平缓，实行的嬉戏形式的教学方法，这个嬉戏就是反口令练习，课堂气氛简洁活跃，身心也得到了调整。 四、教学流程设计： 五、教学方法： 示范法、完整法、分解法、讲解法、评比法、榜样法、启发法、预防订正法、重复法 体育说课稿(二)： 一、指导思想： 坚持健康第一、以同学进展为本，激发同学的学习爱好，提高同学自主学习潜力，培育良好的熬炼习惯为主要目标。使同学在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。让同学参加中培育学习潜力，嬉戏中把握熬炼方法，合作中体验胜利乐趣;竞赛中提高运动技能。 二、学练目标： 1、透过多种形式的实心球投掷练习进展同学上、下肢和腰腹力气，

6、使同学身体更健壮、更健康、更自信。 2、引导同学勇于探究和创新，培育自主学习和互助学习的潜力。 3、体验胜利乐趣，激发同学学习爱好，体现团队协作精神。 三、学练资料： 多种形式的实心球投掷与嬉戏 四、同学状况： 初二(4)班共有同学40人。该班体育骨干潜力较强，同学对体育运动有良好的参加意识。身体素养较好，运动技能一般，同学之间团结合作，群众荣誉感较强。 五、教材分析： 从以往的教学状况来看同学大多不喜爱上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动同学的学习的爱好与练习的专心性，培育同学自主学习和探究学习的品质呢因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了搬运炸弹、

7、实心球的投远和投准、搬运接力跑等嬉戏来调动同学爱好和专心性，并采纳小群体学习的组织形式来保证课的目标的实现。 六、课的流程 1、师生沟通、宣讲本课资料、目标 2、嬉戏：旅游观光、搬运炸弹培育同学团队协作精神和投掷爱好;到达活动身体，导入课题的目的。 3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准嬉戏使同学上、下肢和腰腹力气得到进展;使同学创新意识得到培育;使同学主动学习，专心思索;使同学学会合作，共同探究，拓展潜力，猎取学问;使同学超越自我，体验到胜利的乐趣。 4、组织同学展现成果相互学习，体验胜利欢乐，激励同学。 5、搬运接力跑嬉戏提高运动潜力，增加体质;激发爱好体验胜利的欢乐 6、藏族舞愉

8、悦身心，放松肢体 7、小结 七、课的特色与创新 1、嬉戏竞赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了搬运炸弹、实心球投远或投准、搬运接力跑等嬉戏来调动同学爱好和专心性，保证课的目标的实现。 2、小群体学习分组小群体内部合作学习，老师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。同学自主完成学习任务的探究式学习，组内同学互助学习是同学学习的主要方式。 3、以嬉戏观光旅游和搬运炸弹代替旧模式下的预备部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习资料，又到达热身和导入课的目的，同时避开了单调，激发了同学的爱好，调动了同学的专心性。 4、给同学自主学

9、习和展现自我的时间和舞台，课中同学能够选取练习老师推举的投掷方法中的一种或几种，也能够练习自己创编的。并且特地支配了自创动作练习和小组自编投远或投准嬉戏时间及展现成果时间。老师专心引导和鼓舞同学创新和探究活动，让同学体念到胜利的欢乐。 体育说课稿(三)： 一、指导思想 依据课程标准的基本理念，实行健康第一的教学思想，让同学学会生存、学会健体，把握一些基本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发同学的运动爱好。在教学中以同学为主体，让同学的思维、心情、活动同老师的教交融在一齐，使同学带着愉悦的心情，深厚的爱好，专心主动地完成学习目标，进展同学敢于动脑，大胆实践的潜力。 二、教材分析 翻

10、滚是同学宠爱的体育项目之一。它是学习较简单技巧动作的基础，着重培育同学的协调潜力和身体柔韧性，是贯穿了整个学校阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到_时自我爱护的方法，碰到_能准时地、灵敏地进行翻滚则能有效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。 三、学情分析 本堂课授课班级为三班级。依据学校生体育课程标准，三班级同学属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新奇感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的资料应是使同学建立基本概念能基本进行前滚翻的资料。三班级同学仿照潜力、奇怪心和表现欲都很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组

11、织教学。但同时三班级同学自我约束潜力较差，老师在授课时对于同学的看法和推举以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓舞。对淘气不守纪律的同学在训练时要留意语言和方式，避开同学产生逆反心理。 四、教学目标 (1)认识目标：学习前滚翻，使同学了解完整的过程，明白翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。 (2)技能目标：透过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作;进展同学柔韧、灵敏、协调素养和掌握身体的潜力。 (3)情感目标;培育同学自主学习，专心参加活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展现自我。 五、教学方法 教法： 设疑激趣法上课时提问同学假如走路不留意拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎样

12、办?下 楼梯时不留意踩空台阶向下摔怎样办?犹如学间开玩笑向后推你怎样办?等一系列的问题，引导同学思索，激发同学学习爱好。之后老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。 示范讲解法老师示范标准动作，讲解动作要点。老师标准、完整的示范动作是同学学习的原动力。 学校生具有超常的仿照力，老师示范，对于其学习标准动作有很大帮忙。 同学示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中消失的一些错误，经过老师指出订正后，也会引起其它同学的重视，避开消失类似错误。另外，示范的同学也能从老师、同学的推举中吸取阅历，改善动作。 3、观看评价法 同学在示范动作或自由练习过程中，老师透过观看发觉同学的一些

13、错误准时赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。帮忙同学更好的把握动作要领，老师的鼓舞性评价也有助于同学增加学好动作的信念。 4、启发法 老师对于在教学过程发觉的一些问题，如有的同学翻但是去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题能够启发同学查找解决方法，例如在教学时能够提问同学，一个砖块和一个球进行赛跑，让同学思索谁跑的快?同学依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时老师进一步启发同学为什么球跑的快呢?最终得出结论，由于球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了团身这一教学重点，使同学牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就

14、不会消失站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发同学查找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时老师就拿出事先预备好的小海绵让同学夹在下颚进行翻滚，以强化低头这一动作要领。 学法： 尝试学习法在一次次的尝试改善中提高动作正确性、连贯性。 观看法同学观看老师及同学的动作，从观看中领悟动作要领，培育同学生活的观看潜力。 小组合作探究学习法分小组后让同学自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育同学的团结互助精神。 六、教学过程 1、课堂常规 上课铃响后，由体育委员集合整队，同学成四列横队排列。老师检查课堂常

15、规执行状况，体育委员整队完毕后向老师报告出勤状况，整个部分要求同学动作快速、整齐、宁静、精神饱满。 2、热身部分 按人体运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课开头的热身运动是必不行少的。是为了让同学的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于学校生来说是一个比较_的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，共性是颈部、腰腹部简单造成损害。因此针对本节课学习资料的特点我支配了六节预备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。透过这部分低强度的运动，使同学身体充分打开，以适应下成课的学习。老师在支

16、配好本节课资料后，同学在原有队型基础上，向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐，老师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，同学随老师一齐练习，完成后复原到原队形。 学习技能部分 设疑在教学中老师透过提问启发同学思索问题解决问题，这样既提高了同学的辨析潜力，进展同学的思维潜力，又激发了同学对本课技能学习的爱好。 尝试练习在同学思索或找到解决的方法之后，应充分发挥同学的主体作用。老师给同学自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我支配4人为一组每组安排一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，老师巡察观看，指导同学动作，组员之间也可相互观看、评价、共同学习，共同进步。 老师

17、示范在同学自由练习，对于动作有所熟识后，由老师示范标准动作，激发同学挑战自我、战胜自我的信念，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出同学在自由学习过程中消失的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有准时团身等引起同学重视，并启发同学解决问题，使同学在学习过程中尽量避开类似错误的发生。示范后由同学练习巩固。 同学示范学校生表现欲强，在尝试练习、示范后，给同学带给一个自我表现的舞台，充分展现其学习成果，同时也给其他同学带给一个相互学习的机会，激发同学学习爱好，老师予以适当表扬或鼓舞。 翻滚竞赛分四组进行竞赛，每组安排一个垫子，要求动作标准、快速，队员间连接连贯，老师裁

18、判，同学运用已把握的动作进行竞赛，透过学习和竞赛，使同学从中猎取把握动作技能的作用，培育同学的竞争意识和团结互助精神。 障碍接力赛接力赛一向是同学比较喜爱的运动项目，对于培育同学团结精神，竞争意识有很好的帮忙，本堂课支配的障碍接力赛规章如下：同学分成四路纵队站同一齐跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架(高50厘米)，25米处立一个木桩，以老师哨声为令，同学动身，前滚翻透过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻透过垫子回到起点，其次位同学在与第一位同学击掌后动身，完成相同动作回到，依次类推，直至全部队员完成，以每队最终一名队员完成的先后挨次为依据，进行排行，