综合性学习_轻叩诗歌的大门

1、 综合性学习综合性学习 轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门 快速阅读整组教材，建议：快速阅读整组教材，建议： （1 1）留意教材中给出的）留意教材中给出的 阅读材料的形式，想想它们阅读材料的形式，想想它们 有什么不同。有什么不同。 （2 2）两处）两处“活动建议活动建议” 要读的仔细些，想想在本次要读的仔细些，想想在本次 综合性学习过程中，我们可综合性学习过程中，我们可 以做哪些事。以做哪些事。 重点交流重点交流 （1）教材中给出的阅）教材中给出的阅 读材料包括哪些类型？读材料包括哪些类型？ （包括古代民歌性质的（包括古代民歌性质的诗经诗经 中的诗歌节选，还有格律诗、词、中的诗歌节选，还有格律诗、词

2、、 曲、以及现代诗。另外还有关于诗曲、以及现代诗。另外还有关于诗 歌的一些趣闻佳话、鉴赏方略等）歌的一些趣闻佳话、鉴赏方略等） 重点交流重点交流 （2）教材建议我们）教材建议我们 可以开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （3）你觉得除了教材）你觉得除了教材 中建议的活动之外，还中建议的活动之外，还 可以开展些什么活动？可以开展些什么活动？ （4）要开展这些活动，）要开展这些活动， 你需要哪方面的支持和你需要哪方面的支持和 帮助？帮助？ 重点交流重点交流 学习主题选择参考学习主题选择参考 （1）以某个诗人为重点研究对象的）以某个诗人为重点研究对象的。 （如：李白生平及诗作研究小组等）（如：李白生平

3、及诗作研究小组等） （2）以某种诗歌类型为重点研究）以某种诗歌类型为重点研究 对象的对象的。（如：儿童诗学习小组等）。（如：儿童诗学习小组等） （3）以某种诗歌内容为重点研究对）以某种诗歌内容为重点研究对 象的象的。（如：民歌、童谣小组，送别诗研究小组，。（如：民歌、童谣小组，送别诗研究小组， 怀乡诗研究小组等）怀乡诗研究小组等） （4）可以用某种准备采用的主要诗）可以用某种准备采用的主要诗 歌鉴赏方式作为本组学习的主题歌鉴赏方式作为本组学习的主题。（如：。（如： 诗歌诵读小组等）诗歌诵读小组等） 综合性活动建议综合性活动建议 活动活动 类别类别 活活 动动 内内 容容 备注备注 必必 修修

4、活活 动动 诗歌搜集。诗歌搜集。可以根据本组学习主题，侧重搜集某一类可以根据本组学习主题，侧重搜集某一类 的诗歌。的诗歌。 诗歌分类。诗歌分类。将搜集到的资料按某种标准进行分类，并将搜集到的资料按某种标准进行分类，并 按类补充一些诗歌。按类补充一些诗歌。 诗歌欣赏。诗歌欣赏。借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，借助工具书理解一首或几首诗歌的意思， 有感情地诵读，并能向其他同学推荐。有感情地诵读，并能向其他同学推荐。 诗歌朗诵。诗歌朗诵。开诗歌朗诵会，进行评奖活动。开诗歌朗诵会，进行评奖活动。 诗歌知识竞赛。诗歌知识竞赛。搜集有关诗歌的常识性知识，并编成搜集有关诗歌的常识性知识，并编成 题目，开

5、展一次诗歌知识竞赛。题目，开展一次诗歌知识竞赛。 诗歌创作。诗歌创作。模仿范例，尝试创作一两首诗歌，并向大模仿范例，尝试创作一两首诗歌，并向大 家介绍自己所创作的诗。家介绍自己所创作的诗。 诗集编撰。诗集编撰。综合本次活动的各项成果，编撰小诗集。综合本次活动的各项成果，编撰小诗集。 此为必此为必 修活动，修活动， 每个学每个学 习小组习小组 在制订在制订 计划时计划时 都必须都必须 包含进包含进 去。去。 选选 修修 活活 动动 诗句配画。诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画，为一些经典诗句配上合适的图画， 图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句

6、 意境而画的。意境而画的。 诗词入歌。诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合适的将一些经典诗句改编后配上合适的 旋律，使之成为可以吟唱的歌曲。旋律，使之成为可以吟唱的歌曲。 诗文改写。诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说等将古诗词改写成现代散文、小说等 形式的文章。形式的文章。 诗歌故事。诗歌故事。搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕 某个主题，开一个小小的诗歌故事会。某个主题，开一个小小的诗歌故事会。 此为选修此为选修 活动，各活动，各 小组可从小组可从 中选择一中选择一 项或多项，项或多项， 编入本组编入本组 活动计划。活动计划。 创意创意 活动活动 各组根据组员的

7、特长及自己组拥有的特殊条件，各组根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件， 设计创意活动。设计创意活动。 各小组根各小组根 据实际情据实际情 况决定是况决定是 否设置否设置 （1 1）我国第一部诗歌总集是（）我国第一部诗歌总集是（ ），共收录），共收录 诗歌（诗歌（ ）篇。）篇。 A. A.楚辞楚辞 25 B. 25 B.诗经诗经 305 305 （2 2）其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是）其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是 （ ）。）。 你会背诵他们的哪些诗：（你会背诵他们的哪些诗：（ ）。）。 诗歌知识小竞赛诗歌知识小竞赛 诗词知识小竞赛诗词知识小竞赛 （1）“词词”又被称为

8、（又被称为（ ）。）。 A.长短句长短句 B.乐府诗乐府诗 C.小令小令 （2）我们通常说的）我们通常说的“元曲元曲”，正式的名称应该叫做（，正式的名称应该叫做（ ）。）。 A.小令小令 B.套数套数 C.散曲散曲 （3）词和曲与诗歌的不同之一是在题目前还分别有（）词和曲与诗歌的不同之一是在题目前还分别有（ ） 和（和（ ）。）。 A.词牌名词牌名 B.曲牌名曲牌名 （4）我知道的宋代著名词人有（）我知道的宋代著名词人有（ ），我会背他们），我会背他们 的这几首词（的这几首词（ ）。）。 （5）我知道的元代著名散曲作家有（）我知道的元代著名散曲作家有（ ），我），我 读过他的作品（读过他的作品

9、（ ）。）。 西江月西江月夜行黄沙道中：月光皎洁，夜行黄沙道中：月光皎洁， 惊醒了枝头栖息的乌鹊；清风徐徐，送来半惊醒了枝头栖息的乌鹊；清风徐徐，送来半 夜知了的欢鸣。稻花香里传来一片响亮的蛙夜知了的欢鸣。稻花香里传来一片响亮的蛙 声，向人们汇报丰收即将来临。天边挂着七声，向人们汇报丰收即将来临。天边挂着七 八个星星，山前洒下两三点细雨。还记得土八个星星，山前洒下两三点细雨。还记得土 地庙旁的树林边有个茅屋小酒店吧。拐弯过地庙旁的树林边有个茅屋小酒店吧。拐弯过 了小溪的桥，它真的还在。了小溪的桥，它真的还在。 释义参考：释义参考： 天净沙天净沙秋：夕阳晚霞，把这小秋：夕阳晚霞，把这小 村庄映红

10、；暮鸦归巢，村中炊烟袅袅；村庄映红；暮鸦归巢，村中炊烟袅袅； 天边雁影地滑过。放眼看，一片青山绿天边雁影地滑过。放眼看，一片青山绿 水间，草儿泛黄，枫叶似火，菊花盛放。水间，草儿泛黄，枫叶似火，菊花盛放。 释义参考：释义参考： 西江月西江月夜行黄沙道中：田园生活夜行黄沙道中：田园生活 的宁静优美，丰收的喜悦。的宁静优美，丰收的喜悦。 天净沙天净沙秋：秋景的清肃美丽与开秋：秋景的清肃美丽与开 阔高远。阔高远。 说说读了这两首词曲的感受以及说说读了这两首词曲的感受以及 体会到的感情。体会到的感情。 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 苏苏 轼轼 明月几时有？把酒问青天。不知天明月几时有？把酒问青

11、天。不知天 上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,又又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。难全。但愿人长久，千里共婵娟。 你还知道哪些古诗词被谱你还知道哪些古诗词被谱 上了旋律，成为了现代传唱的上了旋律，成为了现代传唱的 歌曲？歌曲？ 搜集诗歌情况记录表搜集诗歌情况记录表 时间时间 搜集的诗歌搜集的诗歌

12、 （民歌、童谣、诗歌故事等）（民歌、童谣、诗歌故事等） 获得材料的渠道获得材料的渠道 说说你所知道的近现代说说你所知道的近现代 我国著名的诗人诗作以及外我国著名的诗人诗作以及外 国历代伟大的诗人诗作。国历代伟大的诗人诗作。 小组内学习：小组内学习： 两首诗分别描写了什么样的两首诗分别描写了什么样的 景物？你觉得哪几句写得最打动景物？你觉得哪几句写得最打动 人？为什么打动人？人？为什么打动人？ 集体交流学习：集体交流学习： 关于太阳的话关于太阳的话读了读了 这首诗后，思考：太阳说了哪些这首诗后，思考：太阳说了哪些 话，表达了作者怎样的感情？话，表达了作者怎样的感情？ 全诗共全诗共4小节：小节：

13、第第1小节：表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。小节：表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。 第第2小节：太阳给人们带来的美好礼物。小节：太阳给人们带来的美好礼物。 第第4小节：太阳无私地把花束、香气、亮光、温小节：太阳无私地把花束、香气、亮光、温 暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身 体到内心切身感受到生活的美好。体到内心切身感受到生活的美好。 第第3小节：太阳急切唤醒人们。小节：太阳急切唤醒人们。 古代诗古代诗 现代诗现代诗 特点特点 例证例证 特点特点 例证例证 古诗与现代诗主要的区别大古诗与现代诗主要的区别大 致在以下两个方面：致在以下

14、两个方面： （1 1）古诗格律要求比较严格，现代诗则比较）古诗格律要求比较严格，现代诗则比较 宽松。（包括字数、节数、每节的句数、韵脚的使宽松。（包括字数、节数、每节的句数、韵脚的使 用、平仄及对偶等）用、平仄及对偶等） （2 2）古诗用字精练，很少用虚字，离现代口）古诗用字精练，很少用虚字，离现代口 语的距离比较远；现代诗中经常使用虚字，更接语的距离比较远；现代诗中经常使用虚字，更接 近日常使用的语言。近日常使用的语言。 在古诗和现代诗两者之中，你在古诗和现代诗两者之中，你 更喜欢哪一类诗？为什么？更喜欢哪一类诗？为什么？ 第四课时第四课时 讨论：讨论： （1 1）你发现了吗，书上的这六首诗

15、虽然）你发现了吗，书上的这六首诗虽然 形式不尽相同，但在内容上却有相似之处？形式不尽相同，但在内容上却有相似之处？ （都是以描写景物为主）（都是以描写景物为主） （3 3）描写不同的内容可以作为诗歌分类）描写不同的内容可以作为诗歌分类 的一种依据，除此之外，还有什么也可以作的一种依据，除此之外，还有什么也可以作 为诗歌分类的依据呢？为诗歌分类的依据呢？ （2 2）你还搜集到描写其他内容的诗歌了吗？）你还搜集到描写其他内容的诗歌了吗？ 诗歌分类表诗歌分类表 整理人：整理人： 类类 别别诗歌的题目诗歌的题目作作 者者 诗诗 题题 作作 者者主要内容主要内容鉴赏方式鉴赏方式1 1： 鉴赏方式鉴赏方式

16、2 2 （可选）：（可选）： 鉴赏方式鉴赏方式3 3 （可选）：（可选）： “最喜爱的诗歌最喜爱的诗歌”鉴赏推荐表鉴赏推荐表 鉴赏人：鉴赏人： 第五课时第五课时 课时安排表课时安排表 时间时间 内内 容容 准准 备备 第五课时第五课时创作小诗，表达自己的诗意创作小诗，表达自己的诗意搜集优秀诗歌作参考搜集优秀诗歌作参考 第六、七、八第六、七、八 课时课时 朗诵诗歌，抒发心中的诗情朗诵诗歌，抒发心中的诗情场地布置、主持人、场地布置、主持人、 各类诗歌各类诗歌 第九课时第九课时编本诗集，装点美好的诗心编本诗集，装点美好的诗心纸、彩色笔、剪刀等纸、彩色笔、剪刀等 第十、十一课第十、十一课 时时 活动总

17、结，对自己作出恰当评价活动总结，对自己作出恰当评价活动评价表活动评价表 （一）爱的摆放（一）爱的摆放 妈妈把爱妈妈把爱 放在叮咛的话里放在叮咛的话里 放在我生病时放在我生病时 她着急的脸上。她着急的脸上。 爸爸把爱爸爸把爱 放在送我的玩具里放在送我的玩具里 放在我做错时放在我做错时 他生气的表情上。他生气的表情上。 而我把爱而我把爱 放在撒娇的嘴里放在撒娇的嘴里 放在涂鸦的画纸上放在涂鸦的画纸上 （二）那该有多好啊（二）那该有多好啊 假如天上所有的星星，假如天上所有的星星， 象雨一样落下来，象雨一样落下来， 那该有多好啊那该有多好啊! ! 世界上所有的小朋友，世界上所有的小朋友， 都会跑出来捡

18、，都会跑出来捡， 然后串成项链，然后串成项链， 挂在妈妈的颈子上，挂在妈妈的颈子上， 那该有多好啊那该有多好啊! ! 排比法排比法 比喻法比喻法 （三）风筝（三）风筝 要出去玩儿的我要出去玩儿的我 是一架风筝是一架风筝 绳子的那端绳子的那端 长长地系在长长地系在 妈妈的心里妈妈的心里 天快黑了天快黑了 我觉得我觉得 那根绳子那根绳子 在慢慢地在慢慢地 把我拉回把我拉回 拟人法拟人法 （四）冬天的太阳（四）冬天的太阳 就像一位好久不见的老朋友就像一位好久不见的老朋友 看到你看到你 整个人都温暖起来整个人都温暖起来 你把天空你把天空 换一片蔚蓝的幕换一片蔚蓝的幕 大地又复活了大地又复活了 小狗在你的怀抱里小狗在你的怀抱里 懒洋洋地躺着懒洋洋地躺着 小朋友快乐地唱着小朋友快乐地唱着 跟你打招呼跟你打招呼 希望你能留久一点希望你能留久一点 （五）仙人掌五）仙人掌 之一：之一： 身上长满了刺身上长满了刺 没人敢接近没人敢接近 你是不是喜欢过孤独的生活你是不是喜欢过孤独的生活 故意要赶人走故意要赶人走 之二：之二： 仙人掌开花了仙人掌开花了 红的黄的红的黄的 大的小的大的小的 令人眼花缭乱令人眼花缭乱 是不是是不是